团体辅导在初中德育工作中的应用

杨小蓓

当前，学生身处的内部和外部环境都发生了很大的变化，社会的发展也对我们的德育工作提出了新的要求。团体辅导在提高学生心理素质，培养学生意志品格方面有很大的优势，适用于学校的心理辅导及德育工作的各个方面。

一、团体辅导概述

团体辅导是心理辅导的一种，是在团体氛围下，以团体为对象，由受过专业训练的人运用合理的辅导方法，通过团体成员间的沟通和交流，以促进个体在互动中的观察、体会、感悟，协助成员更好地了解和反省自己，形成坚强的意志品格。团体辅导相对于个体咨询最大的优势就在于，单个成员可以以其他多个成员为参照背景，从多个途径认识自我，教师可以通过设计不同的情景，让学生在相互交流和学习中实现对自我的表达和反思。

二、当前我国初中德育工作中面临的主要问题

1.初中德育工作目标缺乏指向性和实践性

德育目标是德育工作最终的归宿和最后的落脚点，决定着整个初中德育工作的方向。事实上，不管是德育还是心理教育，最终的目的都是育人，包括使学生树立起正确的思想观念，提升自身的心理素质，形成坚强的意志品格等。但是，纵观我国初中德育的目标，一方面并没有根据不同年龄阶段和心理发育层次学生的特点来确定，无法满足学生的不同需求，缺乏针对性和指向性；另一方面，德育目标过于理想化、抽象化，对于学生而言，缺乏可操作性。

2.部分德育对象思想道德、心理素质问题突出

中学生正处在成长的阶段，在这个时期，认知和实践能力都相对比较弱。如，部分中学生自私自利，以自我为中心；有的缺乏耐心以及坚强的意志品格，喜欢享乐讨厌吃苦；有的缺乏一定的抗压和抗挫折能力，自我调节能力差，经不起挫折的考验；有的过分追求特立独行等。

三、团体辅导在初中德育工作中的优势

1.团体辅导为初中德育工作注入了“以人为本”的理念

团体辅导并不强行要求学生必须遵循一些行为规范，而是通过团体的互动，使成员学会反省自己。它是在肯定成员自身的价值，尊重学生人格的基础上，完成的教育目标。这就要求初中德育工作者，要坚持“以人为本”的教育理念，从学生的切身利益和实际需要出发，来提高学生思想素质和心理素质。

2.团体辅导为初中德育工作注入了新的教育方法

德育成效无法提高的一个很重要的原因就在于初中德育工作方法没有跟上社会的发展，团体辅导强调成员间的交流和经验分享，重视成员对自我的表达和探索，改变了传统的“填鸭式”的教学方法，为初中德育工作注入了新的活力，提升了初中德育的成效。

此外，团体辅导在丰富初中德育内容、创设德育内部和外部环境方面都有很大的优势。

四、德育教育团体辅导活動的具体设计

初中德育教育团体辅导在遵循针对性（强化学生品德意志、心理素质）、系统性、连续性原则的前提下，活动的具体设计过程如下：

1.活动的程序

活动主要分为三个阶段。准备阶段：团体辅导的场地以及所需工具、团体成员的确定、团体辅导的目标等，确定实验组和对照组。正式活动阶段：活动要按照之前的设计方案进行，可以每个星期举办一次，并做好活动记录。总结评价阶段：活动结束后，对实验组与对照组进行比较，得出结论。

2.选择团体成员

因为团体辅导是有人数限制的（以30名左右学生为宜），所以，我们可以在遵循自愿原则的基础上，针对全校学生，按照班级进行成员选择。

3.设计活动的具体方案

如我们可以针对培养学生的品德意志进行活动方案的设计，共分为6次活动。第1次进行团体辅导活动开始的铺垫；第2、3、4、5次活动针对提高学生的意志品格进行设计，第6次作为活动的总结。

如何提高我国德育教学工作的成效，很多初中德育教育工作者都在积极的探索，团体辅导作为心理辅导的一种重要方式，与德育工作进行结合是必然的趋势。

（作者单位：福建泉州现代中学）endprint