汉语拼音在英语语音习得中的负迁移及其应对策略

盛红平

摘要：汉语与英语是两种不同语系的语言，但由于语音形式都来自同一个国际音标体系，具有很多相似之处。因此我们要学会克服负迁移，在学习中纠正自己错误的语音发音，并勤加练习，多听多读，从而提高我们英语语音的水平。

关键词：语音；负迁移；策略

不难发现，中国学生在学习英语语音时也会不可避免地受到汉语语音的影响，在众多影响因素中，汉语拼音的负迁移是中国学生学习英语语音问题的关键因素之一。语音是学习语言的基础。任何一种语言需要一定意义的声音（即语音）作为思想的媒介来进行交流。在学习和生活中，只有语音达到一定程度，才能更好的与别人交流，使对方明白自己所要表达的意思。因此，要想把英语学好，我们必须先从英语语音方面入手。

一、汉语拼音对英语语音的负迁移

迁移（transfer）原本是属于心理学的一个术语，指的是学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的学习过程。迁移可分为正迁移和负迁移。中国学生在学习英语的过程中也存在着迁移现象：如果汉语的迁移对英语发音的学习起帮助、促进作用，那它就是正迁移；相反，如果受汉语迁移的影响妨碍了英语发音的标准化，那它就是负迁移，即干扰。

在对部分中小学学生进行相关问卷调查的基础上，笔者分析了中小学学生在学习英语语音过程中经常出现的发音错误问题，总结了有关汉语负迁移的以下几个方面：

（一）元音发音错误

汉语音素中有声母和韵母，英语音素中有元音和辅音。

1）汉语拼音的单韵母对英语语音中单元音的负迁移。通过比较，发现英语音标中的单元音[ɑ：][?]、[?：][?]、[i：][i]、[u：][u]，分别与汉语拼音中（ɑ）、（e）、（i）、（u）的音质相似，但舌位方面有不同。例如：汉语单韵母中（ɑ）属于央音，发音时嘴巴自然张开，舌头放平，舌中部隆起，伴随着声带颤动。很多学生仅仅是根据汉语（ɑ）的舌位发音来缩短[?]的发音时间和延长[ɑ：]的发音时间。其实，发[ɑ：]音的时候口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖离开下齿，双唇稍收圆。发[?]音时舌尖及舌端轻触下齿，舌后部抬起。由此看来，只有深入了解每个音素的发音部位，我们才能更准确的发音。

2）汉语拼音的复韵母对英语语音中双元音的负迁移。学生往往受到汉语拼音的影响，把这八个双元音发的不够饱满[ei]、[ai]、[?i]、[??]、[u?]、[i?]、[au]、[?u]，出现发音短促、没有滑音的错误。

（二）辅音发音错误

1）词尾辅音后加元音

英语大部分的词是带尾辅音的，学生在发英语的尾辅音时，往往会在它的后面加上元音，也就是汉语中的儿化音。[2：579]例如：在爆破音[p]、[t]和[k]后面加[?]，back发出backer的音；在[f]、[v]和[m]后面加[u]，safe发成[seifu]。

2）掌握不好[?]、[?]发音

硬腭齿龈擦音[?]和[?]，发音时需舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上腭，双唇稍圆并微突出，气流通过时形成摩擦音。[3：235]很多学生发[?]音时，经常用汉语卷舌音sh或汉语拼音x来代替，例如：将show读成“手”或“秀”。汉语sh舌位较后，舌尖卷起后，放在硬腭前部，音较浊；而英语[?]舌位较前些，舌尖接触齿龈，音较脆。

3）不了解爆破音+辅音的发音规则

汉语拼音中不存在爆破现象，每个音都需要清楚地发出，受其影响，大部分学生在掌握爆破音+辅音规则时不可避免地会出现错误。例如：bad dog、at last、good time等，学生拼读这类词语时，常常会把每个单词都完全地发音，这是不符合爆破音+辅音规则的。事实上，在英语语音学习中，爆破音+辅音组合在一起时，需要第一个词的爆破尾音仍保持发音口型，但失去爆破。

二、克服负迁移的措施

（一）英汉语音分析对比

要克服汉语对英语语音学习的负迁移干扰，首先是要对英汉两种语音进行对比分析。学生可以找出英汉语音中类似的音素从发音的唇位，舌位，口型等方面进行对比、分析，仔细总结自己易发错的音素，并有针对性地进行纠正和强化训练，从音素到单词、词组再到句子进行练习。积极利用正迁移，克服负迁移，逐步纠正自己的发音错误。

（二）找到恰当的语音训练方法

想要学好英语语音，掌握正确乃至标准化的发音，不仅仅需要找出自己的错误发音，更重要的是找到恰当的语音训练方法。最适合学生纠正英语语音发音错误的六种方法：听音和模仿训练、语音听力训练、绕口令語音训练、元音变位练习、朗读和背诵、学习者录音。

（三）坚定学习英语正确发音的信心

读音频繁出现误解，会导致学生学习语音的自信心下降，一旦出现这种情况，一定要坚定信念，相信自己有能力学好英语语音。

（四）营造良好的英语学习环境

学生可以在学习过程中多看全英模式的视频，同时也可以多参加一些英语氛围浓厚的活动。比如：英语角活动，原声电影活动，可以大胆地尝试对电影中的对话进行模仿，重点模仿英语单词的发音、意群的连读和语调。

三、结语

要想学好英语语音，学生应认真比较汉语和英语发音的相似处，合理利用汉语拼音的正迁移；同时要注意汉语拼音对英语语音的负迁移，对其差异进行比较，尽量降低汉语负迁移的影响，从而提高学习效率，学习英语语音就会得心应手，而且英语发音也会更加正确与标准。

参考文献：

[1]Ausubel.D.Educational Psychology：A Cognitive View[M].New York：Holt， Rinehart and Winston， 1968.

[2]黄丽艳 金慧敏.从语言学的角度分析我国英语学习者的辅音发音问题[J].科技信息，2010（5）：578-579.

[3]王桂珍.英语语音教程[M].高等教育出版社，2002.endprint