递进构式“（X）不说X光Y就A”句

谌艺榕

摘要：本文对“（X）不说X光Y就A”进行探讨，指出“不说X光Y就A”的句式语义、使用规则以及语用语篇规律。

关键词：“不说X光Y就A”；递进构式

一、引述

日常生活中不难听到类似下面的句子，如：她老是丢三落四，不说别的，光眼镜就弄丢了好几副！爷爷老了，行动不便了，不说跑步，光走路就很困难。我爸爸老鄙视我的生活能力，说我肯定不能自己生存，缺少生活常识不说，光碗就不会刷。

笔者在给留学生讲解课文《退休了也不闲着》发现，该句式对于高级阶段的留学生来说掌握起来有一定难度，检索发现以往的研究还没有揭示出该句式的语义、语用和语篇等方面的特点，更没有概括其使用规则，因此，需对这一句式进行深入系统研究，把握其在句法、语义、语用和语篇等方面的特点和规律，概括其使用规则，从而更好地指导教学实践和教材编写。

二、“（X）不说X光 Y就A”的句式语义与使用规则

（一）“（X）不说X光Y就A”的类

根据构件X与Y之间是否存在顺序义，可把该构式分为两大类：

1、（X1）不说X1光Y1就A

2、（X2）不说X2光Y2就A

当X与Y之间是否存在顺序义时，进入构式Ⅰ。如：对这样的书，自然不会很放心地读，于是再找来原书对照，发现错讹不断，一时便有了吃苍蝇的感觉。先不说正文，光是目录标题就错了十余处。别的不说，光住院患者平均每月就有57人，占到职工人数的3.8%。国际比赛，咱们这个肯定热门，加上比赛的性质，肯定全社会瞩目。不说门票这种小收入，光广告就能弄个满天飞。

例如“正文”与“目录标题”之间存在顺序义，先有“目录标题”才会有“正文”；例如“职工人数”与“住院患者”在人数上存在顺序义；例如“门票”与“广告”在数量上也存在顺序义。同理，例如“眼镜”和“别的（东西）”在被弄丢的可能性上存在顺序义，即眼镜被弄丟的可能性小于别的东西；例如“走路”和“跑步”，在难易程度上存在顺序义；例如“刷碗”是“生活常识”中最基本的一项活动。所以这些例子中的X与Y之间均存在顺序义。

当X与Y之间不存在顺序义时，进入构式Ⅱ。如：

（1）一次乘火车去济南，我手捧一《钱学森学术思想》打发时光，这是一册难啃的大部头，且不说学识宏富，包罗万象，光那六百多页密密麻麻的文字，翻起来就令人头晕。

（2）寺里生活清苦枯燥，处处受到清规戒律的约束不说，光是练功的苦，就让他吃不消。

（3）是的，在她所接触的男孩中，张正若无疑是最优秀的，先不说他英俊的模样，光是那高尚的品格，就足以让女孩们为之心动了。

（4）北京队为了确保拔河比赛夺魁，派出一群来自郊通县的壮男壮女，不说力气大小，光凭那魁梧的身形，就能让对方发憷。

（二）“（X）不说X光Y就A”的语义内涵

句式“不说X光 Y就A”的语义内涵用数学公式可以表示为：

∵Y→A，而X顺序义>Y或X客观量级（或主观量级）>Y

∴X更=>A

三、从语用语篇角度分析构式“（X）不说X光Y就A”

（一）“不说”的语用功能

李宗江在《连词“不说”的语义和语用功能》中指出：“不说”类连词的语用功能是引入一个次要信息，用以突出其后的重要信息。 “不说”的语用功能是信息转换功能。例如“他英俊的模样”是显而易见的信息，它与上句的语义联系更直接，最容易引起听话者的关心，说话者就是要改变听话者的这种信息关注点，把听话者引到他认为重要的信息（高尚的品格）上去，所以就用“不说他英俊的模样，光是那高尚的品格，就足以让女孩们为之心动了”来改变听话者关注的焦点。

“不说”前后的信息通常是已知的或可预测的，那么将哪个成分放在X上，并不完全取决于X成分与Y成分是否存在事理上的量级差别，而是看哪个成分代表的信息是和上文联系最紧密、已知程度较高或者是说话人最想强调突出的部分。

（二）从焦点、预设的视角来分析该构式

“不说X光Y就A”中“光Y就A”可以看作“光字句”记作“光NP就VP”NP不太可能VP，NP是认知背景里较极端的一个，如果NP也VP，那么认知背景里所有同类NP也都会VP。可见预设中的NP具有全量义（所有对象）。而“光字句”的实际意义是NP确实VP，这样“光字句”中的NP與预设中的成分构成对比而被凸显出来。在此基础上产生推理含义，即所有与NP同类的成分都会VP。

四、“不说X光Y就A”的小结

（一）结论

综上所述，“不说X光Y就A”中“不说”的语用功能是话题和信息转换。“光Y就A”的对比焦点是Y，与预设中的成分构成对比而被凸显出来。在此基础上产生推理含义，即所有与Y同类的成分都会A。“就”的预设是“实现A的条件没有预期的那么多，一个Y足够了。“不说X光Y就A”的句式语义是充分解释和印证前一主题或话题。

（二）国际汉语教学启示和建议

作为语言点的安排它应该放在基本的递进句和“连”字句后，不宜在中级阶段和高级阶段前期出现。在句式教学中要注意渐进性、复现性，要注意对该句式进行分类讲解。应讲清该句式语义、语用和语篇上的特点。

参考文献：

[1]周夏.“不说……，也/还……”的连接功能[J].海外华文教育，2007（4）.

[2]李宗江.连词“不说”的语义和语用功能[J].汉语学报，2009（3）.endprint