试分析高中语文教学中传统文化的渗透

马震

摘 要：作为拥有五千年上下历史文明的大国，中国传统文化在祖先的积累下不断增加，而作为中华人民共和国的一份子，有义务将传统文化传承下去，为提升国家在国际中的地位、促使传统文化发扬光大奠定基础。而在高中语文教学过程中渗透传统文化是具有重要作用的。因此，对传统文化在高中语文教学中渗透体现的重要意义进行分析，并针对如何有效渗透展开讨论。

关键词：高中语文教学；传统文化；重要意义；渗透；策略

教师通过在学习古文、古詩等内容的过程中加入传统文化知识内容，可使学生在学习古代语言文学的过程中充分感受与了解我国优秀的传统文化，并达到熏陶学生思想的目的，使学生自身语文素养得到提升的同时使学生形成优秀的传统文化品格，对进一步推动素质教育、促进学生全面发展等具有重要意义。

一、将传统文化渗透到高中语文教学中的意义

1.提升学生综合素质水平

首先，由于我国传统文化历史悠久，内涵丰富且深远，而高中语文教师在进行课堂教学时渗入传统文化内容，能使学生加深对传统文化的正确认识，对其道德品质的形成具有推动作用；其次，我国传统文化底蕴深厚，教师在课堂讲解过程中无法对文化内容进行深入剖析，而学生在感受到我国传统文化的魅力后，会主动对传统文化进行了解，进一步提高学生的综合素质，从而提升学生的求知欲与鉴赏能力。

2.促使学生更加了解祖国，热爱祖国

高中语文课程的顺利开展离不开语文教材，而教材中的大部分古文及文章内容都取材于优秀的历史及寓言故事，而教师在进行语文课程教学时，将传统文化教育深入其中，不仅能使学生对语文教材内容理解得更加透彻，同时也使学生进一步认识到我国古代人民的精神与聪慧，在触摸中华民族先辈智慧的同时也对我国历史人物产生崇拜感，进而更加热爱我们的祖国，并为自己身为中国人而感到自豪。

二、高中语文教学中渗透传统文化的现状

1.教师无法充分展现出语文中的传统文化

首先，教师由于自身受到传统教学模式的禁锢，在进行语文课程教学时仍旧按照传统方法进行教学，而在学习古文、古诗词时并未对其背景、内容主旨等进行讲解，而学生也因自身无法提高对该门课程兴趣而进行死记硬背，并未对其内容多加理解，从而失去对我国传统文化学习的机会；其次，由于部分教师受到自身传统文化水平限制，在教学过程中无法对古文背景、传统文化进行讲解，而学生无法在教师讲解的过程中充分了解我国优秀历史文化，从而无法对文章中所蕴含的深厚文化内涵进行掌握。

2.学生对古文翻译工具书过于依赖

在现如今的语文教学活动中，大部分学生在对古文进行翻译时，时常依靠《高中语文文言文讲解》等翻译工具书对古文进行翻译，确保能准确地完成教师所布置的作业，但由于在这个过程中过分依赖工具书，导致学生在学习过程中形成懒惰行为，而一些略显聪明的学生则会对翻译过的内容进行牢记，但这种做法只能为其日后的翻译作业减轻压力，依旧无法了解到我国古代的具体历史及文化，因此，我国大部分高中生无法对我国其他古代书籍及传统文化进行鉴赏及理解，最终使传统文化无法被真正传承。

三、试分析在高中语文教学中渗透传统文化的有效策略

1.对语文教材内容进行深入讲解

首先，应对高中语文教师师资队伍进行培训，通过组织教师进行学习等活动，使其真正达到提升自身传统文化水平的效果，进而从根本上提升高中语文课堂教学效率；其次，教师应充分对每一篇教材中的古文等文章内容进行挖掘，并加强对传统文化的渗透教育，通过生动有趣的教学形式使学生了解传统文化，同时达到熟记课文、灵活阅读课文并充分掌握课文内容主旨的目的。例如，在学习《蜀道难》时，教师在引导学生感受李白诗中蓬勃大气的语句时，可适当增加对我国四川的历史以及蜀道在日后的发展过程，使学生在学习过程中感受到我国古代人民的智慧与其巧夺天工的制造工艺，在积累自身文化经验的同时提升对语文课程的兴趣，促进语文课堂教学的顺利进行。

2.开展经典作品的拓展教学

高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。因此，高中语文教师在教学过程中要以课本中这些经典作品内容为切入点，以点带面，引起学生的兴趣，让学生了解作品的完整内容，再找时间熟读原著。

总之，高中语文教学中的传统文化渗透，对于学生文化素养的培养以及文化底蕴的熏染有直接作用。因此，教师要采取有效的策略，要让学生在不断的学习中对传统文化加深理解与感悟，进而在传统文化的熏陶下逐渐形成健全的人格，以实现自身素质的全面提升。

参考文献：

[1]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（2）.

[2]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017（2）.endprint