如何构建高中地理高效课堂

曲维华

摘 要：现今社会，我国教育事业正如火如荼地发展，各学科的教育教学质量也在一定程度上有了提升，人们对教学质量等都有了更高的期盼，因而对于高中地理教学课堂的构建有了一番热议。在新课改背景下，如何构建高效课堂已经成为眼下人们讨论的热点话题，地理课堂教学效率的提升关系到基础教育地理课程改革能否成功，旨在通过分析高中地理高效课堂过程的问题，并且根据问题提出相应的对策。

关键词：高中地理；高效课堂；问题；对策

在新课改的大环境下，教学改革在不断的深化过程中，高中的地理教师应该不断创新教学理念，努力构建高效课堂，摒弃传统落后的教学思路，用与时俱进的教学思维来保证教学质量。在教师的引领和学生积极主动的学习思维过程中，联合实践教学，在实践中保证课堂的教学效果，保证学生的认知模式。

一、构建高中地理高效课堂过程中的问题

1.学生主体的地位认知发生偏移

高中地理教学的过程中，传统的高中地理教学对于学生的成绩过于看重，很多地理教师将成绩作为评价学生的惯用标准，把自己作为课堂教学的主体，很多教学停留在我说你听的表层教学模式上，久而久之就造成了高中生对地理课产生厌烦情绪，最终地理成绩下滑。

2.缺乏对于学生学习兴趣的培养

构建高中地理高效课堂过程中的问题有很多，而这个教学过程中的学习主體也就是学生发挥着至关重要的作用，学生对于这门学科的喜爱与否关系着课堂教学的高效。因此培养学生对于相关地理问题的兴趣，教师还要鼓励学生自己将地理现象与生活紧密结合起来进行分析与提问。活跃的课堂教学状态不仅能够提高学生学习地理知识的积极性，而且能够完善对于高效地理课堂的构建。

3.教学手段过于单一

高中地理教学的惯用手法仍旧是课本，绝大多数的课堂教学中，教师用一支粉笔、一张黑板就完成这个涉及多个领域的地理知识的讲解，然而现今的互联网时代的教学过程中，很多地理教师也并未对多媒体技术大加利用，网络也并未变得更加成熟，使很多学生失去了学习的信心与兴趣。现代化教学方式的大量运用也许会在不同程度上改善传统地理教学的现状，将原本枯燥的地理课堂变得更富有趣味性。

二、构建高中地理高效课堂的策略

1.打造以学生为中心的高效课堂

高中教育过程中，不断构建新型的教学模式，不断拓宽学生的知识面，打造以学生为中心的基础课堂，从而全面提高学生的综合素质，提高学生的学习能力，树立起学生的自信心。相关教育者应该在教学过程中完全做到可以理论联系实践，做到具体问题具体分析，从本质上充分认识到传统灌输式教学的疏漏，为此，高中地理教师应当不断地深化学习新课程理念，将学生作为课堂教学的主角，在教学指导思想上，不仅需要完整地展现出教育手段的优势，而且要体现出学生主体性的教育思想，给予学生更加自由的可以发挥的机会，提高学生的课堂参与意识，课堂以教师讲解和学生独立思考相结合，使得高中生可以充分发挥自身的主动性以及创造性，提高地理课堂的教学效率。

2.学生学习兴趣的培养

地理教学过程中对于传统教学方法应该适度地摒弃，因此活跃的课堂教学状态的维持至关重要。活跃的状态下，教师一般总结归纳出学生的认知规律，保持一定频率的互动，这个互动有很多种方式，可以提问，使得这个问题在学生心灵中能够产生强大的吸引力，最终收获较为理想的教学效果。又或者还可以让学生充当教师讲解相应知识，让学生对于有关问题有着深层次的了解认知。为此，广大地理教师在构建高效课堂的过程中，不仅需要适时适度地对学生进行地理知识的提问，而且还可以让相关的学生进行地理情境创设的作业布置，由于高中地理中有很多关于科技地理、人文地理等等不同方面的知识，而这些知识则会多多少少地渗透到我们的实际生活中。

3.与时俱进地更新教学方式

互联网时代的到来带来了课堂教学的信息化、科学化以及高效化，因此地理教学的软硬件设施在高中地理教学的过程中扮演着越来越重要的角色，地理课堂教学效率的提高使得学校在这次技术革命中需要不断地完善学校标准化课堂教学的建设，确保地理教学与时俱进的、科学的、规范的发展。这样的教学手法使得学生可以明确自己的学习目标，教师能够做到因材施教。在信息化进程中给高效课堂教学的发展带来更多动力。

综上所述，高效的高中地理课堂的构建不仅能够提高学生的综合素质，而且能够培养学生的立体思维能力，作为一名合格且优秀的高中地理教师，必不可少的就是一颗有责任的心，以学生为主体、以教师为主导，精心设计教学过程，创新教学方法。此外教师在构建高效课堂时要综合处理评估学生综合素养，不断提高学生的综合素质，并充分利用生活中的地理，理论与实践结合的增强使知识与能力的学习吸收效果更好，多方面调动学生的学习积极性，更好地提高地理课堂的教学效果。

参考文献：

[1]孟庆磊.如何构建高中地理高效课堂[J].学周刊，2014（1）.

[2]刘志云.如何构建高效的高中地理课堂[J].学周刊，2016（6）.endprint