新课改下高中物理教学中的问题及其对策

王彦新

摘 要：随着新课程改革的深化，我国教育事业取得显著进步与发展，进一步提升我国高中教育的质量。然而，当前高中物理教学中依旧存在着教学质量低下、学生兴趣不足等问题，给高中物理教学质量带来巨大的影响。研究高中物理教学中的问题，并提出有效的改进对策，希望为提升高中物理教学质量提供一定参考与借鉴。

关键词：新课改；高中物理教学；教学质量

近些年，教育体制改革进程不断向前推进，促使高中物理教学方式发生巨大转变。然而，当前高中物理教学依旧存在一系列问题，影响着教学质量的提升。为此，如何在认识高中物理教学中的问题基础上，采取有效的措施提升高中物理教学质量，成为每一个高中物理教师应认真思考的问题。

一、高中物理教学中面临的主要问题

（一）教学理念与方式落后

传统的高中物理教学之中，教师始终居于教学主导位置，全程掌控着整个高中物理教学课堂，严重忽视学生的主体位置，主要采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，并要求学生通过做大量练习题巩固知识，这样不仅难以取得提升教学质量的目的，反而加重学生的物理学习负担，不少学生内心对学习物理产生抵触心理。除此之外，一直以来受到应试教育影响，教师以提高学生的成绩为目标开展各项教学活动，导致所培养出来的学生虽然掌握丰富理论知识，但是在实践操作能力方面存在明显不足，违背素质教育理念的初衷。为此，物理教师在新课程改革背景下，应深入研究与分析新改革理念，转变落后的教学理念与方式。

（二）忽视学生的主体位置

对新课改理念，大多数教师的认识是模糊的，具体表现为教师在课堂教学中始终居于主导地位，而忽视学生的主体地位，不重视与学生展开密切沟通与交流。因此，要想提高教学的质量，教师的首要任务是转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，强化与学生的互动与交流，从而推动高中物理教学课堂教学质量与效果的提升。

（三）课堂氛围非常的沉闷

传统思想对教师的教学理念与方式的影响根深蒂固，大多数教师还不能够彻底领悟新课改的理念，具体表现为在教学中依旧采用传统落后的教学方式，忽视学生的主体位置等，此外，虽然有少部分教师对新课改理念存在一定的认识，然而，教学中为了赶教学进度而忽视与学生进行交流，且选用的教学内容与方式都十分单一，使得整个教学课堂氛围非常沉闷，学生自主参与课堂教学的意愿不高，阻碍着高中物理教學课堂质量的提升。

二、解决高中物理教学存在的问题的有效措施

（一）优化物理教学过程

自新课改理念实施以来，对高中物理教学方式提出较高要求，这就需要教师改变传统的“教师讲、学生听”的教学方式，在传授丰富知识的同时，更应重视培养学生的自主学习能力与思维能力。此外，对学生学习过程之中出现的各种疑难问题，教师应给予必要的辅导与帮助。总而言之，在新课程改革背景下，教师应重视改进教学方式，并优化整个教学过程，充分的利用课堂教学时间，重点培养学生的自主学习能力与创新意识，让学生在物理学习中除了可以收获丰富的知识，更可以感受到自主学习的乐趣，由此让学生爱上物理学科的学习。

（二）精心的设计物理习题

适量的家庭作业是巩固学生课堂所学知识的重要保障，因此，教师应改变传统布置作业的方式，选用难度适中的物理题目，以达到深化学生对知识认识的目的，避免学生在题海中感到无从下手，减轻学生的物理学习压力与负担。为此，教师应立足于学生的实际情况，为学生精心设计与挑选物理练习题目，并适当的删除难度过高的习题，同时应深入的讲解重要的练习题。这样一来，既发挥了物理练习题的重要作用，更可以促使学生适应新课改的教学内容，防止出现学生在面对练习题无从下手的问题。

（三）提高对实践教学的重视

与文科性的学科不同，物理的应用性较强。因此，实践活动是物理教学中必不可少的重要内容，需要教师将理论教学与实践教学放在同等重要的位置。对某些需要通过实验环节进行直观的阐述物理反应与原理，学生要想真正的掌握物理学科，实践教学是必不可少的内容。因此，教师应提高对实践教学的重视，在教学中融入适当的物理实验。这样一来，不仅点燃了学生物理学习的热情，而且提升了学生实际应用物理知识的能力，真正实现“学以致用”的目标。

综上所述，教师在新课程改革背景下，应转变传统的教学观念与教学方式，大胆的创新与改革教学方式，重视对教学课堂的优化，充分的尊重学生的主体位置，改进传统的教学模式，既点燃学生的物理学习兴趣，又调动学生积极主动地参与物理教学课堂中，从而为高中物理教学的质量与效果提供重要保障，推动与促进学生的全面发展与综合素质提升。

参考文献：

[1]王景文.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].中国校外教育，2014（1）：84.

[2]张强.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（4）：104.endprint