利用教材改进高中英语写作问题教学的研究

张丽

摘 要：随着社会经济的发展，英语在当今的社会中发挥着重要的作用，而现在对英语的要求不仅仅表现在英语口语上，对英语的写作要求也提高了。高中时期是学生学习英语写作的重要阶段，所以说怎样学好英语、怎样写好英语作文是非常重要的一个问题。英语作文同语文作文一样，只要有了足够的词汇量和阅读量，便很好写了。但是对于英语来说，同学们经常接触的就是英语教材，从教材中学习知识点，掌握单词，记忆一些优美的句子。因此教材对学生来说是很重要的辅助工具，所以怎样利用教材改进高中英语写作是值得探讨的问题。

关键词：高中英语；写作教学；训练模式

《普通高中英语课程标准》提到语言技能在英语学习中占有很重要的位置，而语言技能包括听、说、读、写四个方面。伴随着新课程改革的发展，高中英语教学被赋予了新的目标和含义，现在全面提高学生的英语水平志在必得。而英语写作是提高学生英语水平至关重要的一方面，同时，高中教材是我们学习英语重要的载体，一方面，高中英语教材涵盖了很多知识；另一方面，高中教材为我们提供了很多例子，我们可以通过教材提高我们的阅读量，同时学会一些语言点，这样对我们的英语写作是有好处的。

一、现阶段高中英语写作存在的問题

1.写作教学观念落后

在现阶段高中教育中，高中英语写作明显比其他学科要落后，而高中英语写作在考试中占有很大的分值。面对这种情况，老师经常针对一篇作文在网上搜出几篇答案让学生们背诵或者直接让学生们背答案，因此无法激起学生们自己写作的兴趣，一直都是在抄袭他人的。现在高中生学习的主动性不强，学习策略不高，学习方法不准确，因此他们很多的学科基础都是薄弱的。

2.写作教学的实效性不足

一些英语老师缺乏对高中英语写作教学的规划，在高一、高二的时候没有设置相应的写作课，到了高三写作训练突然到来，在学生没有任何准备和基础的情况下写作训练是不能完整有效地进行下去的。比如老师给出一篇关于高中英语学习的作文，学生们首先想到的是自己以前背诵过的内容，如果记不起来就不知道从哪下手开始写这篇作文，因此导致写作效率低下。

3.学生的重视程度不够

老师在高一、高二的时候没有对学生进行系统化、综合性的写作训练，因此在学生们看来，写作训练的重要性不足。在考试中遇到作文的话，经常抄袭别人的，或者直接生搬硬套自己以前背过的，并没有将作文的重要性认识到位。同时学生认为在以后的工作中，英语写作对他们的帮助并不是很重要，他们认为可以凭借自己所学的专业知识找到相应的工作。所以说，英语写作就变成了可有可无的一件事情。同时网络的应用也严重地影响了他们这种思维，他们认为以后的英语写作可以直接在网上复制粘贴，于是不需要再进行学习训练了。学生们没有良好的学习习惯，因此英语写作教学就难以发展。

二、面对这些问题应该有怎样的应对策略

1.转变教学观念

心态是我们进行一切工作的关键，要想改变现如今的英语写作状况，实现英语写作的高效性，老师和同学们就必须改变现有的观念。老师应该转变原先的教学观念，摒弃原有的教学思想，不要再认为英语写作是一门可有可无的学科。老师应该从学习语言的本质出发，着重加强对于学生英语写作的训练，同时加强对学生写作技巧的指导，提升自己的教学水平。学生也应该将这门学科重视起来，写作本身就是一件提升自己能力的事情，并不是说有了现在的网络技术我们就可以摒弃我们最原始的写作方法。

2.改进现在的教学方法

现在的教学方法和模式存在很多的弊端，限制了学生英语写作能力的培养，学生的写作能力无法得到提升。因此需要老师和学校进行英语课堂教学改革，首先要着重培养学生的基础知识，学生只有掌握了足够的词汇量和语言点才能写出好的句子。

3.优化训练模式

老师可以根据学生的能力不同，将训练分成不同的阶段，基础训练阶段、能力训练阶段和冲刺阶段。针对不同学生的英语水平，对他们实行适合他们学习英语的训练方法，这样可以大大提高学生学习英语写作的兴趣，防止一些英语水平较差的同学对英语写作产生厌恶感，从而稳步地提升英语写作水平。

英语写作是高中英语教学中重要的一部分，听、说、读、写是语言学习的规律，但是因为“写”位于最后一位，所以很多人不够重视。很多学生因为对英语写作没有太多的认识，所以经常会对英语写作望而生畏，所以说提升学生们的学习兴趣很重要。同时，我们也要针对现在英语写作教学中存在的问题找出相应的改进策略。

参考文献：

[1]朱广瑜.文化语境与高中英语教学[D].辽宁师范大学，2010.

[2]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学，2010.

[3]窦黎.高中生英语学习策略与英语成绩的相关性研究[D].辽宁师范大学，2009.endprint