初中生物教学中的青春期健康教育

2017-09-21王晓泉

新课程·中学 2017年8期

王晓泉

摘要：从青春期学生身心发展和新课程要求分析青春期教育的意义，从身高和体重、脑和内脏的功能、性发育和性成熟以及异性交往等方面在初中生物教学中开展青春期教育。

关键词：生物教学；青春期；健康教育

青春期是青少年发育成长的重要阶段，是由儿童到成人的过渡时期。在这个过渡时期内，由于神经系统和内分泌的影响，人体的外部形态、身体机能、心理、智力等方面都比儿童时期具有较显著的发展，例如，儿童体长、重量突长，体内各脏器及大脑的功能逐渐发育完全，性发育渐渐成熟。一般来说，是指在10～20岁之间为青春期，而初中学生正好处在这一时期内。

一、初中生物教学中青春期教育的意义

（一）青春期身心的发展

青少年在青春期对自己身体的变化，特别是性发育、第二性征以及异性交往，感到很困惑，远离家长，很少与家长沟通交流。这样就导致他们容易产生害羞、忧郁、焦虑、恐惧等消极情绪，甚至有些青少年就有早恋、离家出走、轻生等不良行为，严重地影响了他们的身心健康。

（二）生物课标的要求

生物课标设置“健康地生活”为其主题之一，其要求主要为确定拥有一个踊跃强健的的生活态度，因此为保证青少年能够拥有一个健康的身心，需对在青春期内的青少年进行一个恰当的教育，这也是现今素质教育的要求。

二、“人生中青春期是最重要的生长发育时期”的教学实例

初中生物教学正是处于青春期教育的前沿阵地，那么，怎样结合生物教学对学生进行青春期教育呢？

（一）引言

人出生后的发育，通常是指从婴儿出生到性成熟的发育阶段，分期为：婴儿期、幼儿期、童年期和青春期。那么，同学们，你们现在处于人出生后的发育分期中的哪一个时期呢？

（二）实例描述

1.青春期年龄

世界卫生组织规定为10～20岁；我国规定为11、12岁～17、18岁。

2.青春期特性

青春期时期，无论是男生还是女生在心理及生理上都会发生明显的改变，如身高、体重等，这些变化你们是否观察及感觉到了呢？

（1）身高和体重突增

活动一：根据某地男女身高分析出其增长曲线。

小组研讨并派代表讲话：

Ⅰ.在哪个年龄范围中男女身高得到急速生长？

Ⅱ.男女性的年龄对于其身高突长是否存在着密切的关系？

活动二：比较分析男性和女性在新生儿、青春期身体比例的异同。

无论是男孩还是女孩，整个身体在进入青春期后，身体的长高主要是。

有些同学提问：怎样才能长高呢？

小组讨论：促进青春期身高增长的有效措施有哪些？

活动三：比较分析青少年体重平均增重变化曲线图。

讨论：进入青春期男生和女生体重。

（2）脑和内脏的功能趋于完善

活动四：分析大脑发育程度曲线图

小组讨论交流：青春期的大脑的内部结构和功能不断分化、发展和完善，于成年人水准。

Ⅰ.脑部功效的增强

在青春期期间，其内部的功效及结构将不断进化和完整，但不再增长脑神经细胞数量及脑质量；脑部沟回增多、加深，脑神经纤维变粗、增长，极大程度地增强了脑部的调节性能，并大大地提升了个人对事物的解析、分辨、了解问题的能力，且因其兴奋性的增强，使得接受新鲜事物时能更加容易，因此可看出人们在学习知识及增强对事物认知的最佳时期为青春期，是发展智力的“黄金时期”。

Ⅱ.心脏功能加强

心肌增厚，每搏输出量增多，血压明显升高。心脏重量增加到出生时的12～14倍，接近成人；血压和脉搏也接近成年人。

Ⅲ.呼吸功能加强

肺活量显著增大。

（3）性成长及性成熟

活动五：利用制作曲线图来判断青春期内生殖器官的发育水平

Ⅰ.生殖器官在青春期阶段中。

A.第一性征（遗传物质决定）

a.第一性征：是指男女性在生殖器官上的区别。

b.女性开始出现体内雌激素的分泌及逐渐增强的卵巢品质，促进卵细胞的形成，引发月经。

c.男性体内雄性激素的分泌，逐渐增加的睾丸容积，使得精子的產生并发生遗精。

讨论组研讨交流，结合图片、自身发育和他人的发育得出第二性征概念及主要表现。