初中班主任如何对学生进行心理健康教育

宋景华

摘 要：初中生正好处于青春发育时期的初级阶段，无论是在生理上还是在心理上都发生了较大变化，这不仅对学生自身的学习与生活有较大影响，同时给班主任的管理工作带来一定压力。在这种情况下，班主任必须不断加强对学生的心理健康教育。首先对初中生主要存在的心理问题进行分析，然后结合实际情况提出合理的建议。

关键词：班主任；心理健康教育；初中生

初中生与小学生相比在心理上发生了一定的变化，直接表现为个性心理逐渐成熟、社会兴趣激增以及自我意识增强等。但初中生在学习与生活中不断出现困惑以及不和谐现象，叛逆现象较为严重，这给班主任的管理工作带来一定压力与难度。班主任为在真正意义上实现对学生管理的有效加强，必须结合学生的心理特点采用适当的方法，这对学生心理健康素质的培养有重要作用。

一、初中生存在的主要心理问题

1.学习上常感到困惑、苦恼，有压抑感，产生自卑和厌学情绪

学习科目较多以及学习任务繁重是初中生在学习中面临的主要问题，这在一定程度上加大了学生的心理压力。部分家长会对学生有过高的期盼，最终导致学生出现心理失调的现象，学生对自己的期望值过高也是引起上述现象出现的主要原因。初中生具有较为广泛的学习兴趣，都会有自身偏爱以及厌烦的学科，随着年级的升高，初中生的升学压力也在不断增加，在这种情况下初中生的个人爱好以及规定学科之间就会出现一定的矛盾，偏科现象会对整体学习效果造成直接影响，最终打击了学生学习的自信心，这对学生学习成绩的提高有极大的阻碍作用。

2.人际交往中出现人际关系差

同学、老师以及家长之间一定会产生矛盾，这种矛盾在初中学习中尤为明显，初中生不仅在生理上发生较大变化，生理上也发生极大的转变，性格特点不能固定以及情感容易产生波动等现象都是上述现象的直观体现，这种心理会导致初中生在人际交往中带有一定的困惑，心理挫伤就是在这种情况下形成的。师生关系紧张以及父母与子女关系僵化等也是在此种情况下产生的。班主任以及教师如果不能对上述问题进行及时的处理就会导致学生极端事件的出现。

缺乏自尊、自信心，自制力差等現象普遍存在于初中生中，班主任要事先对上述现象进行正确认识，利用正确的方式方法实现对矛盾与冲突的有效化解。班主任在实际中对学生加强教育时要注意结合学生的心理特点，实现对学生心理素质的改善与提高，这也作为一项基础存在于班主任的工作中。这要求教师必须对学生的心理进行充分的了解，加强对学生的管理是教师日常工作的重要组成部分，同时也是其前提与基础。

二、初中班主任对学生进行心理教育的策略与方法

1.进行心理健康和青春期知识讲座，让学生正确认识自己

学生为在真正意义上实现对健全人格的自我调控和培养，学生必须实现对青春期心理因素以及生理因素的充分认识，促进自身良好心理素质的形成，这对学生今后的成长与发展有极大的促进作用。班主任在实际中进行管理工作时可将其作为主要切入点，这对管理工作的顺利进行有极大的促进作用。初中生一天中大部分时间是在与教师相处，有相当多的接触与交流，在这一过程中教师可将心理知识逐渐渗透给学生，同时利用班会以及各种有针对性的手段实现对心理健康教育的开展，这在一定程度上帮助学生对学习以及生活中的苦恼进行排除。

2.及时了解学生的心理需求，加强班级管理

班主任不仅要关注学生的学习情况、品德表现、身体状况，更要了解学生的心理需要、兴趣、爱好、气质、性格等特点，不仅要了解学生的外部行为表现，而且要了解其内心动机，洞悉学生心里的秘密。根据学生身心发展的规律和特点，把握最佳教育时机是班主任工作的要务。

3.班主任要具备健康的心理和人格

环境育人，无痕教育是培养学生良好心理品质的重要手段。良好的班级环境应该是学生生动活泼、班级凝聚力强，人人积极向上；师生关系、生生关系应该是和谐的、融洽的、宽松的、合作的。学生在这样的环境中能产生健康的、乐观的、宽松的情绪，而不是紧张的、压抑的、被动的情绪，只有积极乐观向上的精神，才能使学生对未来充满信心。要给学生提供良好的、健康的班级环境，班主任首先要有健康的心理和健全的人格。

4.及时与家长沟通，家校合作，充分发挥家庭教育的作用

一个不善于与家长沟通的班主任是不合格的班主任，只有学校、家庭、社会形成合力，共同开展心理健康教育才是学生处理好学习与生活、家庭与学校关系的关键。学生在家的时间比较长，受父母的影响较大，有的家长没有正确标准的健康，不太关心心理健康。

班主任要加强对学生心理健康教育，潜心钻研心理健康教育有关知识，通过恰当的方法去帮助、指导学生，给予学生发挥能力的机会，促进学生正确认识自我，不断完善自我。

参考文献：

[1]王存霞.浅谈初中班主任如何进行心理健康教育[J].经典教苑，2012.

[2]刘桂珍.初中班主任怎样对学生进行心理健康教育[J].新课程，2016.endprint