创客教育对拓展中学信息技术课堂教学的研究

季万霞

摘 要：随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，而科技作为当代社会的领先行业，对社会各个领域都发挥着重要的作用，尤其是创客教育的出现，如何利用创客教育使中学信息技术课堂教学得到拓展成为教育者们亟待解决的重要课题，再者，由于创客能够有效推动社会的发展，同时创客教育也有助于教育改革工作的开展，因此，合理运用创客教育并充分发挥其价值是教育改革发展的必然趋势。

关键词：创客教育；拓展；中学信息技术；创新

我国教育在时代的发展下不断变革，互联网技术在便利人们生活的同时，也极大地促进了教育的发展，可以说，时代在互联网技术的影响下变得焕然一新。创客教育的出现，使人们重新注意到对学生创新精神和创造能力的培养。中学信息技术课程，既能够培养学生的动手实践能力，又能够培养学生的实际应用能力，其综合性相对较强，创客教育在中学信息技术课程中的应用，不仅满足了学生的好奇心需求，还能够给学生提供充分发挥想象的平台，有助于学生想象力以及创造力的提升。

一、创客教育概述

“maker”这个英语单词是创客的起源，它的原意是利用新兴科技实现自我创意梦想的“制造者”。信息技术为创客教育的开展奠定了基础，它不仅保留了传统信息教育中的优势，还创新了教育平台，使学生能够通过运用新技术来实现设计和制作，同时学生在这样的实践学习下能够更好地分享交流学习经验，充分发挥学生的学习主体作用。中学信息技术课堂教学中应用创客教育，一方面實现了“学习”与“玩”的完美融合。另一方面，创客精神能够使学生的学习需求得到满足，充分展现学生的创造价值。

二、转变教学角色与教学观念

创客教育不同于传统学科教育，教师要注重学生的学习需求与感受，所以教师应在中学信息技术课堂教学中转变教学角色与教学观念。一方面，教师需要站在学生的角度对创客教育下的信息技术课堂进行感知，另一方面，教师还需要打破传统教学理念束缚，充分发挥学生的主体学习地位，通过自身的学识来引导学生开展创客课程和创客活动，使学生能够更好地参与学习。

创客教育除了对教师而言是一个全新的事物之外，对于学生而言也是一个需要逐渐学习认知的过程。虽然说近几年我国在大力推行素质教育，但是教师在教学过程中仍然受传统教育理念的影响，而创客教育既需要学生能够主动进行学习，也需要学生能够相互进行学习，使学生在创客活动中发现自己学习中的不足之处，并针对性进行改进，从而为学生学习能力的提升提供保障，使学生在自主探究学习的过程中提升自己的创新思维能力。

三、在课堂教学中融入生活实际

在中学信息技术课堂教学中应用创客教育，其教学知识也会变得更加生动形象，而不再是枯燥乏味的理论文字。为了使学生能够熟练掌握教学知识并对其有更加透彻的认识，教师需要引导学生在实际生活中实践教学知识，这样不仅能够提高学生应用知识解决生活难题的能力，还有助于激发学生的学习兴趣。

虽然说创客教育还是一个新兴的教育理念，但是随着该教育理念的广泛实践应用，使得它对于教育改革和教育创新都具有非常重要的意义，对于教师教学质量和学生学习质量的提升都发挥着不容小觑的作用。所以，创客教育既能够推动中学信息技术课堂教学的拓展，也能够促进学生综合素质能力的培养。

四、通过对项目的开发，使学生的创意思维得到培养

创客教育下的中学信息技术课堂教学，可以实现围绕学生而开展的项目学习模式，学生通过课堂教学中的“项目”开发，能够有效实现实践与理论的结合学习。由于项目开发学习不仅需要明确项目，还需要学习该项目开发所需要的情境与设计资源，掌握管理和控制项目实施过程中所需要的注意事项，以及设计评价该项目学习的方案。所以这种项目开发能够在一定程度上提高学生的学习意识，驱使学生主动对其所需相关内容进行学习，同时为了能够更好地完成项目开发，学生一般会通过团体合作的形式来开展，这对于学生团队合作能力以及自主学习能力的提高都发挥着重要的促进作用。因此，项目开发既是对学生创意思维的一种培养，也是对学生综合能力的一种培养。

总之，创新、实践和分享是创客教育的标识，其目的主要是为了促使学生能够主动对知识进行探索，并充分发挥个人创造性思维，以个人或者团队合作的方式进行，进而实现对学生创新能力和协作能力的培养。创客教育的影响可谓是深远的，在中学信息技术课堂教学中应用创客教育，不仅能够使学生接触到最新兴的科学技术，同时也能够有效打破传统教学理念，为培养社会需求的新型综合人才提供保障。

参考文献：

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[2]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015（1）：14-21.

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