关注细节勿忘初心

2017-09-21王慧

儿童与健康(幼儿教师参考) 2017年9期

关注细节勿忘初心

浙江省绍兴市柯桥六一幼儿园王慧

读书是一门艺术，品而有味才能体会到其中的乐趣，真正的读书不是念念有词，而是心有所悟。暑期得朱永通先生《教育的细节》一节，决定静心品一品。

一品书名一本书的书名就是这本书的脸，令人厌烦、着迷亦或是感到无聊。初拿到书时没觉得多惊艳，在留意到标题旁边的一行小字“警惕细节中的魔鬼，让天使常驻”之后，突然感觉有点意思——教育的“魔鬼”是什么？“天使”又是什么？思索之后再看书名，直觉这应该是一本很接地气的书！我们在教育中往往更看重结果，殊不知正是教育过程中的一个个细节蕴藏着教育的秘密，决定着教育的过程和教育的结果。

二品目录目录是书的框架。翻开目录，首先吸引我的是几个主标题——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”，文字一目了然又生动深刻，观念指明方向、思想支配行为、细节决定成败，可见作者是一位细心且能以简明的方式说明问题的人，正如王木春先生所说的，是深入教育现场多年观察和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息”。

三品文字阅读这本书，让我感受到细节的力量得磅礴，作者用他女儿的真实经历，以教师的视角深入剖析和研读所听到、看到的案例和方略，把教育观念的变革和实践操作的创新紧密结合，观点鲜明、理念新颖。讲述时，或娓娓道来，或当头棒喝，或义愤填膺，或嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事，作者用“一厘米主权”“孩子的九十九种语言”这些故事为教育做最真实、深刻的“侧写”。不过，值得庆幸的是，随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布，我们的教育理念逐步转向了孩子的心理需求，关注孩子的个性发展，我园也提出了“顺应天性，培养个性，发展自主性”的办园理念，让孩子更自然、自主、自信地将丧失的九十九种语言逐一找回来。

四品收获品一本书，不是看你读了几遍，而是看你领悟了多少、收获了多少。正如培根所提出的关于读书的功用：怡神旷心、增添情趣、长才益智，因此，品而有味、品而有获才能明白读书的功效。

读完这本书，感受到作者的教育情怀，观点实用、朴实又睿智，是一本极具思想分量的书。每一个“教育的细节”都将带领我们对习以为常、司空见惯的教育行为作出新的思考。

记得在我踏上工作岗位的那一刻，我对教育充满了期待，立志要做一个能跟孩子心贴心的好老师，平等地对待每一个孩子，倾听和关注他们的需要。在随后的工作中，我也一直严格要求自己。但是，不知从何时起，我开始为了所谓的比赛、荣誉、结果工作，忽略了原本可以做得更好的“教育的细节”。

班里有个留着短头发的姑娘，午睡起来总是期待地看着我给其他小女孩梳辫子，我微笑地告诉她，“来，老师也给你梳个漂亮的小辫子吧！”小小的细节让孩子感受温暖；午睡时间，床单又画上了“地图”，我悄悄告诉孩子：“没关系，趁小伙伴们还睡着，我们赶紧换个干净的裤子吧！”小小的细节给孩子留下自尊；孩子们在野战区爬上高高的梯子，唯独她站在梯子旁既期待又害怕，我用肯定的语气说：“别怕，老师会保护你，你一定可以爬上去的。”小小的细节让孩子充满勇气；美术活动中，孩子们在画圆圆的大皮球，不管是像鸭梨、苹果还是茄子，我都会肯定的告诉他们：“真棒！”小小的细节使孩子增强自信；吹泡泡游戏结束了，可他还开心快乐地沉浸在泡泡的世界中，我耐心地告诉他：“你可以再玩一会儿。”小小的细节让孩子体验快乐……

细节的魅力在不经意间闪现，细节就藏在一日生活的点滴之中，关注细节，勿忘初心，让我们的教育充满魅力。