怎样提高小学生的写作能力

摘 要：写作在小学语文学习中占有重要位置，也是语文分值的较大体现。写作学习锻炼小学生对字词的把握程度，以及句式的运用能力，体现小学生知识储备，是检验语文学习的重要方式之一。怎样提高小学生的写作能力，是当下小学语文教学的重难点问题。笔者结合自身多年小学语文教学经验，对提高小学生写作能力的策略进行介绍，为语文教师进行更好的写作教学提出可实施性建议。

关键词：五年级；语文；写作能力；可实施性建议

著名作家余秋雨先生曾说：“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，学会了写作就能够学会一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”足以见得写作对人的重要性。小学生具有年龄小、接受知识广、兴趣爱好多等特点，丰富的知识对将来的学习与发展具有基础作用。因此，在小学语文写作教学中，教师应重视对小学生写作能力的培养，激发学生的写作兴趣，提高语文教学质量。

一、 营造氛围，激发学生写作兴趣

小学生具有好奇心强，爱表现的特点，教师在教学过程中可以加以利用，调动学生学习积极性。在小学语文写作教学中，教师应根据教学内容以及小学生的实际学习情况进行氛围的营造，激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主写作。同时，在写作教学的过程中，可以从学生的实际生活着手，实现生活化写作学习。

例如，书信写作是小学语文写作教学中的重点内容，为帮助学生掌握书信写作的方式与情感，笔者对写作教学课堂进行氛围营造。笔者将事前准备好的书信展示给学生，并请一名学生帮笔者阅读书信的内容，并说“这是经过我本人同意的，所以大家可以听我收到的信的内容。如果没有得到本人允许是不可以随便读他人信件的。”学生踊跃举手，笔者挑选班上平时不爱说话的一名学生进行阅读。读后，笔者提问学生“是谁写给我的信”“信里主要说了一件什么事情”。一名学生说道“这是老师的好朋友写给老师的信”，另一名学生说“他想约老师一起去吃饭”。“为什么想约我去吃饭呢？”笔者追问学生，学生开始小声讨论，一段时间后，一名学生说因为“很久没见”。笔者对学生的回答进行总结，“写信是为了描述某些事情，同时这些事情是发自内心真情实感。”随后，笔者说道“同学们有没有好久没见的朋友，或者经常见面但羞于表达的话想说呢，那么大家也可以像老師的朋友一样，用笔写下来邮寄给他！”班上学生开始介绍自己的好朋友，逐渐进行写作状态。

笔者用“读信”作为课堂导入，在学生读信的过程中激发班上其他学生的好奇心，从而参与到“听信”的过程中。随后，笔者借助问题引导学生了解写信的内容及原因，并鼓励学生进行实际写信。在第二节课中，笔者对学生写的信进行鼓励，并对写信的格式进行强调，帮助学生正确掌握写信的方式。

二、 读写结合，丰富学生写作基础

“读写不分家”，在写作教学中，教师要有目的、有意识的把写作指导渗透进阅读教学中，指导学生观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。小学生阅读内容丰富多样，教师应根据小学生的实际阅读情况进行写作指导渗透，丰富小学生阅读的同时丰富小学生的写作基础。

例如，在小学五年级语文“新型玻璃”教学中，笔者渗透写作教学。“新型玻璃”主要讲述的玻璃种类有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃以及吃音玻璃，并对相关用途、特点等进行描述。在完成本节教学任务后，笔者提问学生本节课主要讲的是什么，学生一头雾水，甚至有的学生说道“玻璃啊”，于是笔者总结玻璃是一种物品，通过对夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃以及吃音玻璃五种玻璃的对比展示，将新型的玻璃展现在大家面前。随即，笔者引出“介绍一种物品”写作要求，组织学生进行相关物品介绍。有的学生说道自己新买的旱冰鞋，有的学生说道雪花，有的学生说道皮球……“那么，大家可以使用类似于‘新型玻璃中作比较的写作方法吗？”笔者提问学生，学生面面相觑。笔者针对本单元写作要求，对列数字、打比方、举例子等说明方法进行讲解并举例说明。由于是学生自己感兴趣的物品，所以班级中的学生积极参与到说明文写作学习中。笔者在布置作业的过程中鼓励学生根据自己提出的物品进行说明文写作。

笔者借助之前的教学课文进行写作引导，鼓励学生对写作材料进行自主选择。在学生兴趣高涨的过程中开展说明文写作教学。在小学写作教学中，教师可以借助教材课文的内容进行写作方式的渗透，丰富学生写作基础与内容。

总而言之，“兴趣是最好的老师”，在小学语文写作教学中，教师可以通过氛围的营造，提高学生的课堂参与度，从而激发学生的写作兴趣。其次，教师可以有效利用语文课文，通过对学生熟悉知识的展示，提高学生的表现欲望，通过学生的交流探究丰富学生的写作基础。另外，在具体写作教学中，教师还可以组织写作活动，提高学生在写作课堂中的参与度；重视学生写作积累，避免“无米下炊”。

参考文献：

[1]余华彪.怎样提高小学生的写作能力[N].黔西南日报，2008-07-08（007）.

[2]于晶华.怎样提高小学生的写作能力[A].新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C]，2007：1.

作者简介：

李权华，云南省文山市，西畴县鸡街乡那马民族小学。