小学数学教师数学素养提升途径的提升

摘 要：在小学数学的教育中容易出现学生对数学学习没有动力，这很大的一部分原因是因为小学数学教师的数学素养不高。数学素养的提高需要教师先进行教学反思，改正教学方法，由此来逐渐提升数学素养，只有这样，学生的数学学习成绩才会随着教师的数学素养提高而提高。在此，我将对如何在小学数学教育中提升数学教师的数学素养展开研究讨论。

关键词：素养；方法；改进；良好

小学生的数学学习能力高低在数学教育的发展中是一个教育的大问题，因为提高小学生的数学成绩的前提就是先提高学生的数学学习能力，当学生的数学逻辑被开发出来后，学生的数学自然而然就会得到进一步的发展。作为数学知识的传授者，教师的教育方式起到很大的推动作用，如果教师的数学素养不高，那么就会出现教学方法不够正确的教育问题，从而导致学生在学习数学知识时难以掌握理解，认为数学过于难度化，渐渐地就会失去学习好数学的信心。为预防这样的教学状况出现，教师首先需要提升自己的数学素养，只有具备良好数学素养的数学教师才能带领学生走向更好的数学发展道路。

一、 教师的数学素养在小学数学教育中的影响

（一） 积极影响

教师具备良好的数学素养能够让学生与教师之间的感情变得密切，学生会更加配合教师的教学工作。当小学数学教师具备良好的数学素养时，会更加注重维持学生和自己之间的感情，只有学生和教师能和谐的相处，学生才会把对教师的喜爱转移到对数学学习的喜爱，变得更加的配合教师的教学工作，并且教师具备的良好的数学素养也能够在教导学生时为学生提供一个作为示范榜样的作用，让学生也在学习数学的过程中提高学习素养。

（二） 消极影响

如果教师教学素养不高，可能导致学生会读不懂数学，对数学逐渐失去学习的信心，这样一来，学生的学习成绩就难以提高。且教师也没有做到一个良好的榜样作用，学生也不会在数学课堂上以教师的教学为核心，甚至会出现一个懒散的教学现状。教师的数学素养不高，还会导致教师只是一味地传授知识，忽略学生的掌握情况，学生在课堂上难以读懂数学，教师又没有及时进行补缺补漏，那么学生的学习能力也就会逐渐地减弱。

二、 如何提升小学数学教师的数学素养

（一） 在课后多和其他教师进行研究讨论

小学数学教师如果想要提升自己的数学素养，应该多向其他教师进行交流研讨，各自分享教学的经验，然后进行补缺补漏。数学教师在进行交流研讨中能够把自己在上课时遇到的一些情况进行讨论，然后共同得出解决的方案，改正教学，提升数学的素养，从而提高学生的学习能力。例如在遇到学生不配合自己的教学工作时，教师可以先进行思考原因，然后和其他的数学教师进行讨论，这时其他教师就会分享一些自己的教学经验，然后数学教师就要学会总结其他教师的教学经验，从中获取对自己有利的教学方式，多虚心地向其他教师学习也能够提升自己的數学素养。当小学教师的教学素养得到提升后，在今后的数学教育中教师就能够游刃有余地处理课堂中出现的状况，提升自己的教学能力。

（二） 多参加听课讲课的活动

小学数学教师的数学素养提升还需要教师多参加一些有意义的听课讲课活动，在其他教师的数学课堂中总结教学的知识经验，提升自己的数学素养。如果每一位学生都热爱数学教师开展的课程，那么说明这位数学教师的数学素养是非常优秀的，因为数学教师的数学素养能够影响学生的学习状况，所以数学教师应该多向其他的教师学习，在听课的过程中做好听课笔记。在开展《因数与倍数》这一课教学时，我发现一些教师在上这一课时有组织学生用游戏学习数学知识，开展一个趣味的数学学习活动。教师让学生都各自充当一位数字，然后寻找到和自己有因数和倍数关系的小伙伴，以此来提高他们对因数和倍数的认识。通过这个有趣的数学游戏活动，学生的学习热情高涨。从这一节听课中，我发现有趣的数学活动可以提高学生的学习兴趣，于是我开始进行听课总结，并且借鉴一些可行的教学方法，由此提升我的数学素养。

（三） 开展数学教育时提前做好优秀的教案

教师如果想要提升数学素养，那么还应该准备开展数学教育时提前做好一个优秀的教案，这样教师才会在上课时更有条理的传授学生知识。有准备的教学会让学生更牢固的掌握数学知识，也能让教师在教案准备中提升数学的素养，发现如何能够开展更好的数学教育。例如在《圆》这一课的教学中，我会先做出一个和圆有关的教案，争取在数学课堂上控制住整个学习的局面，让学生能够随着我的教案不断的掌握数学知识，且也会在教案中标注一些可能出现的学习状况，和应对方案，以此来提升作为一名数学教师的数学素养。

（四） 及时进行课后教学反思

每一位数学教师都有可能会犯教学的错误，只要数学教师能够及时进行反思并改正，那么就能够在数学教育中成长，在反思中提升数学素养。数学教师在开展完一堂数学课后，应该及时反思为什么会在课堂中出现一些不良的学习情况。例如在《分数的初步认识》这一课教学中，一些学生始终难以理解分数，且有些学生在上课时态度不够认真，出现这样的情况时，教师就需要及时地进行课后教学反思，是否这样的教学不适用于现阶段的学生，然后改进教学方法，在反思中提升数学素养。通过数学教师的课后反思，当教师的数学素养提升后，学生也会受到更大的数学学习帮助。

三、 总结

小学数学教师的数学素养高低影响着每一位小学生的数学学习，在提高小学生数学成绩的前提下，教师应该对自己进行思考，应该如何提升自身的数学素养，并采取一些有效的措施在数学教学中实践，且教师还要注重培养学生的数学素养，做到教师和学生的素养都能共同的发展。

参考文献：

[1]傅海伦.数学教育发展概论[M].科学出版社，2001.

[2]钟启泉，崔允淳，张华主编.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社，2011.

[3]王子兴主编.数学教育学导论[M].广西师范大学出版社，1996.

作者简介：

左丽英，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市平桂区鹅塘镇中心学校。