初中语文综合性学习中开展自主学习的思考

摘 要：本文探讨了在初中语文综合性学习的大背景下，教师应该积极鼓励支持引导学生开展自主学习，通过自主学习加强学习的人文性和综合性，补强自身在语文学习中所存在着的知识短板，提高语文学习的自觉意识，在自主学习的过程中加强对语文的热爱，真正使得学生将所学习到的知识融汇到内在的能力中。

关键词：初中语文；综合能力；自主学习

在当下的初中语文学习中，尽管语文核心素养的重要性被反复提及，然而在课改实施的过程中，依然存在着各方面的偏差。一个很重要的原因便是老师没有将综合性学习的重要性反复强调给学生，学生依然一味注重考试成绩和语文学习应试能力，忽略了语文核心素养、综合能力和应用能力，以至于学生的学习功利性越来越强，逐步丧失了对语文学习的乐趣、想象力、创造力。在这样的大背景下，教师们应该注重开展语文的综合性学习，正本清源，使得学生能够在学习中充分认识到自主学习的重要性。

一、 关于自主性学习

在现下的初中语文学习中，最缺乏、也是最应该加强的便是学生们的自主学习能力。著名学者丁肇中先生曾说过，中国的学生在平日的学习中认真刻苦，也能获得斐然的成绩，然而自主创造能力较弱。追根溯源，便是中国学生自一开始便紧紧跟随着老师所设立的学习体系，学习中缺乏自主性、自觉性，由此也易引发学习中的创造力不足，很难以富有批判力和创造力的眼光来学习。这样一来，中国的学生中易于出现人云亦云、照本宣科、囫囵吞枣、邯郸学步等情况。同时，在当下的中国，中学阶段的学生们都面临着较为残酷的升学考试，对于应试能力的强调也相对阻遏了对自主性学习的强调，大多数学生还是较为依赖老师所构建的复习体系，缺乏自主性的创造和规划。因为稀缺，所以更应该重视。据不完全统计表明，自中国恢复高考以来，所踊跃而出的高考状元中无一人成为自身行业的领军人才。这个统计固然不足以成为否定高考的依据，但从一个方面也可以证明，成为高考状元未必代表着今后的事业会鹤立鸡群，没有成为高考状元也不代表着今后的人生注定黯淡无光，所以应该相对看淡应试能力，而综合性学习能力更应该被予以重视。所谓综合性学习便是指在学习中更加强调知识的综合能力、应用能力以及学生的综合发展能力。这个概念的提出显然更符合教育的以人为本的思想。在语文的综合性学习中，自主性学习理应被赋予更加重要的位置。学生们应该树立终身学习的理念，在终身学习的过程中，自主学习能力是极其重要的，也为一个人今后的发展奠定了重要的基础。

二、 如何开展自主性学习

（一） 丰富语文课余活动

开展自主性学习对任何一个学生而言都并非一件一蹴而就的事，都离不开老师们的鼓励支持引导。在当下的应试教育环境中，学生们重视练习能力和考试能力，然而语文学习中的阅读能力、创造能力、表述能力、想象能力、写作能力，却极为不足。须知，语文是一门人文性学科，只有牢牢秉持语文的人文性，语文的教育才是真正合乎本位的，否则便会远离自身，因此老师们应该以教材为依托，增加课余文化活动。例如，对于耳熟能详脍炙人口的经典剧目《雷电颂》、经典名篇《秋天的怀念》，老师们可以组织学生们上演舞台剧，以班级为单位进行试演，令各式各样的学生积极参演。在此过程中不仅锻炼了学生们的组织能力、协同合作能力、自信心和表现力，同时在潜移默化之间使学生们靠近了语文，也间接地提升了自身的自主学习能力。

（二） 开展研究性学习

在初中语文的学习中，无论是老师还是生都不应满足于课内所学习到的内容，应该积极拓展知识面，使得自身的阅读量不断提升，唯有此才能真正提升自己的语文素养。老师们可以根据课本中所出现的内容设立研究题目，令学生们独自研究或者设立学习小组进行研究，以研究报告的形式呈现自己的研究成果。例如在学习李白、杜甫、王维等人的诗篇时，老师可以开设与唐诗有关的研究题目，令学生们自主分工去研究、分析唐诗为何能成为我国古典文学皇冠上的明珠、为何中国文学的诗歌高峰期诞生于唐朝、为何唐朝诗人名家辈出、色彩纷呈；在学习柳宗元、欧阳修等人的散文时，老师们可以设立关于唐宋八大家的研究题目，令学生去研究唐宋八大家各自的文学主张和文学追求以及生平遭遇对其文学创作的影响等问题。

（三） 成立语文学习小组

所谓独乐乐不如众乐乐。初中语文老师们应该秉持着“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”的价值取向，尽可能使得全班学生的学习活力都被大大激发，每个人都能在学习的过程中参与其中而不是感到自己“遗世独立”。老师应该使得学生具备足够强的学习参与感，这不仅利于学生的学习本身，同时还有利于营造良好的学习氛围，增强班级的凝聚力，使得班级的学习风气和生活风气都能风清气正，有利于班级学生之间的和谐相处。

三、 自主性学习的原则

尽管初中语文老师应该足够重视初中生的语文自主学习能力，但这绝不意味着在此过程中老师们便可以高枕无忧、放任自流了。外松而内紧，张弛有度才是自主性学习中老师们应该秉持和捍卫的原則。老师们尽管给予了学生极大的宽容和自由，但是还是应该起到掌控全局的作用。如果学生在自主学习中遇到了困难和阻碍，老师们应该积极引导学生，避免学生误入歧途。另外老师们应该尤其要注意那些滥竽充数、人云亦云的学生。之所以开展自主性学习，一个很重要的目的便是希望学生能够在语文自主性学习中激发自身的内在学习活力，更加深入地理解语文，真正增长语文的各项能力，包括基础知识能力、阅读能力、写作能力等。如果部分懒惰学生以自主学习为掩体而偷懒懈怠的话，老师们要尤其注意这样的学生。

四、 小结

本文探讨了当下的初中生学习语文所遇到的认知偏差以及综合性学习的重要性，初中老师们应该大力支持引导学生走上自主学习的道路，不仅仅是针对语文而且是全部的初中课程。通过对初中语文学习的自主学习，使学生真正靠近语文、爱上语文，激发自身的创造力和想象力，使得自己真正具备学好语文的能力。同时老师们也应该注意自主性学习并非放纵性学习，应该使得自己的学生们真正提升自我而并非滥竽充数、东施效颦。

参考文献：

[1]陈玉秋主编.语文课程与教学论[M].桂林：广西师范大学出版社，2004.

[2]黄伟.语文综合性教学实践中的误区辨析[J].新兴教育，2002（09）.

[3]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者简介：

陈小玲，四川省泸州市，泸州市纳溪区打古镇初级中学。