浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

摘 要：课堂教学的有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最少的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。新课程背景下小学语文课堂教学有效性的探究具有十分重要的意义。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

小学教育是我国正规教育的初级阶段，语文是基础教育的重要组成部分，它浓缩了中华上下五千年的优秀文化，不仅是语言交流的重要工具，也是思想交流的重要工具。开展有效教学，不仅可以促进学生的发展，而且也有利于教师的自身成长。该怎么样来提高小学语文课堂的有效性呢？我认为可以从以下几个方面来着手：

一、 把握小学语文学科的特点，激发学习的兴趣

小学语文学习就是创造性地运用言语符号，系统地掌握以言语为核心的语文知识、习得语文技能并逐步形成相应的语言智能、科学文化素养及思想道德素养的言语实践活动。它具有实践性、真实性、持续性、反复性、渐变性、整体性、文化性以及思维性。作为一名小学教育专业的学生，作为一名未来的老师，我积极阅读小学语文教学论和小学语文课程标准解读以及儿童发展与教育心理学等书籍，同时又经过半年的亲身实习，充分感受到了兴趣对学生学习的重要性。

二、 各种各样的导语设计形式，吸引学生的眼球，提高注意力

导入是学习新的知识的开始，是教师引导学生进入学习状态的一种手段，也是一堂课的开端。有位名人曾说过：好的开始是成功的一半。一个好的引入能够为一节课打下良好的基础，它是一节课的引子，起到一个穿针引线的作用，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，明确这节课的主要学习目标，为学生迅速进入课题打下了基础。因此作为一名小学语文老师我们要善于运用自己学过的知识，重视语文课堂的导入，营造良好的课堂学习氛围，为实际教学做好铺垫。根据小学生的年龄特点，我们可以采取多种多样的导入方法，比如：游戏导入法、故事导入法、直观导入法等等。

三、 采用多种教学方法提高课堂教学的魅力

（一） 倡导学生合作学习，取长补短

语文是一门博大精深的学科，根据语文学科特点、教学内容以及学生能力上的差异，学生在学习的过程中会在不同程度上遇到这样或那样的困难，而当自己不能解决的时候这样就会挫伤学生的学习积极性。而如果这时候教师有意识地根据学生各自的优势与不足对他们进行资源的优化配置，这样不仅能够增强他们克服困难的信心，而且能够增加课堂的趣味性。当面对没有统一答案的问题的时候，当面对学习的任务难度有点深的时候，当面对任务量大而多的时候，这时候学生间的合作学习不仅减少了解决问题所需的时间，而且活跃了课堂的氛围，提高了课堂教学的有效性。

（二） 积极鼓励学生自主学习，从多个角度去思考问题

思考是获取知识，把学到的知识内化，提高自己能力的一个重要过程。古人云：勤学多思。学生只有真正的掌握知识才能提高自己的能力，适应社会发展的需要，符合时代对人才的需求。因此，教师在教学的过程中要积极引导学生进行思考，对他们合理的质疑进行鼓励与表扬，积极培养他们敢于质疑，敢于提出问题，敢于说出自己想法的精神，学生只有有了自己的思想，才会有了想要表达的欲望，才能在和同伴的交流与讨论中不怯场，才能顺利地进行交流与讨论，这样才能节约时间，提高课堂教学的效率。

（三） 根据教材的具体问题，采用多种讲课方法

語文内容丰富多彩，语文形式多种多样，语文能力也是全方位的，因此作为一名小学语文教师在课堂的教学过程中我们要根据教材的内容以及小学生心理发展的规律，采用不同的教学模式，要敢于创新，而不是照搬照抄，一成不变。例如讲读实物课文时，我们可以采用图文并茂的方式，用简笔画的形式将课文中描写的物体勾画出来，方便学生进行理解；讲诗歌的时候我们可以采用儿歌、改写的方法将所学的内容呈现出来，方便学生理解、背诵；分析阅读课文的时候，我们可以采用说说、写写、练练等方法。这些方法不是只局限于一篇课文，一节课中，它们是相辅相成，融会贯通的，你可以根据实际情况采用一种或者是几种，通过这些方法的运用不仅可以活跃课堂气氛，而且还加强了学生对知识的掌握。

（四） 合理运用现代教学资源辅助教学，提高课堂教学的有效性

随着现在科学技术的进步，以电脑为核心的现代化技术也被带进了教学中来，让课堂教学粘上了时代的气息，贴上了时代的标签，打上了时代的烙印。伴随新课改的进一步推进，以电脑为核心的现在教学资源在小学语文教学中发挥着独特的作用。根据小学生的心理特点和自身发展的规律，多媒体教学能够根据教材的具体内容从声音、图片、视频等多个角度来诠释文章的内容，一方面能够吸引学生的注意力，使抽象、难懂的知识更加具体、形象，方便学生理解和把握；另一方面也能够调动课堂气氛，使枯燥、无味的书本知识变得更加生动、有趣，进而提高了学生的学习兴趣。以电脑为核心的现代化教学资源作为一种辅助教学的工具，不仅使课堂教学得到了优化，而且也提高了语文课堂教学的有效性。

提高小学语文课堂教学的有效性是广大小学一线老师所共同追求的目标，以上我说的只是提高小学语文课堂有效教学的几个方面。有效课堂教学作为一种新的理念，一种新的有价值的教学实践模式，一直指引着我朝着这条道路探索下去。

参考文献：

[1]黄有德.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2011（09）.

[2]梁生英.新课程背景下小学语文课堂教学有效性探究[J].新课程（中），2011（02）.

作者简介：

陈琼斯，湖南省衡阳市，湖南省衡阳市祁东县河洲镇下岭小学。