浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

杨瑛

摘 要：小学语文作为学生生涯中最基础的一部分，为其他学科的学习奠定了基础。面对减少应试教育，提高素质教育的要求，在小学语文教学过程中对学生的阅读能力着重培养是十分必要的。因此，结合多年的工作经验，对如何培养提高学生的阅读能力这一问题提出了举措，希望能为各位同仁提供好的意见。

关键词：小学语文；阅读能力；培养策略

中国的教育一直把语文放在重要的位置，语文这门科目的学习一直贯穿小学到高中。小学语文作为语文这门学科的最开始，有着极其重要的作用，小学语文不仅教会学生读和写，更在长期的语文熏陶中教会学生从文字中提炼有用的信息。让学生具备阅读和解读其他文件的能力，这就为其他科目的学习打好了语言基础。为了学生以后学习能力的提高，作为小学语文教师，必须注重对学生阅读能力的培养，注重提高学生的语文涵养，让学生具有良好的表达自己、与他人沟通的能力。

一、激发学生的阅读兴趣

在中国教育界，众多教育家都承认兴趣在学生学习过程中是十分重要的，我们不论研究哪个阶段的学生，都要把激发兴趣放在第一位。为了调动学生主动学习，作为教师，我们首先要做到激发学生学习兴趣。同时，在教学中善于提问、善于引导，合理的提问不仅能引起学生的兴趣，更能带动学生深入思考。然而小学生年龄较小、心智不完全成熟、难以长时间集中注意力，面对这一特殊的学生群体，教师在教学过程中必须设计符合学生特性的提问。提问不能过于简单，过于简单的问题，学生过快得到答案，难以引起他们的深入思考。同样，提问也不能过于复杂，长时间思考却得不到答案，必然降低了学生学习的积极性。在学生合理的认知范围内提问，把握问题的难易程度，对于激发学生学习兴趣和带领学生深入思考是很有利的。同时，在小学语文的教学过程中，要充分利用学生仍是孩子这一特点展开教学。小学生除了上述心智不成熟、注意力难以长期集中这些特性外，还具有容易被新奇事物吸引、想象力丰富等特性。因此，在教学过程中教师可以充分利用多媒体、图画、录音等教学工具进行教学。例如，在语文教学过程中可以利用多媒体投影仪给学生播放与课本内容相关的影视资料，这样不仅可以加深学生对课文背景的理解，更能吸引学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣。

二、阅读习惯和方法的培养

能力的提高离不开长时间的积累和学习，学生阅读能力的提高是在学生大量阅读和积累的前提条件下产生的。为了提高学生的阅读能力，首先要让学生养成阅读的好习惯，好习惯的养成是一切事物良好的开端，这样才能让学生的自觉阅读成为可能。同时，阅读不应该是机械地看书念字的过程，更是要让学生在阅读过程中动脑思考。所以在坚持阅读的同时，也应该边读边记、边读边学，记书中美词优句，学书中的知识和道理。只有这样有计划、有针对地学习和阅读，才能使学生在阅读中有所收获，才能激起学生深入学习的兴趣。在阅读中，教师对学生正确的引导是十分重要的。教师要端正自己为人师的地位，在学生学习阅读的过程中及时传授正确的阅读方法和技巧，同时对学生错的阅读方法加以指正。只有这样才能事半功倍，才能在教师和学生共同的努力下让学生的阅读能力有显著提高。

对于一些难度较大的文章，教师也应积极发挥自己的作用，带领学生共同学习，这就对教师自己的文学功底有了较高的要求。教师必须能快速把握文章的主旨大意，并将这一内容准确传达给学生，同时要引导学生积极思考，共同领悟难度较大的文章。

三、突出学生阅读的主体地位

在学生学习过程中，我们要承认学生的主体地位，而教师应该对学生的学习起积极的辅助作用。为了调动学生的主动性，教师应该为学生创造较轻松的学习环境。不仅应该给学生足够的时间理解感悟学习到的内容，更应该给学生足够的空间，将学生学到的内容发挥到实处。例如，在教学过程中，教师可以充分利用小学生爱模仿这一天性，组织学生进行话剧表演，其中《司马光砸缸》这一个小故事就很适合进行话剧表演。在话剧表演中，学生不仅亲自参与其中，吸引了学生学習的兴趣，更能让学生体会司马光小时候的机智，对于引导学生学习小时候的司马光聪明机智、临危不乱的精神有着很好的作用。同时，在小学语文学习过程中，教师应该给予孩子足够的想象空间，接受孩子各种各样的奇思妙想，不要对孩子好奇的天性进行抹杀。要鼓励孩子多提问题，对不懂的地方敢问敢说敢想。只有在轻松自由的环境中，学生才能在教师的正确引导下主动学习，积极探索，这对培养孩子的阅读能力、独立思考能力、表达能力都是十分有益的。

阅读能力作为所有学习的基础，教师必须注重对学生能力的培养。在培养这一能力的同时，也要对学生加以正确的引导，保留学生的个体差异。在有所侧重的情况下，促使学生全面发展，为学生提供保障。

参考文献：

冯爱军.以读为本提高语言能力：浅谈如何搞好语文学习中的阅读[J].商情，2011（48）.

编辑 任 壮endprint