高中地理教学中如何提高课堂教学效果

武枫

【内容摘要】地理一直高中教学中不可或缺的学科，地理是一门实用性非常强的课程。随着教学体制不断改革，高中地理教师必须创新教学模式和教学方法，適应新课标教学需求，坚持以学生为中心的教学理念，做好课前准备，结合学生的认知规律合理制定教学方案，提高课堂教学效果，实现地理课堂教学目标。

【关键词】高中地理教学 提高 课堂教学 效果

地理学科与学生的日常生活紧密相连。对此，高中地理教师必须对地理教学有正确的理解和认识，有针对性开展地理教学，转换自身的角色，从学生的角度出发开展课堂教学，提高地理课堂教学效果。

一、增强创新意识

在原有课堂教学理念和模式上进行创新是提高地理课堂教学效果的基础和核心。在开展地理课堂教学的过程中，地理教师必须增强创新意识，提高自身的创新能力，创新可以从多方面入手，比如：课堂教学形式，教学方法等等，转变传统的教学理念。地理教师必须认识到学生才是课堂教学真正的主人，要发挥出学生学习的主体性，还原学生学习的主体地位，引导学生融入到课堂教学中，课堂教学不再是地理教师一个人的事情，而是整个班集体的事情，鼓励学生多发表自己的意见和想法，多提问，敢于向教师提出质疑，增强学生学习的自信心，即便是学生的提问是错误的，教师也要给予正确的引导，而不是一味的批评学生。在地理教学的过程中，地理教师要合理分配课堂时间，每节课都要预留出学生自行讨论和学习的时间，不要一味的灌输教材上的知识，要给学生一个思考和缓冲的过程，提高学生独立思考的能力，这样才能真正提高地理课堂教学效果，实现有效教学。

二、精心备课

做任何事之前都必须做好充足的准备，地理教学也是一样，在开展地理课堂教学之前，地理教师必须精心备课，做好充足的准备，准备的环节包括：一是对地理教材进行深入研究，分析出每节课教学的重点和难点，并针对不同的学生设置不同层次的课堂问题，这就需要地理教师平时要多观察学生，关注学生的兴趣点，紧抓学生的兴趣点，了解学生的认知规律。二是地理教师要准备好课堂教学所需要的道具，为学生创设教学情境，提高学生学习的热情和积极性。地理教师的课前准备不是盲目的，一定要有针对性，精心准备，这样才能提高课堂教学效果，并不断提高自身的教学水平，实现有效教学。

三、紧抓学生的兴趣点

兴趣是一个人最好的老师，地理学科的学习也是如此，学生只有对地理学科感兴趣，才能全身心的投入到地理学习中，才能提高学习质量。高中生正处于成长和发展的关键时期，每位学生都存在一定的差异性，而且学生的兴趣点也会有所不同，地理教师要多学生有充分的了解，从学生的兴趣点出发制定教学方案。地理教师不仅仅是理论教学，地理教师可以利用多媒体教学设备为学生搜集与教学主题相关的资料，资料包括：一是图片，二是视频，三是文字等等，动态事物更能吸引学生的注意力，也更符合学生的认知规律，能够把学生带入到教学情境中。除此之外，地理教师也可以采用分组教学的形式，地理教师首先设置一个课堂问题，然后让学生分组进行讨论，并由各个小组得出问题的结论，让学生都能够参与其中，活跃课堂氛围。当然，在分组教学的过程中，地理教师要起到引导的作用，把自己放在与学生平等的地位，多与学生进行沟通交流，构建和谐的师生关系，地理教师也要规范自己的一言一行，用自己的行动感染学生，地理教师也要在日常多读书，多学习，不断补充新的知识，进而提高地理课堂教学效果。

四、注重课后练习

事实上，地理学科教学绝对不仅仅停留在课堂上，地理教师必须注重课后练习和学生的课后学习，课后练习并不是地理教师为学生布置课后作业，然后置之不理。课后练习是地理教师针对不同学生有针对性布置的跟进题目，学生可以通过练习来增强对所学知识的理解和记忆，提高学习质量。在课下，地理教师也可以利用信息技术搭建班级内部学习平台，地理教师可以把教学资料上传到信息平台上，比如QQ群，微信群等等，学生可以根据自己的需求来下载学习资料，学生的学习就不会再受到时间和空间的限制，学生也可以在信息平台上与教师进行沟通，及时解决学习中存在的问题，避免问题的不断累积。

结语

既然地理学科是高中教学中不可获取的，那无论是学校还是地理教师都必须认识到开展地理教学的重要性，改变传统的地理课堂教学模式和教学理念，结合学生的实际情况制定教学方案。当然，在开展地理学科教学的过程中，很多因素会影响课堂教学效果，影响学生学习的热情和积极性。地理教师必须有针对性的采取教学对策，解决传统教学模式中存在的问题，从学生的角度出发，抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力，进而提高地理课堂教学质量和效果。地理教师还要合理的利用学校现有教学资源，比如教学道具，多媒体教学设备等等，为学生营造良好的课堂氛围，充分发挥出学生学习的主体性，让学生真正成为课堂的主人，增强学生学习的自信心，多提问，多发表自己的看法。地理教师也要从自身找原因，不断提高自身的教学水平，满足学生的学习需求，满足新课标教学需求。

【参考文献】

[1] 苏华旦. 浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J]. 现代交际，2016 （11）：208.

[2] 李龙梅. 翻转课堂在高中地理教学中的应用研究[D]. 贵州师范大学，2016.

[3] 曹婷婷. 翻转课堂教学模式在高中旅游地理教学中的应用研究[D]. 鲁东大学，2016.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区汪川中学）endprint