技工院校语文课堂教学的有效性初探

詹曼成

摘 要：语文在技工院校公共基础课程体系中有着非常重要的位置，承担着培养学生职业人文精神、提高学生职业语言运用能力的重要任务，同时对技校生综合素质的提升也有着不可或缺的奠基作用。因此，本文提出，作为一名技工院校的语文教师，一定要针对学生的身心发展特点，查找适合学生的语文课程教学方法，从而达到有效性的语文课堂教学。

关键词：技工院校 课堂教学 语文 有效性

技工院校的语文课程对技校生综合素质的养成有着至关重要的作用。但是以前技工院校的教育工作者存在着一个错误的观念，认为技校生都是来学技术的，只要把专业课学扎实，毕业后就能够很好的就业，至于语文、数学、英语等公共基础课程不重要。另外，很多技校生都是初中刚毕业的学生，有些甚至初中未毕业，他们对于素质教育的重要性还理解不透彻，认为从小学到初中就一直在学习语文，现在教师教的这些，自己都知道，所以不需要学习。这些原因都影响着语文、数学、英语等公共基础课程在技工院校整个课程体系中的地位。

然而，近几年来企业越来越看重技能人才的综合素质。这就要求技工院校的教育工作者转变过去的错误观念，将语文等基础课程的教学摆在一个重要的位置。笔者通过近几年来自己的语文教学实践，谈谈对提高课堂教学有效性的一些看法和感受。

一、技工院校语文课堂教学所凸显的问题

首先，是学生的基础薄弱。笔者认为这是由三个原因造成的：一是偏科现象严重；二是对此学科的重视程度有待加强；三是缺乏正确的认识。

其次，是语文课堂教学墨守成规。目前，很多语文教师在上课过程中还是沿用了初高中的教学模式，注重知识的传授，这种墨守成规缺乏创新的授课方法只会让学生逃离课堂。

针对这些情况，教师必须改变自己的教学模式。在教学内容上，不仅要注重课本知识的传授，还要结合学生所学的专业有针对性地进行讲授；在教学方法上，要结合学生的身心发展特点采取大家易于接受的教学方法；在教学手段上，可以采用多媒体教学手段，通过直观鲜明的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，慢慢地引起学生学习语文的兴趣。

二、提高技工院校语文课堂教学有效性的方法

笔者认为要想提高技工院校语文课堂教学有效性，需从教师、学生、教材等几个方面入手。

1.提高课堂教学的有效性，需要教师创造性地使用教材

创造性使用教材对提高课堂教学的有效性起着非常关键的作用。如果教师上课时照本宣科，或者是对着制作好的PPT来宣读，这就很容易引起学生的厌学心理，认为没必要听课，自己看书也可以。作为一名语文教师，要创造性地使用教材，必须不断地充实自己，要有大量的知识储备和浓厚的文化底蕴，这样才能使课堂多姿多彩，激发大家的学习兴趣。同时创造性地使用教材，还要求教师对教材有深入细致的研究，对教材有自己的见解和看法，能够于平凡中见新奇，深入挖掘教材中的精华，并把它研究透彻，最终深深地印记脑海中。只有这样，教师在讲课的过程中，才能如鱼得水，从而实现真正的有效课堂教学。

2.提高课堂教学的有效性，需要增强教师的教学能力

目前，技工院校的语文教师普遍存在着这样的状况，一是很多从事语文教学的教师不是语文专业的，他们都认为语文从小就开始学习，只要有大学本科的学历，都可以进行语文教学；二是在招聘教师上，学校大多将目标放在专业课程上，很少招聘公共基础课的专业教师；三是在安排教师外出培训学习的时候，也是以专业课教师为主。

其实学校需要像对待其他专业课教师一样，采取“走出去、请进来”的方法，使语文教师在教学理念、教学模式、教学方法、教学手段等方面不断创新和进步，从而提升教学能力。

3.提高课堂教学的有效性，需要教师创造性地进行教学

很多教师在上课过程中，会采用教师讲学生听或者满堂灌这种传统的教学模式。其实，新颖的教学方式的呈现以及扎实的教学能力的展现既能增强教师教学的自信心，又能抓住学生们的眼睛和耳朵。

如在讲解《好雪片片》这篇散文时，让学生扮演教师的角色给同学们讲述小故事《购买上帝的男孩》，以此来进入本篇课文的学习；在讲授戴望舒的《雨巷》这首诗的时候，为了便于学生更好地理解这首诗，对这首诗的创作背景及作者当时生活的时代作了详细的讲解和分析，再配合播放这首诗的朗诵，使大家进入本节课的学习；在讲解《人的高贵在于灵魂》这篇说理性散文时，会先播放2013年感動中国人物候选人胡佩兰的事迹，引发大家打开心扉、尽情感悟、思考什么样的灵魂是高贵的，从而进入本节课的讲解。

在课堂上，教师除了能做到有创造性地完成教学任务，还要善于进行教学反思，查漏补缺，完善不足之处，形成自己的思维方式，以期提高课堂教学的有效性。

4.提高课堂教学的有效性，需要教师把学习的主动权交给学生

教师不仅要把学生教会、把学生教好，还应做到让学生“会”学习。

在实际教学过程中，教师要摆正自己在教学中的位置，真心诚意地把学生当做学习的主人，把以学生为主体、教师为主导的这种教学理念贯穿于教学之中，努力提高“导”的艺术，恰当地发挥主导作用，使学生能主动地、积极地、创造性地学。

在课堂教学过程中，教师要多采用一些像鼓励、启发、设疑、引导、点拨这样的教学方法，尽量少用提问、讲解这样的传统教学方法，多给学生一些思考的余地、活动的时间、表现自己的机会，多给学生得到教师的夸赞时那种喜悦心情的体验。

为了提高学生主动学习的积极性，教师可以多采用小组合作讨论、角色扮演、角色互换、教师辅导学习与个人自学相结合的模式，帮助学生逐步掌握学习方法，慢慢转变思想观念，把“要我学”变成“我要学”，最后达到“好学”的境界。

5.提高课堂教学的有效性，需要教师营造和谐的师生关系

和谐的师生关系就像润滑剂，对课堂教学有着至关重要的作用，能有效发挥学生的学习主动性和积极性，反之，则会取得相反的效果。面对学生时笔者说得最多的一句话就是“在讲台上我们是师生关系，讲台下我们就是朋友关系”。所以笔者课下经常关心学生的学习和生活情况，并且给予帮助，努力构建和谐融洽的师生关系。

总之，有效的课堂教学是教学效果的呈现。因此，作为技工院校的语文教师要不断地提高自己的专业素养，完善自己的教学理念，改革教学模式，改变教学方法，努力提高技工院校语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]周宏伟.提高技工院校语文课堂教学有效性的方法与途径[J].职业，2015（21）.

[2]黄必帆.浅谈提高中职语文课堂教学效率的途径与方法[J].都市家教月刊，2013（3）.

（作者单位：河南工业技师学院）endprint