小班语言《小兔子找太阳》教学设计

犹合荣

摘要：我通过《奇妙的圆》这一主题活动的教学，让孩子们对生活中圆形的物体产生了极大的认识兴趣。活动时，我让孩子们发挥想象力，找一找生活中所接触到的圆形事物（如皮球、糖葫芦、泡泡、车轮等），引导幼儿积极地认识圆形并表迭自己的想法。活动中，我和孩子们在活动中一起瞄圆形，寻找圆形的事物，有很多幼儿都说到了天上的太阳是圆的，更有一些小朋友还表达了自己对太阳独特的认识与见解：如幼儿甲“太阳是会发光的”、幼儿乙“太阳在天上挂着呢”、幼儿丙“太阳是红红的”……

关键词：小班语言；教学设计

一、设计理念

本次活动中，幼儿们的活动话题由找圆形的事物竞而转向了对太阳的讨论，致使我想到了与小朋友议论话题非常相似的故事——《小兔子找太阳》。故事所讲述的内容“小兔子找太阳”非常适合小班幼儿的年龄结构特点和认知水平，本课题丰富的知识内容对幼儿的思维启发、想象培养、发挥创造等能力有着非常好的拓展作用。我设计本活动的目的在于将孩子的外在表达和内在思维有机结合，从而为幼儿语言能力启蒙发展打下良好基础。幼儿语言能力是一种综合性能力，它包括思维和口语两部分，它的发展对幼儿的思维创造、情感体验、能力培养、知识技能等方面都将起到积极的推进作用且密不可分。思维是支撑孩子口语发展的基石，我设计的本次语言活动不但注重对幼儿语言能力的培养，还兼顾着幼儿的全面发展。

二、活动目标

①通过故事讲述，激发出幼儿爱听故事的兴趣。

②通过课件的辅助，引导幼儿学习观察画面，初步理解故事各情节。

③通过语言活动训练，让幼儿懂得用较清楚、完整的句子表达故事情节，从而促进语言能力的发展。

三、教学准备

课件：（小兔子）手偶、灯笼、萝卜、气球。

四、教学过程

（1）導入：出示小兔子手偶，调动幼儿参与活动的积极性，用手偶为故事作铺垫，引发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，请你们仔细看看老师手里拿的是什么呢？（幼儿齐回答：小兔子）你们知道吗，这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友喔，它想和太阳公公做好朋友，可是它不认识太阳公公呀，怎么办呢？于是就它就亲自去找太阳公公，你们猜猜它找到太阳公公了吗？老师现在不想告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，这个故事的名字叫《小兔子找太阳》，只要认真听的小朋友都会知道（小兔子究竟找没有找到太阳公公）。

（2）教师为小朋友们讲故事，引导幼儿初步学习故事内容（第一遍利用手偶和教具辅助讲），让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

提问：

①刚才老师给大家讲的这个故事叫什么名字呀？

②你们知道故事里都有谁呀？

③刚才小兔子干什么去啦呀？

④最后，它找到太阳公公了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳公公了，老师这里还有一个特别好看的动画片，小朋友想不想看呢？下面就让我们一起来看一遍小兔子找太阳的故事吧。

（3）利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣。引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事里各角色的记忆以及对故事内容的理解（第二遍用带音乐配音的课件辅助讲）。

提问：

①刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳公公了呀？把什么当成太阳了呢？

②小兔子又到哪里找太阳了呀？它又把什么当成太阳了呢？

③妈妈告诉它太阳公公在天上，那这次它在天上找到太阳公公了吗？它又把什么当成太阳公公了呢？

④小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的呢？

⑤在太阳下你们有什么感觉呢？

引导幼儿一起说：

“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

过渡：小兔子找到的太阳公公和小朋友们见过的太阳一样吗？是不是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的呢？小朋友们和老师一起再来欣赏一遍这个好听的故事吧。

（4）引导幼儿看课件再次欣赏故事，并有目的地进行引导后提问，巩固故事中角色之间的对话，更好地掌握故事内容。

①边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）：它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？（以后用同样的方法逐个提问）

②师幼一起讲故事（没有声音的课件）。

过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事吧。

（5）带领幼儿做“找太阳”的游戏，把故事以游戏的展现，让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，让幼儿亲身经历故事情节，从而更好地理解故事内容。

过渡：小朋友们讲得真是太好了，现在老师想请小朋友们和老师一起玩游戏——找太阳，小朋友们，你们现在是小兔子，老师现在是兔妈妈。

①教师：我们先回家找一找红红的、圆圆的。指着灯笼问这个是红红的、圆圆的，它是太阳公公吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

②教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阻公公吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

③教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们去找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

④教师：真急人，太阳公公到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师进行总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）。

（6）活动延伸。让幼儿找找生活中还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导幼儿学习仿编故事。

五、设计反思

（一）设计结合幼儿认知特点

此教案我是从幼儿的实际出发，充分考虑幼儿的年龄特征以及身心发展特点进行设计的。活动前半部分采用边讲边猜的形式进行，符合幼儿的心理特点，便于幼儿理解和记忆；后半部分配用动作及音乐，还有头饰，整个活动构思新颖，趣味性强，大大提高了幼儿的参与欲望，使他们能分角色进行表演。

（二）活动过程体现幼儿参与

导入时我充分考虑小班幼儿的年龄特点，通过富有童趣的手偶故事表演激发幼儿参与活动的兴趣。整个活动中，教学由易到难，层层深入，让幼儿始终处于自主积极的状态，活动时为幼儿提供参与的机会，让他们发挥想象，大胆发言，在活动中积极主动、情绪愉快盎然，尽情享受快乐学习的乐趣。

（作者单位：贵州省瓮安县珠藏镶幼儿园）endprint