欠发达地区基于互联网+的新媒体美术教育平台探讨

郑 轶 （四川师范大学影视与传媒学院 610000）

刘丽娟 （成都高服文化传播有限责任公司 610000）

欠发达地区基于互联网+的新媒体美术教育平台探讨

郑 轶 （四川师范大学影视与传媒学院 610000）

刘丽娟 （成都高服文化传播有限责任公司 610000）

在我国部分地区，特别是中西部，仍然存在教育资源匮乏、受教育人群占比少的现象。习近平总书记曾说道：“要让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才”。互联网+的新媒体美术教育秉承公益、普惠的理念，以教育本质为出发点，立足“互联网+教育”新思维，希望通过该研究能为中国教育事业发展推波助澜，为每一个孩子的美术教育之路保驾护航。

欠发达地区；互联网＋；新媒体美术教育平台

一、 概况

科学技术是第一生产力，教育则是培养科学技术的殿堂。现代社会，教育水平的高低从根本上决定了国家发展的速度和高度。而在我国部分地区，特别是中西部，仍然存在教育资源匮乏、受教育人群占比少的现象，极大程度制约着当地经济水平的发展。发展教育，是扶贫扶智的根本手段。而在教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。传统教育就是一所学校、一位老师、一间教室。这现在，一张网、一个移动终端、几百万学生、学校任你挑、老师任选，这就是“互联网＋教育”。随着“互联网+”的时代到来，在欠发达地区“互联网＋”的思维去结合美术教育工作，可以保证美术教育的普惠性、公平性。教育信息化是实现教育现代化的重要手段，而 “互联网 + 教育”则是教育信息化在教育新常态背 景之下的重要体现。

二、 欠发达地区基于互联网+的新媒体美术教育平台的构想

基于互联网+的新媒体美术教育平台的核心技术是由VR、VP、VM、PLC等多种技术组成。平台积极响应国家号召“互联网＋教育”，可以解决欠发达地区美育教育中专业师资匮乏、课程内容单薄的问题，并且可以吸收社会力量关注欠发达地区的美育教育水平低下的问题，便于整合一切力量用于提高欠发达地区的美育教育质量，提升欠发达地区儿童的教育幸福感，利于社会和谐发展。通过平台可以打破地域界限，共享优质教育资源。互联网＋新媒体美育平台数据资源构架见图1。

三、 欠发达地区联网+的新媒体美术教育平台的优势

（一）打破传统教育知识传递的单向性

传统的美术教育从教师到学生的单向知识传播。在这样的教学模式下，教学的互动主要是发生在老师与学生之间。教师通过教科书、笔记、课堂问答等教学手段向学生传递知识，最后通过测试、绘画等方式来检验学生的学习效果，教学工具也主要是依靠黑板、幻灯片。在这种传统美术教育中，教师被认为是知识的守门人，而学生则被认为是知识的插座。作为插座，学生没有独特的特征，所有学生都被视为相同。传统教育模式是一个标准化的教育。

互联网技术为每个人开辟了新的机会，促进了个人的创造力和有效学习。互联网对青年一代的好处之一是他们能够通过网络与志同道合的人交往。美国儿科学会表示，社交媒体对年轻用户有好处。对于一些青少年，社交媒体是社交媒体的主要方式，而不是在商场或朋友的家。这一代的社会和情感发展的很大一部分是在互联网和手机上发生的。参与社交媒体和在线社区可以加强沟通，促进社交互动。互联网+的新媒体美术教育是利用互联网社交的模式，形成师生之间、学生之间、甚至是美术行业者与学生之间的互动，可以调动一切可以调动的网络资源成为美术学习的资源，使得知识的传递不在是单向传递，而是在多类角色间互动起来。

（二）提高学生自主学习、解决问题的能力

原来传统美术课堂，教师的示范必须手把手进行。或用展台、或在黑板上示范绘制过程，好让学生明白美术创作的方法和步骤。教师示范是直观教学最常用的方法，是每个美术教师必须掌握的一项技能。如果在新媒体美育平台上，可以用更多的手段解决学生在传统美术课堂上可能出现的感受不够直观、连贯的问题。学生在平台上观看微课，可以通过暂停、回放、放大等功能进行学习。并且这些微课资源都来自发达地区的优质师资的微课。基于互联网+的新媒体美术教育平台是以自我为本，以兴趣为基础进行学习，解决问题，是以创新和创造力推动美术教育。这种模式是一种自我导向的学习，而不是由教师所推动的学习。教师、学生、互联网、美育资源等创造了一个独特的实体，具有满足个人学习者，教育者甚至社会需求的潜力。

（三）实现社会教育资源共享

在欠发达地区，目前获得知识的手段主要还是靠教师、课本等传统方式的获得。互联网+的新媒体美术教育的特点在于提供了更多的教育机会，学生本身扮演着重要角色，作为共享的知识文物的创造者，社交网络和社会效益发挥着重要作用。基于互联网+的新媒体美术教育平台建立在互联网社交上进行的，可以使美术教育内容可以更自由、更容易、甚至是免费获得。这种模式很好的解决了欠发达地区的教育痛点：教学内容单薄、专业师资匮乏。这两个问题都是受整体经济社会环境的制约。特别是在教师问题上，欠发达地区即便增加资金补贴，仍然难以吸引到优秀的专业美育教师。基于互联网+的新媒体美术教育无疑是有效的解决方法。

四、 结语

当今中国已迈进了互联网时代，“互联网+教育”成为传统教育转型升级的新形态，借助信息技术手段，通过网络将美育资源同步共享，是顺应共享经济时代要求，也是信息技术与教育教学深度融合的举措，具有美好的前景。

[1]平和光，杜亚丽．“互联网 + 教育”：机遇、挑战与对[J]．现代教育管理，2016．1：13-18．

[2]杨立旺．基于云平台的小学美术高效课堂教学新探[J]．中国现代教育装备，2016．6（244）：36-38。

美学与美育研究中心课题“欠发达地区基于互联网+的新媒体美育教育模式研究”（课题编号17C027）

郑轶（1984- ），男，四川成都，四川师范大学影视与传媒学院讲师，硕士，主要从事数字三维艺术、虚拟现实艺术研究。

刘丽娟（1984- ），女，四川成都，成都高服文化传播有限责任公司工程师，硕士，主要从事数字艺术、少儿美育研究。