职业院校青年教师培养的途径和策略

高小好 钱峰

【摘要】职业院校青年教师的培养，学校要建立健全各种培养制度，制订培养计划和目标、建立健全青年教师培养保障体系，确保培养目标的实现、要建立健全培养考核评价体系，提高培养质量、要建立各种激励措施，提高青年教师的积极性、青年教师要提升自主学习能力、青年教师要树立坚定的师德理念、青年教师要准确定位自己、青年教师要善于实现自我评价、青年教师要主动提高实践能力、青年教师要树立一专多能，全面发展的意识。

【关键词】职业院校 青年教师 培养 途径策略

【基金项目】“职业院校青年教师培养”，是江苏省徐州技师学院2016年重点立项课题，苏徐技师院[2017]5号，批准号16XJSKT-003。

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0178-02

职业院校青年教师要具有一定的知识能力；组织能力；管理能力；研究能力；监控能力等。从教学能力构成来看，知识能力是青年教师教学能力的前提；组织能力是教学能力的基础；监控能力是教学的核心；管理能力是教学的手段；研究能力是教学能力的关键，还要有一定的专业实践能力。也就是说，职业院校青年教师不仅要有丰富的理论知识和专业知识，还要有娴熟的专业技能。

职业院校青年教师的培养，离不开学校的培养要求，更需要加强自身培养的要求，培养的途径和策略主要有：

一、学校要建立健全各种培养制度，制订培养计划和目标

对新入职的青年教师，学校要制订培养目标，既要有短期目标，也要有长期目标，根据培养目标制订切实可行的培养计划，还要建立健全各种培养制度，保证培养目标的完成。对不同年龄阶段的青年教师，要有不同的培养目标，要分阶段进行培养。

要建立帮带制度：帮带，就是安排有丰富教学经验的老教师对青年教师在教学方法、教学基本功、教学内容、教学手段等方面给予指导和帮助，带领青年教师不断进步。校可以指派老教师进行帮带，也可以由青年教师自行拜认老教师，这是一种比较直接、面对面的一种培养方式，效果显著。学校要把这一方式形成制度，制订具体的帮带内容。

要建立基本功培训制度：教学基本功是每个年轻教师应该具备的基本技能，包括备课、教案、课件、教学管理等，是教学的必要手段，要求青年教师在一定时间内，掌握这些教学基本功，是教学的前提条件，是青年教师所必须具有的能力要求，要形成制度，用制度来约束青年教师掌握这些技能。

要建立进修学习制度：要不断安排青年教师进修学习，包括学历进修、职业资格进修、业务学习进修等，学校要有一定的制度和计划，要使青年教师在进修的过程中达到一定的要求，要有目的，针对某项工作去安排进修学习，进修学习的内容要是和专业和教学需要。

要建立工学结合制度：一定时间内，要安排青年教师阶段性的进行工学结合，下企业工作锻炼提高技能，在时间安排和具体要求上，要有一定的制度来约束，通过下企业锻炼来提高自己的技能，达到“双师型”教师的要求，同时还可以将企业的先进技术引入学校教学，引导学生掌握先进的技术。

要建立师德建设和人生观培训制度：要对年轻教师进行师德素养和人生观教育，使青年教师首先要树立一个正确的人生观，要有坚定的理想信念，要加强教师的职业道德，增强他们的责任感，通过多种形式来提高青年教师个人素养。

要建立听课、备课、说课、评课制度：听课、备课、说课、评课是获得和提高教学能力必要的教学手段，也是教师的基本要求，相关主管部门要不断安排青年教师听课、备课、说课、评课，要形成制度，规定在一定时间完成多少任务，通过这些形式来提高自己，借鉴别人的经验来弥补自己不足，不断观摩学习，锻炼自己。

要建立科研能力和创新能力培养制度：要对青年教师进行科研学术能力的培养，并在创新能力上给予提高，挖掘青年教师的创新能力，为教学不断改革出谋划策。要形成制度，通过开设讲座、调研、指导写作等，来达到培养的要求。

要建立组织管理能力培养制度：对青年教师，要定期培养其组织管理能力，通过讲座学习、经验交流、实践践行来提高青年教师的组织管理能力，要安排青年教师带班主任，深入学生一线，掌握学生心理，做好班级管理工作，要培养青年教师驾驭课堂教学的管理能力，要发挥青年教师的特长，形成制度，保证实施。

二、建立健全青年教师培养保障体系，确保培养目标的实现

对青年教师的培养，学校要有一定的保障措施，青年教师工作时间短，有时会感觉眼力大、任务重，要提高自己的业务能力和水平，除自己主观意识外，学校还要在时间上给予保障，使青年教师有充分的时间去汲取知识，参加各种培训活动，获得经验和知识。

学校还要在财力上给予保障。青年教师刚工作，待遇低，没有充足的财力去参加一些学习进修，职业资格提升，学校要在这方面给予大力支持，在交通、住宿、学费等方面给于报销，还有一些出国访问交流、技能大赛训练、活动安排组织等方面也需要有一定的资金支持。因此，学校在财力上的保障，是青年教师教学能力提高重要的辅助手段，许多学习、培养、提高的机会，离不开资金的支持。

要在制度上给予保障。青年教师的培养，离不开制度保障，制度是保障青年教师培养的基本措施，也是约束青年教师自主学习、接受培养的动力，没有制度的约束，青年教师就会失去学习的能动性，要建立健全各种培养制度，制订青年教师不同阶段的培养目标，通过制度建设要求青年教师，形成良好的培养环境，保障快速提高青年教师的教学能力。

三、要建立健全培养考核评价体系，提高培养质量

对青年教师的培养，除建立一定的制度外，还要建立健全培养的考核评价体系，利用考核评价体系来对青年教师在培养过程中的态度、能力、效果等进行考核和评价，促使青年教师端正态度、积极參加各类培养活动，从而提高青年教师的培养质量。在考核评价过程中，既要对培养过程考核评价，又要对培养结果进行考核评价。在过程考核评价中主要考核青年教师参与培养过程的态度，出勤率、积极性、学习记录、工作笔记等，并对其做出评价；在结果考核评价中，主要是考核青年教师通过培养后，所取得的效果，是否达到了培养的目标，并对这些结果做出正确的评价。

四、要建立各种激励措施，提高青年教师的积极性

青年教师的培养，还要建立完善的激励机制。要结合考评机制，建立合理的激励机制，采取适宜的激励措施，能提高青年教师教学能力培养的积极性，激发青年教师的内在动力，促进青年教师的发展。激励机制要在培养目标的基础上建立，要以考核评价结果为依据，奖惩措施要学校发展和青年教师水平提高的程度，科学、合理。激励方案的制定，要根据培养指标，制订激励指标，根据培养目标的难易，制定相应的激励标准。

五、青年教师要提升自主学习能力

青年教师在进行教学能力培養的同时，要加强自己人生观认识，要提升自主学习的能力，要把学校的培养由被动变为主动，要放下架子、甩掉包袱，虚心向老教师学习，要认清形势，熟悉环境，热爱自己的专业，不断借鉴别人经验，补充自己的不足，学习上要有自觉性，在学校制度的前提下，积极参加学校的各种培养活动，通过各种方式，获得教学经验和专业知识，要使自己在综合能力方面得到提高，更多的是提升自己的自主学习能力，才能实现学校的培养目标的自己的远大理想。

六、青年教师要树立坚定的师德理念

青年教师进入学校以后，要遵守教师的职业道德，树立远大的职业道德思想；掌握正确的职业道德知识；陶冶真诚的职业道德情感；确定坚定的职业道德信念；养成良好的职业道德行为习惯。做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

七、青年教师要准确定位自己

作为刚入职的青年教师，随着环境的变化，身份的转变，许多年轻教师也会产生迷茫和困惑，没有目标和方向，不能正确把握自己。因此，青年教师要找准人生目标，定位工作方向，要不断实现自我，满足自我，制定自己的职业生涯规划，适应和转变角色，努力工作。只有准确定位自己，找准发展方向，自身才会充满动力，才能提升自主学习的能力。

八、青年教师要善于实现自我评价

青年教师在学习、培养、工作过程中，要不断反省自己，看看自己的取得的成绩和存在的不足，在思想上，认识自己，及时给自己进行自我评价，对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，实行知识掌握的自我评价、学习动力的自我评价、工作学习策略的自我评价、学习能力的自我评价等。实事求是的评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径一。

九、青年教师要主动提高专业知识，特别是实践能力

青年教师要巩固专业思想，要主动的去学习专业知识。青年教师要根据职业学校学生的特点，学生的动手能力要求，针对性的将专业知识传授给学生，在实践中不断提高自己的实践能力，可以通过老教师的指点学习技术，也可以到企业一线去锻炼技术，还可以通过各种竞赛训练来提高技术，只有这样才能保证自己的实践能力适应实践教学。

十、青年教师要树立一专多能，全面发展的意识

青年教师在培养成长过程中，要逐渐成为一专多能，全面发展的人才。专业知识很重要，但还要在教学实践过程中，逐步掌握与专业相近的一些学科知识，用这些学科知识丰富自己的知识储备，在专业上达到举一反三，熟练应用，还要有一定的教育教学管理能力，个人素养能力，课堂驾驭能力，科研能力，组织能力，社会交往能力等，形成一个全面发展的青年教师。

作者简介：

高小好（1980.8-），男，江苏徐州人，汉族，江苏省徐州技师学院机械工程学院讲师，主要研究技能培训方向。

钱峰（1964.4-），男，江苏邳州人，汉族，江苏省徐州技师学院机械工程学院正高级讲师，主要研究地方饮食文化和烹饪工艺。