阅读：生命的精神图腾

林艳/浙江省温州市第五幼儿园集团总园长

阅读：生命的精神图腾

林艳/浙江省温州市第五幼儿园集团总园长

人心如良苗，得养乃滋长；

苗以泉水灌，心以理义养。

一日不读书，胸臆无佳想。

一月不读书，耳目失清爽。

——清·萧抡谓

我喜欢读书，好像世间最美的事莫过于此。记得神话学大师约瑟夫·坎贝尔曾经说过：“寻找精神深处最宁静最能连接宇宙力量的方法，就是读你喜欢的书，一本接着一本地读，读你喜欢的那个作者的所有作品；又或是和人一对一地私谈深聊。”

读书并不能让我成名成家，但却能带我的灵魂回家，保持生命安静丰盈的状态。我始终深信：生命里没有一本书会白读，现在所做的一切都在改变着未来的方向，而每一本书都在为灵魂掌灯，引向明亮那方。

也许有人会说：“我读过很多书，但大部分都忘了，阅读的意义是什么？”试问：“当你还是个孩子时，吃了很多食物，食物又可曾被你记得？但它们都已经长成了你的筋骨和血肉。”阅读对我们的改变也正是如此。

阅读，是生命年轮的沉淀

力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

——宋·刘过

尼采说：“在自己身上，克服这个时代。”

2014年的世界阅读日，我以“为人为师，要笃信一切安静的力量，所有当下的汲取，必将反哺于未来的成长”。这句感悟，参加了温州市第五幼儿园第二届教师原创格言创作大赛，并对幼儿园的教师们寄语：“不管世界多么喧闹，一起做个安安静静的读书人！”我给自己定了每年读100本好书的阅读目标，也鼓励小伙伴们放下电子产品，坚持文本阅读。

为师多年，我一直叩问：应该拿什么来滋养孩子们？我想，唯有初心。美国诗人惠特曼有言，一个孩子向前走去，看到什么，就成为什么。教育就是创造各种“遇见”，让孩子与“真、善、美”结缘。对于孩子们的教育，教师不但要悉心照料每个孩子的身体，还得为他们寻找上好的精神食粮慰藉他们的心灵。2006年，在浙江省我第一个把绘本带到了孩子们的面前，让温州第一幼儿园和温州第五幼儿园的孩子们比同龄人较早“遇见”了最美的童年书伴。

阅读，是生命能量的交汇

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

——宋·朱熹

还记得读《原始文化》这套书时，大脑会不时浮现原始大草原的各种场景，狩猎、首领讲神话故事，仿佛还感受到大草原缺衣少食的四季。为什么看这套书？因为我一直在反思教育的“初心”到底应该根归何处。读这套书之前，我未曾想到我国从原始社会到明朝，成年人为了教会孩子独立生存，除了让孩子体验生活的快乐，也非常尊重儿童“玩”的天性。当我看到芬兰进行主题教育改革时，起先觉得很新颖，可细看竟发现，我们的祖先早在原始部落的教育过程中，就已经开启了主题式教学：选择一个生存主题让孩子自己观察，引导孩子体验生存价值，大人们在一旁协助并支持。你看，亘古至今的教育是多么相似，跨时空的思想交汇如电石火花，瞬间合融共振，令人豁然。于是，也就有了后来对《为未知而教，为未来而教》的贯通式阅读。

如果说贯古通今的阅读让我的视野更开阔，那么，幸福的能量便来源于融汇分享。从小就爱读书的我，深感阅读赐予我的力量，并渴望以此形成一个交换磁场。2012年，我成立了温州市区首个也是目前唯一的幼儿园教师读书会和家长读书会。以“教育人，首先是文化人”的主旨，启动了“三四五”读书工程：“三生”阅读、“四级”读书制、“五个一”序度读。八年来，我和我的小伙伴们一同分享并阅读了好书佳作3290册。通过家长和教师的“2+X”阅读辐射，阅读推广受益达4024人次。

近年来，我又尝试“素读－叩读－鉴读－速读”的递进叠加式读书，分别对应“去经验－做反省－写札记－提效率”。逐步养成了速读、辨伪、甄别版本、快速比较书本精神含量的习惯。而且还会快速搭配“精神营养餐”：若感性过多，补充哲学类；若需要空间设计，则多读美学和建筑；并勇敢挑战一些未知领域的，如禅学《僧侣与哲学家》、神学《正念的奇迹》、经济学《维基经济学》，等等。

阅读带领我穿越在不同的时空和领域，让我体验着无法复制的别样人生；也让我明白要读有用之书，要读无用之书、更要读无知之书。

阅读，是生命意义的衍生

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。

读书求学不宜懒，天地日月比人忙。

燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。

——民国·熊伯伊

阅读是提升灵魂的阶梯，它将催化生命的突围和蜕变。环顾四周，当代国人几乎都成了“低头族”，人与人之间的交流仅仅局限在几英寸的屏幕，与西方国家的读者在地铁上阅读的场景相比，我总感到几丝悲悯。2014年，我尝试推出阅读主题公众号，坚持“日荐一书”、“日谈一题”，提倡读书沙龙、观影客厅、咖啡风尚等多种阅读形式，让阅读更富仪式感、趣味性和格调。我受邀为各大院校、杂志社、幼儿园和文化团体荐书，截至2016年底，我们共分享了两百多本阅读佳作和文化类话题，在大数据时代，如玉石投湖，荡开层层涟漪。

一个人走，可以很快，但一群人走，可以走得更远。

这些年，我和伙伴们精心设计的亲子读书活动，分享了二十余次优质阅读活动，吸纳三百多个“读书种子”家庭参与。我们也看到孩子通过阅读开始积累生命的感悟。

一天，晨间巡导，和一个孩子有了如下对话：

“妞妞，在玩什么呢？”

“我在整理我的图书馆啊！”

“老师，您知道吗，我妈妈很爱我。”

“说来听听，你是怎么知道的啊？”

“妈妈昨天搂着我，和我一起坐在沙发上读书啦。她说她爱我像大海那么深。”

“那你爱妈妈有多深呢？”

“妈妈就是我的暖宝，我特别喜欢和妈妈抱着看书。我看见，妈妈笑着哭了。她说，以后天天和我一起读书。”

说完，小丫头拿起绘本独自看了起来。看着她的背影，我涌起莫名的感动。瞧瞧！孩子显然是受了《猜猜我有多爱你》这本绘本的熏陶。

试问：谁能把个人爱好打造成为人补充“营养”的组织，并像做事业那样的矢志不渝？唯有“痴狂”尚可解释吧！我愈发深信：如果永远只看合乎你想法的书，你永远只会知道你已经知道的事。

阅读带领我穿越在不同的时空和领域，让我体验着无法复制的别样人生。

阅读，是生命图腾的延展

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

——唐·刘禹锡

阅读，不仅是为自己的灵魂掌灯，更是为了遇见彼此的知音。这些年，我坚持阅读，坚持笔耕。在博客、云平台、微博上分享心得，推荐书目，开设专栏。2010年，我有幸受聘为温州市教育网首位也是唯一的学前教育专栏作者。我快乐地在阅读与写作之间穿梭，累积了一万多条微博、一百多篇随笔和十万多字的专栏，有人说因此深受影响，重新捧起了书本；也有人为了孩子，开始了与绘本的“邂逅之旅”；更有的人，总在情绪低落时阅读我的文字，汲取能量后重新出发。因为阅读，我们成为彼此灵魂的摆渡人。

2012年，通过我的全力争取，孩子们有了幼儿园内的绘本馆——少儿图书馆分馆，每年我亲自主讲的家长书香必修课，让亲子阅读成为了家园共育的重点项目；通过评选“读书小博士”“绘本小使者”等书香活动，园内的绘本馆借阅量稳居全市榜首。阅读为每一个第五幼儿园的宝贝绘就了淳厚的精神底色。

阅读如同信仰，让我对其推广工作甘之如饴。作为温州市妇联、市少儿图书馆的电影导师和家庭教育团的资深讲师，近4年为全市家庭、学校作了八十多场演讲，惠及一万五千多户家庭。有人问我，这样做累不累？我莞尔：若是为了生命最深处的信仰去舞动灵魂，便是一种享受。

这些年的“爱阅读”历程，不仅拓宽了我的专业视野，也重塑了我的教育理念，同时也陶养了一批静守笃行的优秀教师。时光更迭，保持阅读之风，任生命之树“向下扎根，向上联接”，夜以继日，修炼出清奇的骨骼，旷世的品性。

木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。

坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。

地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。

读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

——元·翁森

“读书是一个做加法的过程，从一本书漫游到另一本书，每读一本书都是了解自己还有多少本没有读的过程。”

是啊，越读越自知；

越谦卑，越澄澈。