办一所中学里的“大学”——叶翠微教育家办学路上之求索

总策划：刘堂江

本刊记者 林溪 陈盼

办一所中学里的“大学”
——叶翠微教育家办学路上之求索

总策划：刘堂江

本刊记者 林溪 陈盼

一、重生命淡名利 营造生态

1 从鄂桂到杭 州上下求索

2 依兴趣展禀 赋自由生长

3 不补课不炒 作气定神闲

二、教方法明责任 家国担当

1 不媚官不扰 民序长不序爵

2 搭舞台唱大 戏国际视野

3 到大学竞风 流 厚积薄发

三、尊教师扬个性 兼容并包

1 身示范力躬 行润物无声

2 为未来育大 师高瞻远瞩

3 重才德轻规 矩 让牛人牛

引子

2017年初春，杭州草长莺飞，纸鸢漫天。在这万物生发的季节，杭州二中收到一封来自美国的信件，一个叫郭文景的毕业生对母校的怀念之情，跃然纸上。

初春是一年中最美的时节，阳光清透，空气温暖，落英缤纷。记忆中，我与二中就相遇在初三那年初春的一个午后，偶然间我闯进了二中春季开学典礼。依然记得那次典礼的主题是“世界很小，二中很大”，这八个字让我激动不已，如遇知音。

有时不得不相信缘分的奇妙，两年后，同样是一个初春的日子，我作为二中学生代表站上春季开学典礼的讲台，讲述“二中、世界与未来”，这不是因为我与其他同学相比有多么优秀，只是在我奔波于这个世界很多角落时，对学校、世界和未来产生了更多的感怀与思考。

高中期间，我经常来往于中国和美国之间。我在风景如画的斯坦福大学赢得了ProCO比赛冠军，在难忘的林肯大学校园与美国数学天才少年们一起，度过了一个月的集训队生活，在绿草如茵的克莱姆森大学参加紧张而有趣的信息奥赛选拔USACO夏令营，在坐落于查尔斯河畔的麻省理工学院和哈佛大学获得了全美女子数学奥赛的金牌，与小伙伴一起听了大学数学和物理课程，在伯克利大学参加全美仅选拔30名顶尖高中生参加的著名的SPARC人文学夏令营……

我参加了很多竞赛和国际交流活动，并积极准备美国高考。而二中从未束缚我拥抱世界的梦想，她给予了我追逐梦想的最大自由和空间。很难想象没有学校支持，我作为一名中国在校生如何能在短时间里结识各国教练、老师、学长和伙伴，获得如此多开拓国际视野的机会。

写到这，我心中唯有感恩。我感恩这片灿烂的校园，她是无与伦比的天堂。感恩这里的老师，一位位风格各异，在讲台上翩翩论道，如此激情，如此明澈，我由衷欣赏与赞美！

对于我，最幸运的就是在最美的年华里遇见了你！二中，感谢你带给我这段让我终身受益的特殊经历，那可以枕着的美梦，还有前方灿烂如花的遥遥桑榆。

……

郭文景是杭州二中2016年的应届毕业生。她爱好广泛，会帆船、爱滑雪、善辩论。她很优秀，在全世界女子计算机奥林匹克竞赛中排名第一，15岁就只身飞往美国教美国孩子奥赛课程，被哈佛大学本科校友面试官称作“中国区面试六年中最优秀的学生之一”。2015年底，她成为国内第一个被哈佛大学本科段录取的中学生。

叶翠微

在杭州二中，有很多像郭文景这样的“牛娃”，他们有梦想、有激情。在他们身上既能看到人文底蕴、科学精神，又能看到责任担当与创新能力。学生是学校的作品，孕育了“郭文景们”的杭州二中，究竟是一所什么样的学校？它何以会被2011届浙江省文科状元王子君评价为“应试教育环境下的一股清流”？

探究之心油然而生。然而，当记者把网络搜索的目标集中在杭州二中时，却发现在杭州城，这所百年老校常被市民们津津乐道的仍是高考升学率、全国获奖人次、国际奥赛金牌数……众多都市类媒体会时不时以“牛！一本上线率96%，杭州市文理头名都在杭州二中”“第32届全国中学生物理竞赛决赛中，杭州二中捧回九块金牌”之类的标题，做一些吸睛的报道。无论是纸媒还是网媒，传递给外界的信息，无不显示着这是一所“高考名校”“竞赛名校”， 与大多数城市对一所名校的关注点并无二致。

是世俗湮没了名校，还是名校迎合了世俗？六月中旬，高考刚刚过去，记者来到了杭州二中，采访了杭州二中的校长叶翠微。在这个自称“不做不休（无事找事）”的校长身上，我们找到了答案。

一、重生命淡名利 营造生态

1 从鄂桂到杭州 上下求索

对杭州二中学生来说，和“叶大”在一起聊天是一种快乐

2015年寒假，叶翠微受邀赴美国参加“中美名校长高峰论坛”。会后，他和一位来自杭州二中毕业了十年的学生相约见面。出乎意料的是，那天，虽然漫天大雪，居然来了27人，都是杭州二中的毕业生，他们分散在美国的各所大学、各个科研机构。大家在一起谈学业，谈事业，谈家庭。于谈天说地间，在远离学校、家乡的万里之外，叶翠微心生一种“得天下英才而育之”的豪迈，也感受到“桃李满天下”的喜悦，眼前的这些人，不仅是杭州二中的英才，也是中国的英才，更是世界的英才，正如他一直提倡的杭州二中学生成长目标和路径——“卓越的二中人、杰出的中国人、优秀的世界人。”

当年轮接近60的时候，叶翠微变得喜欢回忆往事。自己的教育生涯，一晃竟然过去了35年，真是弹指一挥间呐。遥想当年与教育结缘的一幕幕，还恍若昨天。

1977年，国家恢复高考，18岁的叶翠微是湖北监利县监利中学的应届毕业生。刚下放农村，由于当时农村信息闭塞，直到高考前的一个月才接到可以参加高考的通知。作为班上的第一名，叶翠微自信满满地参加了高考。还记得收到录取通知书的那天下午，他正在监利何赵知青点劳动，电线杆上的大喇叭突然喊着：“叶翠微，你的高考录取通知书来了……”可当他拿到通知书，就感到有一瓢冷水浇到了头上——武汉师范学院生物系。

高考分数揭晓，叶翠微才发现，自己超出了第一志愿浙江大学录取分数线22分，却失之交臂。想到父亲给兄弟俩定的目标是哥哥上武大，自己考浙大，而如今哥哥已经如愿，自己却名落孙山，叶翠微不甘心，告诉父亲不想教书，对生物不感兴趣，要复读再考。

父亲说：“当老师有什么不好？你看，这些年，咱们一家人还不是靠我这个教师养活着？你可以瞧不起父亲，但你不可以瞧不起教师这个职业。当老师去！不要有什么其他的想法。”叶翠微的父亲是江汉平原的名师，多次在荆州地区上公开课，在当地有着很高的声望。叶翠微是敬重父亲的，在他心目中，作为家庭的顶梁柱，父亲不仅学问渊博、素养深厚，而且幽默风趣、很“man”。回味着父亲的话，叶翠微脑海里浮现出父亲上全地区公开课的场景、父亲和学生在一起谈笑风生的画面，他放弃了复读重考的想法。

四年大学，叶翠微有着自己的一套学习方法，他整天不是泡在图书馆就是玩在运动场上，只是在考试前三天突击一下，被同学们送外号“叶三天”，但他一直保持科科优秀的好成绩。叶翠微还进行了课题研究——如何基于一个人的基本生理素质来优化运动员的选拔，研究论文被《中华医学杂志》录用发表。

毕业时，学校有让他留校任教的想法，武汉另一所高校也向他抛出了橄榄枝，但那年的政策是具有武汉市户口的知青优先返城，于是，叶翠微选择了当时有“小上海”之称的沙市市，任沙市市教学研究室的生物教研员。叶翠微回忆说：20世纪80年代，国务院搞教育综合改革试点，大中等城市选择的是沈阳、无锡，小城市选择的是沙市。为什么选沙市？因为沙市的教研力量非常强大：物理教研员曾是大连理工学院基础课部物理教研室主任，语文教研员曾是华中师范大学现代文阅读研究室主任，政治教研员曾是湖北财经学院政治系副主任，数学教研员曾是荆州师范专科学校的数学系主任……这些人才因各种原因汇聚在沙市，大家笑称，可以办一所大学了。

在沙市，没有一天教学经历的叶翠微拜这些大师为师，和他们一起听课、评课，研究怎样找到学科的至高点；向他们学习怎么上课，怎么样把课堂“玩”转……长期耳濡目染，他在脑中建构的不仅是中学理化生课堂的评价标准，还有大学与中学育人目标以及方法的衔接与融合。

在沙市教研室，叶翠微待了13年，历任理科部主任、教研室副主任。其间，他有好几次离开教育战线的机会。如任沙市市团市委学少部部长，或跟着生意做得好的亲戚去经商，等等。每次思想波动，他都找父亲商量，父亲总是劝他：“儿子，你在兄弟姐妹中是最适合当老师的，你比老大沉稳，比老三活跃，你最有可能成为一个教育名师，所以你要向这个方向努力，不要朝三暮四。这个世界多一个官不多，少一个名师则少。”自此，叶翠微便断了往其他方面发展的念头，一心一意研究教育教学。

1994年，组织上找叶翠微谈话，准备提拔他为沙市教育局副局长。没等到任命，却等到了湖北行政区域调整——荆州和沙市两个地级市合并。组织在人事上要求“三不准”——不准提干，不准调动，不准提档。有感人事关系复杂，叶翠微萌生了出去闯一闯的想法。深圳、珠海、江门、北海四个城市向他抛来橄榄枝。最终，他在深圳教学研究室副主任、江门教研室主任、珠海教研室主任、北海中学校长这四个职位之间，选择了后者。现在想想，可能不仅是因为北海的组织部长、人事局长、教委主任，三人亲自到了他家，求贤若渴，还因为，他想当校长，办一所理想中的学校，把自己育人的理念，落地变为现实。

就这样，叶翠微开始了他的校长生涯。

在北海中学五年，叶翠微最得意的，不是将学校的综合排名从全自治区重点中学（当时的叫法）末几位提升到了前五，不是把毕业生的重点大学（当时的划分）录取率从10%提高到50%左右，也不是学校考清华、北大的人数占到全广西的五分之一；他最得意的，是他给北海中学学生的记忆中，留下了几处难以磨灭的印记。总有北海中学的毕业生在不同时间、不同场合告诉他，他们在回忆母校，在回首青春岁月的时候，由此多了一些绚丽的色彩。

被学生念念不忘的，是北海中学停课看专场芭蕾、举办通宵跨年晚会之类，有点惊世骇俗、“不务正业”的校园活动。在这样的活动中，他们的激情被点燃，他们的活力得以淋漓尽致的释放。

1998年4月，辽宁省芭蕾舞剧团赴北海演出，这曲高和寡的艺术遭遇“寒流”，门票连卖带送不到500张，剧团决定演完头场第二天就去昆明。叶翠微觉得很遗憾，他对芭蕾的欣赏，始于38岁那年的第一次观看。这次机会来临，他决心让北海中学的孩子们，在15岁、16岁、17岁的年龄，就能接触到这种高雅的艺术。他找到团长，请求给北海中学来一场专场演出。团长说不可能，北海演出结束后，舞台道具马上就要拆卸，由卡车连夜运往昆明。

那天晚上，叶翠微请团长和演员们吃宵夜，吃海鲜大排档，趁机跟他们商量：司机你们只有一个，我出钱给你加一个，星夜兼程赶往昆明；演出费本来5万一场，我给你提高到8万，如何？团长最终答应了。叶翠微自己找企业赞助，解决了费用问题。当他在校领导成员中宣布，北海中学的全体学生要停课半天观看芭蕾表演时，所有人都觉得他“疯”了，这么大的活动得报教育局批准才行。叶翠微说，等这个报批程序走下来，活动就搞不成了，“先不报批，有问题我担着。”就这样，只有1800个席位的剧院，被2400余名北海中学的学生挤得水泄不通。演出完毕，雷鸣般的掌声长达15分钟。师生们第一次感受了芭蕾的魅力，而“叶大胆”校长也由此得名。

及至千禧之年前夜，叶翠微又在学校提出，要弄个通宵晚会，老师们就见怪不怪了。通宵玩会从1999年12月31日晚上8点到2000年1月1日早晨6点，学生自愿参加，参加的学生在随后两天的假期中休整，保证返校时不迟到。那个“狂欢之夜”，有文艺演出，有露天迪斯科，有化装舞会，有中外名著名篇欣赏，有跳蚤市场……令叶翠微记忆尤为深刻的是，有三十多个孩子从晚上12点跳露天迪斯科，一直跳到凌晨5点多，可见这些正值青春年少的孩子们，是多么渴望有机会活得热情奔放。还有跳蚤市场，一朵黄玫瑰，卖到了38元——一个男生为他心仪的女生买了去，那热闹景象就是一幅校园里的“清明上河图”啊！

2000年，知晓浙江省杭州二中在全国范围内公选校长，叶翠微心动了。对于杭州这座江南名城、人间天堂，他早就心向往之。高考与之擦肩而过，此去经年，期待仍在。经过角逐，他终于胜出，来到了杭州。

之后，叶翠微在杭州二中任校长17年，这算得上教育界的一个传奇了。

叶翠微说，湖北13年，赋予了他中学教育里的大学视野和个性中的坚毅、果敢；北海五年，给了他办学思想的迸发和大海般的包容、大气——他常去银滩海岸，看潮涨潮落，感受“手可摘星辰”的宁静；常去冠头岭，听海风呼啸，感受“惊涛拍岸”的豪情；常去看红树林，感受“海上森林”的勃勃生机。

而杭州城里的17年，则催生他“办一所中学里的大学”之教育改革实践。

湖北13年，赋予了他中学教育里的大学视野和个性中的坚毅、果敢；北海五年，给了他办学思想的迸发和大海般的包容、大气！

2 依兴趣展禀赋 自由生长

杭州二中是一所百年老校，叶翠微的前任——徐承楠校长德高望重，在他的任上，二中升学率很高——那时大学尚未扩招，二中重点本科的升学率就达到了70%，还拿到了两块国际奥赛的金牌。对于叶翠微这个“外来的和尚”，众人都等着看他怎么念经——升学率能不能保？国际奥赛能不能玩得转？这是上级、社会、家长最在意的两项指标。

叶翠微感受到了扑面而来的压力。不过他并没有畏缩，也没有慌了阵脚，而是自有主张。在他看来，二中有最好的生源，学生的中考成绩是杭州城里的前百分之三，高考升学率当然得高，学科竞赛也理应获奖。但升学率和竞赛获奖，应该是二中学生依兴趣、展禀赋，自由生长的结果，而不是出发时的目标追求。

在理想和现实之中游走，有些事说起来容易做起来难。上天似乎要考验叶翠微的定力，上任一年多，还没有一个学生在国际学科奥赛中获奖，大家都为这个新校长捏了一把汗。2002年，机会来了，二中生物学科出现了一棵好苗子，一个叫章斐然的学生在高二时就参加了全国生物奥林匹克竞赛，拿到了全国一等奖。北京大学承诺他进国家集训队，清华大学则希望他被提前保送。教练高兴地告诉叶翠微，根据往年的经验，只要这孩子进国家集训队，明年参加国际竞赛，不出意外就可以拿回一块金牌。这样，叶翠微的任上就有了首金。

在和章斐然谈话的过程中，叶翠微了解到，孩子倾向于提前一年上清华大学，只是不好向学校提出。此时的叶翠微也有点纠结，依据当年《浙江省高中学生保送管理条例》，他是可以以其只是高二学生不符合保送条件为由，留章斐然进国家集训队的。

一天晚上，叶翠微在校园里值班，当时的校园已经寂静无声，他发现生物实验室的灯还亮着，推门进去，发现章斐然一个人正在埋头苦读《植物生理学》，厚厚的一本书已经读了三分之二，还在书上圈圈点点。叶翠微心里为之一震，记得当年他开始读这本书时是大二，而且是在教授的带领下读的。而这孩子，才16岁呀。

叶翠微问：“你是独立阅读吗？对生物真的有这么大的兴趣？”章斐然点点头：“是的，校长，我对生物真的很感兴趣。”叶翠微豁然开朗，他支持章斐然提前保送到清华大学生物系。

叶翠微的这个决定，使杭州二中再获“国际金牌”的新闻整整推迟了一年。

目前在美国埃默里大学(Emory University)医学院人类遗传学系从事博士后研究的章斐然告诉记者:“我高中阶段记忆最深刻的有：学科竞赛、社会实践、歌咏比赛、参观上海科技馆和以学生发展为本的叶校长。叶校长认为与念满高中三年并在学科竞赛上为学校争取更大的荣誉相比，提前一年进入大学深造对我的个人发展更为有利，因而支持了我的选择。”

从2000年到2017年，杭州二中在生物、信息技术、化学、物理等学科，已经获得了九块金牌；一本升学率也逐年上升，自2005年以来，基本稳定在95%以上。这些数据让叶翠微比较满意，但他更自豪的是，二中取得这些数据，未靠题海战术，只是“依学生兴趣，展学生禀赋”的自然生发。二中不玩双休日、节假日、寒暑假补课那一套。

杭州二中的生源，决定着学校要为学生们准备的，不是散步的“林荫小道”，而是准备起飞的“机场”。叶翠微说，让能飞的人，飞起来；让会飞的人，飞得更高！

我国的高中学校，普遍是班级授课制，孩子们按照统一进度去学教师们为他们准备好的内容，去面对同一张试卷。教师“喂”什么，学生就“吃”什么。因为这个社会太在意高考的成败，学校开展自主学习、因材施教就很难实现，学生的每一点时间，都会被学校上课和校外补习塞满。习惯了“喂食”的学生，上大学后没人再“喂”，需要自主发展的时候，就会感到茫然，不知道自己该干什么，怎么去干。走都走不动，何谈飞起来？

杭州二中将大学的自主管理，提前实施。叶翠微说：“我们允许学生试错，允许学生异想天开，允许学生特立独行，允许一批学生过上‘神仙日子’——想上课就上课，不想上就不上。”

叶翠微说的“神仙日子”，指的是二中的免修免考制度。这个制度的产生源于一个叫张维加的学生。2004年9月，开学还不到一个月，高一新生张维加走进了叶翠微的办公室。他说：校长，我申请不上物理、化学、生物课。叶翠微知道这孩子中考是杭州市的状元，但高中的课程与初中差别很大，他对张维加提要求：“如果你高中会考时能够达到A类水准，我就同意你免修，有这个把握吗？”张维加信心满满地回答，有！原来，他初中时就已经把高中课程全部自修完了。

杭州二中 DI 比赛现场

叶翠微找来张维加的班主任，班主任确认他有那个能力，于是学校就允许他免修免考理化生三科。那上这些课的时间张维加干什么去了呢？按理说，张维加一定是块搞竞赛的好料子，然而他自己没有兴趣。他的时间一般用于做课题、做研究。他学习的场所有时是寝室、实验室，有时是计算机房和图书馆。他也会去教室，但为时不多。高二时，他写了一篇《寒武纪地球膨胀系数的研究》，拿给叶翠微看。叶翠微看不懂，就交给浙江大学的招生办主任，拜托他找个相关专业的教授看看。结果浙江大学里，也没找到相关研究的老师。叶翠微最后找到北京大学招生办主任，请院士看。院士说：这是个极有才华的孩子，他的学识已经超过了本科生的素养，但因为没有受到系统的训练，有些概念和逻辑还需要进一步的调整。

凭着这篇论文，张维加拿到全国创新实验论文大赛的一等奖，被保送到北京大学元培学院，后来在牛津大学读博期间，被英国皇家天文学会聘为最年轻的会员。

杭州二中免修和免考制度的实施，满足了一批像张维加这样的孩子个性化的发展需求。现在，每个年级里，都有三四十个申请免修或者免考的学生。叶翠微说：“在二中，真的是‘师不必贤于弟子，弟子不必不如师’。对于那些将来可以成为国家栋梁之才的孩子来说，他们的天分以及现有的水平，都在老师之上，学校能够做的，就是为他们的成长创造更自由的空间。”

2016年5月，杭州二中高一年级教师，收喜报收到“手软”。在那个学期举行的浙江省数学竞赛、浙江省化学竞赛、全国物理应用知识竞赛、全国青少年信息学奥赛中，二中的高一学生拿到了56个一等奖、55个二等奖和45个三等奖。这张高一学生的学科竞赛成绩单，打破了杭州二中的历史纪录。为什么这些学生进入高中参与学科竞赛还不到一年，就出现成绩井喷现象呢？

物理金牌教练谭国锋告诉记者，在杭州二中，叶校长一直倡导学生们以兴趣为导向参加学科竞赛。没有兴趣的，即便像张维加这样的苗子，学校绝不会为了金牌数量，动员他去参加。二中参加学科竞赛的学生，大多出于真正的爱好，而非升学的需要。所以，2011年当教育部发文取消多种竞赛保送资格时，二中的学科竞赛并没有像其他学校一样冷下来；同样，当新高考政策让竞赛成绩又有了用武之地时，二中的学科竞赛也没有更热。像美国学术十项全能大赛、国际太空城市设计大赛、DI创新思维大赛、英特尔国际科学与工程大奖赛、FTC国际机器人大赛、哈佛大学CTB大赛、斯德哥尔摩水科学大赛等国际赛事，尽管与升学没有半点关系，学校依然重视，为的是给孩子们搭建一个自由成长的平台。

在杭州二中，学生拥有很大的自主学习空间。晚自修时，没有蹲班的教师，每个年级只安排各学科各一位老师为学生们释疑。大部分教师一般都会在下午四点半，赶在杭州市晚高峰到来之前，离开学校。孩子们的学习自己规划，自己实施，自己负责。

当为数不少的高中学校，还在明里暗里将高考的指标设为学校办学的终极目标时，杭州二中已经在学生自主学习、自由发展的路上走得很远了。

3 不补课不炒作 气定神闲

杭州二中学生参加“中国大智汇创新研究挑战赛”

在杭州二中，有一个法则：A≥B≥C。A是健康，B是德行，C是成绩。基于这个逻辑，叶翠微强调三个一等：一等的体魄，一等的德行，一等的学识。来二中的孩子已经具备了一定的学习能力，要体现真正的可持续性发展，必须“野蛮其体魄，文明其精神，精湛其学术”。

叶翠微对学生有五个要求：吃得好、睡得香、身体壮；爱读书、会读书、嗜书如命；有特长、有朋友，点滴间给人暖阳；始终有一盏前行的灯，做事少任性，为人不坑爹，不痴迷小鲜肉；拥有二中人的从容、健全的人格和神圣的追求。他希望学生“hold”住每一天，真正的“duang”起来。

每年新生入校的第一次家长会，其主题就是“二中法则培训”，这是二中与家长之间的一次教育价值观的交流、碰撞，其结果是家长对二中法则的逐步接纳。

2015届毕业生孙雨金的家长孙坑法接受采访时说：“二中有着非常自由、灵活的时间安排，会给学生大量的自主时间。其实，当初我还挺担心儿子太过自由而挥霍青春，荒废学业，但是高中三年他的表现令我又惊又喜。他不但没有因为时间宽裕而放纵自己，反而会灵活地根据自身需求来安排学习时间。我曾经问他，怎么不像初中那样天天守着电脑玩游戏了？他回答说，虽然学校布置的学习任务不是特别繁重，但身边的同学不仅天生聪颖，而且都在认真努力地学习——比你聪明的人还比你努力，有比这更能刺激人的吗？儿子被这样的氛围所感染，开始醉心于学习。初中调皮贪玩的他，居然不需要那所谓的军事化管理，也变得勤奋刻苦地学习了，这真的让人欣慰。”

叶翠微执掌杭州二中的17年，学校从来不补课。前些年是周末双休，后来教育局规定高三年级周六上半天课，二中才更换为“一天半休”。学校将更多的时间，还给学生自主安排。没有时间，何谈自主发展？

为了让学生们真正能够发现兴趣，自主发展，二中有非常“活”的课程。叶翠微认为，一个现代学校的课程实施应该是师生生命共振、共进共享的过程。学校进行课程开发有三个原则：第一，走进学生的最近发展区，教师讲的东西要符合学生的认知需求；第二，要能满足学生的选择，二中的课程行动计划是100门精品课程、500门选修课程，供学生充分地选择；第三，要创造学生的生活，即学校要提供场景、场地，使学生的生活生动活泼、丰富多彩，让其兴趣、爱好、特长各得其所。

对学生的三年高中生活，二中提出了“9+1”工程。何谓“9”？人人能游泳，高一开游泳课；人人能自救，每个人要参加两个以上的自救项目；人人参加一个体育俱乐部；人人参加一个社团活动；人人参加一项提高艺术修养的活动，有一种艺术情怀；人人能开口，每一个学生的普通话都要达到乙级以上，英语口语达到三级以上；人人参加社会实践活动，为期一周以上；人人体验父亲或者母亲的工作岗位，为期三天以上；人人参加一个综合性课题研究。还有一个“1”，即当条件成熟时，18岁以上的学生都要学会开车。

叶翠微说，“9+1”工程，旨在创造属于高中学生的一种较为理想的生活形态。

2016级学生姚云茜的家长，对女儿在二中的状态非常满意：“进入了二中之后，女儿在音乐、美术等方面的兴趣至今仍有时间延续。女儿以前比较内秀，胆子不够大，在学校参加了班级管理工作和一些团队活动后，变得更自信了。当她满心欢喜地给我形容晨跑时天边的朝霞、晚自修前淳佑桥头落日的余晖、就寝时宿舍阳台上的星空，以及校园四季草木的变化时，我很感动。我感受到了她对大自然的热爱，对学校生活的喜爱；感受到了一个青春期孩子心灵的自由和快乐。我想，这在新高考形势下，在高一就提前进入紧张学习状态的情况下，是难能可贵的。”

办教育特别是高中教育，叶翠微认为教育工作者需要一种淡定。一所真正的历史名校，既要耐得住寂寞，也要能够理智地面对功利的诱惑，静静地回到教育应该思考与践行的问题上来。

2011年6月，杭州二中的学生王子君拿到了浙江省文科状元。这对杭州二中来说是十多年来的第一次，以前拿过多次的是理科状元。全校的教职员工都很高兴，都琢磨着是不是可以大力宣传一下，由此提升杭州二中的文科地位，一洗前“屈”——头一年，很多市民认为杭州二中高考遭遇了“滑铁卢”：全省的前十名，二中只有一个，而另外一所学校有七个。“他们才不会去想，二中已经有十多个学生提前保送上清华北大了，已经有50多个学生申请国外一流大学了，这些孩子都不参加高考。市民仅凭前十名人数的多寡就认定二中的办学质量在滑坡。”二中的老师们都对头一年的委屈记忆犹新。

状元文化在中国有深远的影响和极大的号召力。高考成绩公布的次日清晨，众多媒体记者就已经将二中校门围得水泄不通。怎么办？接受媒体的采访，满足人们对状元的好奇心，正大光明地传播二中的好名声？还是宠辱不惊，做自己该做的事？接到值班人员的电话，在前往学校的路上，叶翠微思考着这个问题。当他驾车经过钱塘江四桥——那是城市的至高点，他看到整个城市的天际线高低起伏，突然产生一个顿悟，学生拿状元与没拿状元，不都是很正常的事吗？社会风气本已功利，如果学校也推波助澜，把目光过多地放在状元身上，于状元的成长好不好？于二中一直倡导的去功利化教育好不好？于已毕业、未毕业以及将来二中的学生好不好？

到达学校门口，叶翠微对围上来的记者们说：大家等我十分钟，十分钟后我来做新闻发布。他上楼和班子成员统一了意见：第一，不主动接触新闻界的朋友，学校不搞高考状元的新闻发布；第二，校园里不拉有关状元的宣传横幅；第三，媒体关注状元成长的故事，可以

叶翠微的办学思路逐渐明晰——他要把杭州二中办成中学里的“大学” ！去其就读过的初中、小学寻访，但要止步在二中之外。

关起门来，叶翠微在校内对这个状元做了一个特殊的“宣传”。在2011年9月的开学典礼上，他给二中所有的在校生分享了状元的一个故事：“王子君同学在高考前一周给父母写了一封信，信中有一段专门嘱咐他的父亲：‘你开车送我去高考，过斑马线的时候，要礼让行人啊。’我感到，这是一张合格的人文精神的答卷，体现了状元身上的人文情怀。”

作为最重要的当事人，2015年清华毕业后在一家私募基金工作了一年半，现已在杜克大学读研的王子君，在回忆母校时说：“学校的淡定和从容，可以说是高中应试教育中的一股清流了。”

2016级学生陈冠成的家长告诉记者：“几年前，孩子还在读初中，我有机会到杭州二中进行参观，这所学校给我留下了深刻的印象。第一是孩子们蓬勃的朝气，在高考的重负之下，这种朝气已然鲜见，二中学生让人看到了什么才是真正的青春。第二是学校自由开放的精神，它鼓励着学生和老师从容学习与生活，不汲汲于名利，让人看到了真正的名校。孟子曾说‘我善养吾浩然之气’，我觉得的杭州二中就是这样一所养‘浩然之气’的学校。”

是的，叶翠微一直在通过“去功利”的办学行为，通过对学生天性和禀赋的尊重，通过对教育教学规律的遵守，来涵养杭州二中的“浩然之气”。

在这样执著的坚守和实践中，在这样大胆的探索与开拓中，叶翠微的办学思路逐渐明晰——他要把杭州二中办成中学里的“大学”！

虽为中学，但杭州二中有大学里才常见的自主学习和自主发展；虽为中学，但杭州二中学生的生活有着大学生才常有的自由和丰富多彩；虽为中学，但杭州二中有学术精湛、目光高远、足以超越学段限制，为学生终生发展而全面考虑的名师；虽为中学，但杭州二中面向的是未来和世界！

二、教方法明责任 家国担当

1 不媚官不扰民 序长不序爵

杭州公交二分公司司机代表慰问杭州二中志愿者

因为没有什么可掩饰的，所以他的教育追求坦诚而执著。

叶翠微很感谢杭州二中给了他施展抱负的舞台，他戏谑道，在杭州二中的舞台上，他常常跳“裸舞”。因为没有什么可掩饰的，所以他的教育追求坦诚而执著。正是有这样一份纯粹，他慢慢地感觉到干教育有着何等的乐趣！“这个乐趣就在于当我们心系一个孩子的时候，我们涵养的不只是一个孩子的习惯，而是一个家庭的希望。当我们托起一群孩子梦想的时候，可能就托起了一个国家的未来。因此，作为一个校长，我愿意风里来雨里去，去做各种尝试，去身体力行。我常常想，10年后我的学生在哪里？他们有哪些新变化？散发出什么样的精气神？他们的抱负是什么？他们的贡献在哪儿？”

无疑，叶翠微是希望学生正直善良、精神蓬勃、做最好的自己，有相应之作为，他不希望自己的学生是钱理群教授所说的“精致的利己主义者”。但客观地讲，那些“精致的利己主义者”，并非天生就懂得精致地利己，“人之初，性本善”，他们的精致利己是后天习得的。是周围的人，是他们曾经经历过的事，让他们认为，世界就是这样，他们也理当如此。所以，说到底，我们每一个人，都应该认识到自己在影响着这个世界，为人父母者、为人师者，更是必须认识到自己对孩子、对学生的影响之巨大。

学生是学校的作品，若是希望学生将来正直善良，将来利己利人利世界，那么学校应该怎么做呢？杭州二中111周年的校庆，可谓为全校师生、为全市人民、为教育同行上了极其生动的一课。

一般校庆的思路，都是凑整。比如百年校庆，110周年校庆……杭州二中却别出心裁，做111周年校庆。3个1，象征着二中已经走过了一个100年，现在是第二个100年，将来还有第三个100；为了扩大优质教育资源规模，二中正在走集团化办学之路，校区一生二，二生三，三生万物。其实，这是对外的解释，也有其新意。但还有一个关键原因——110周年那年，杭州城有几所学校准备搞校庆，叶翠微不愿意去抢他们的风头。

杭州二中拥有很丰富的校友资源，111周年校庆那天很热闹，为官者、做学问者、大小商贾，从世界各地来了近3000名校友。中国是礼仪之邦，校庆这样的活动总会有些规矩，对于国人都比较看重的座次，大家在想，杭州二中会怎么安排？

受邀参加校庆的浙江大学党委书记邹晓东，在活动结束之后对叶翠微说：“大学，要向杭州二中学习！”杭州大学原校长郑小明是二中的校友，很激动：“叶校长，你给大学上了一课！”

杭州二中的校庆，是按照三个规矩来运作的：不媚官、不扰民、不纳粮。校庆没有邀请不是校友的官员，也不找领导题词题字，入座序长不序爵，把最好的位置留给长者，可谓不媚官；杭州二中没有因为搞校庆就停课，影响学生的正常学习，可谓不扰民；校庆不接受教师、家长、校友的捐赠，可谓不纳粮。“三不”校庆，影响深远。两年后，南京大学校庆借鉴杭州二中“序长不序爵”的做法，一时竟名声大噪。

2016年毕业的张添翅，在二中读书期间，总喜欢跟妈妈说起学校里的事。在妈妈冯晓的心中，二中给她的印象是一件件事垒起来的：“‘二中之巅’的不羁文字、每年运动会闭幕式上的狂欢、数学办公室里寄养的高三毕业班的两只兔子、班级民主投票否决了班主任提前早自修的提议……”

张添翅向妈妈提到的“二中之巅”，在地理位置上，是二中的至高点。因建筑风格需要，行政楼和学生楼之间有一个高出这两栋楼的部分。从里面看，是一个两层的阁楼，四面都是玻璃，可以眺望全校的风光。学生很喜欢在这里小憩，进进出出。不知从什么时候开始，学生开始在玻璃墙上留言、涂鸦、抒怀、宣泄——“某某老师，你整死老子了！”“大头妹，我喜欢你长发飘飘，我在浙大等你！”“某某，你是我的女人。”……

有老师发现后，报告给学校。叶翠微去看了看，发现不仅是玻璃墙，甚至周边雪白的墙壁也被写画得乱七八糟，的确很不好看，个别内容也过于粗俗。有人提议，给通往阁楼的通道加门上锁，学生就上不去了。叶翠微认为，这里已经演变成一个能让学生说心里话的地方，不能一锁了之。“二中之巅”到底怎么处理，不妨听一听学生们的意见。

这件事情就交给了高小井同学，那是2005年上学期，高小井已经确定保送北大，相对比较清闲。他花一个礼拜做了一个问卷调查，结果是70%左右的同学坚决反对关掉“二中之巅”，15%的同学选择听学校的，还有15%的同学无所谓。既然大多数学生反对关掉“二中之巅”，那就制定游戏规则，明确“二中之巅”言论自由的底线：第一不能反党反社会，第二不能卑鄙下流。

“人心里有事若能找个地方说出来就不会压抑，积压的情绪就不会像洪水泛滥成灾。学校应该给学生留一个心灵发呆的地方，要允许学生去抒怀、打闹，要允许学生把真实的想法和情感坦露，正是这份允许，才能显示出一所名校的大气、包容、平和。”

重新对外开放的“二中之巅”，被很多学生称为“阁子”，也有学生视之为“精神之巅”。“我亲眼见证身边的朋友，在考试前夕写满了希望，在失恋后写满了无奈，在节日时写满了祝福，在离开时写满了伤感……二中之巅，让学校许多陌生人变得熟悉起来，也让在校的我们可以和毕业的前辈们跨时空交流。”扎着马尾辫、戴着圆圆眼镜的劳丹宁，因为总是在“二中之巅”上奋笔疾书，成为了二中的名人。

叶翠微偶尔也会去“二中之巅”看看，看到孩子们写的一些话，微微一笑，毕竟是青春年少，言语总归会带着稚嫩和偏激，这些都是自然生发的状态。他认为，对于孩子们的偶尔偏离轨道，无需大惊小怪，学校只需就带有普遍性的问题进行合理的引导。譬如，他曾经跟孩子们聊过人要学会面对，学会用幽默化解纷争，让孩子们互相影响，自我成长。

只有曾经受到过尊重，学生才可能会尊重别人；唯有对别人的生命心存敬畏，才能担当起自己对社会的责任。去年9月，北京师范大学受教育部委托，发布《中国学生发展核心素养》，其中有一条为“责任担当”。叶翠微认为，学生若要承担其责，必先去其功利，学会尊重他人，学会敬畏生命。

天何言哉？四时行焉，百物生焉。杭州二中就是这样把学校的育人理念，融入在每一件具体的事情上，涵养师生的人格。

2搭舞台唱大戏 国际视野

在叶翠微的理想中，杭州二中的存在，不只是为大学输送新生，更要为学生做“卓越的二中人、杰出的中国人、优秀的世界人”奠基。

目前在哈佛大学主修数学和计算机科学，辅修社会经济学和心理学的郭文景，当初放弃直升机会选择读杭州二中，就是因为在人群中多听了几句叶翠微校长的演讲——“世界很小，二中很大”。她接受采访时说：“叶校长富有前瞻性的理念、富有哲理的教诲、贴近生活接地气的演说、激情四溢的正能量，深深地影响着包括我在内的所有二中人。他使我们努力地去成为一个有情怀、有理想、有智慧、有强壮体魄的世界人。”

郭文景是一个很有个性的女孩，2015年她接到美国一家机构来电，有机会获得一项含金量很高的荣誉，前提是在个人档案“高中”这一项，将杭州二中改为美国的一所高中。未加思索，郭文景就拒绝了。“我是杭州二中的学生，这里有很多优秀的学子，我只是其中普通的一员。我相信任何一个优秀的杭州二中学生，都有能力获得这个奖项，因为杭州二中非常优秀，它可以和任何一所世界一流高中媲美。”

这让叶翠微很感动：“我们的学生在国际舞台取得荣誉时，他们对自己身份有非常坚定的确认，这是一种对学校、对家国的情怀。”

曾经在高一申请理化生三科免修，目前客居英国的张维加，也曾与叶翠微说，待一些棘手的课题做得差不多了，他就会回来，报效祖国。

“我们谈教育国际化，其实，引进国际先进理念，做到‘你懂世界’，这仅仅是第一步；‘向世界展示你的不同’，这应该是第二步。所以，学校鼓励学生走出国门参与国际竞争，把‘二中好力量’‘中国好声音’带到国际舞台上，我认为，这也是二中的名校使命。”叶翠微说。杭州二中每年出国留学的人数占比12%。

为了扩大学生的视野，杭州二中积极为学生们搭建“唱戏”的舞台。

2017年2月20日，杭州二中收到一份来自全国青少年模拟政协组委会的函件：“恭喜贵校模拟政协活动学生社团的《关于急救设施和急救教育的推广普及的提案》，在2016年第三届全国青少年模拟政协活动全国集中展示中荣获好评，经模拟政协活动组委会与致公党中央密切配合，推荐全国政协委员提交至3月3日开幕的2017年全国政协大会。谨致此函！”

模拟政协社团是杭州二中的社团之一，学校有36个精品社团和10多个俱乐部。6月13日，记者在杭州二中见到上述提案的主力之一赵千帆，他是现任学生会主席。

“从发现问题、各地调研、撰写提案、比赛展示到联合提案，历时8个月。”赵千帆介绍说，“正如我们的队长所言，我们从没想过能把这个事情做到什么程度，只管做好我们坚信的每一个环节。不过，看到我们的提案能真正得到政协委员的重视，未来甚至会因为我们的提案推动中国的急救设施以及急救教育的普及推广，感觉真的很棒。”

值得一提的是，在全国两会采用《关于急救设施和急救教育的推广普及的提案》之前，赵千帆和他的小伙伴凭借这个课题，参加“中国大智汇创新研究挑战赛”，获得路演组一等奖，赢得了去北美游学的机会。

提案入选全国政协，对杭州二中的模拟政协社团来说，不是第一次。2015届学生楼艺和小伙伴起草的一份《关于完善网络个人信息安全立法的调查报告》，经政协委员进一步调研修改之后，曾上了2015年的全国政协大会，呼吁尽快制定《个人信息保护法》。“从有想法到开始行动，从调研报告的雏形到成稿，中间的过程很艰辛。”这个身材娇小、笑容清朗的姑娘说，她们带着草案去请教老师、互联网专家、政协委员，带回了很多修改意见，常常讨论到凌晨一两点，思路慢慢成熟起来。完成模拟提案草案的撰写后，她们历经多轮现场答辩环节，通过了由朱永新、刘长铭等全国政协委员、教育专家的评审。

杭州二中学生参加美国学术十项全能比赛

杭州二中学生参加FTC机器人大赛

学生会文艺部部长应悦，去年她也参加了“中国大智汇创新研究挑战赛”，她们获得了路演组三等奖。她和她的团队参赛的主题是《拯救走在悬崖边缘的教育》。在课题研究过程中，应悦和小伙伴们筹到了几千元的善款，买了文具、书本捐给了她老家的一所农民工子弟学校。

“虽然我和伙伴们是靠自己的努力获了奖，但如果没有学校的话，我就没有这个机会。读高中前，我在老家待那么多年，每天上学都会路过那所学校，但是我从来没有进去过。我一直知道它的存在，但它却没有引起过我的特别关注，因为它与我的世界没有什么关系。”应悦说，“正是二中让我有做课题研究的机会，我才注意到它，由此发现，原来在我的世界之外，还有环境那么艰苦的学校，在这样的学校里读书的孩子，是多么需要关注和帮助。”

应悦清楚地记得，她把欲研究的课题告知叶校长时，校长给出了极高的评价：“体现了一个名校学生的人文风采，对于边远山区孩子们的关心，恰恰是一个年轻人应该展现的悲悯情怀。”

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。像赵千帆、楼艺、应悦这样，超越自己的年龄和身份，去积极关注社会、心系天下的学生，在杭州二中比比皆是。

2015年，高二学生张宏达，以一篇《〈从敦煌到梨靬〉展览图录勘误商榷》，挑战浙江大学艺术考古博物馆的考古权威，专家们感叹：后生可畏！

2016年，王睿琪和小伙伴们的研究课题《帮助城市流浪者》，获得“中国大智汇创新研究挑战赛”的“杰出社会动议奖”。

2016年，高一学生季初蓉发明了“多功能健康节能开水器”。

2016年，高一学生胡蕾发明带过滤装置的水龙头，获国家实用新型专利。

杭州二中队在国际太空城市设计比赛中夺冠

杭州二中学生在CTB课题英文答辩现场

……

杭州二中除了以上这些给学生们崭露头角机会的各种社团和各类俱乐部的活动外，还有 “与大师同行”等系列讲座，邀请中外名家大师来校与师生交流，每年超过15场。

最近的一年，就邀请了国学大师南怀瑾先生之子南一鹏先生，香港中文大学商学院助理院长王家彻博士，复旦大学哲学学院博士生导师王德峰教授，清华大学副校长、中国科学院院士薛其坤教授，中国科学院物理研究所研究员、博士生导师杜世萱女士，中国科学院李永舫院士，浙江大学竺可桢学院副院长唐晓武教授等知名学者、专家来校作讲座，其主题涉及文学、哲学、物理、数学、人文等多个领域。

……

杭州二中还与英国、德国、法国、意大利、澳大利亚、加拿大、西班牙、新加坡、香港等地学校保持着相互定期往来、交流的友好关系。

2015年，哈佛大学中美学生领袖峰会落户杭州，杭州二中成为继上海中学、人大附中后的第三会场。该峰会每年把近百名哈佛各专业明星授课人、哈佛终身教授、中美各界领袖人物带到主办城市，通过超小型课堂、每日嘉宾演讲、十二学院制团队竞赛等哈佛特色活动项目，将哈佛大学最优质的教育资源、最前沿的国际教育理念带给中国高中生。

杭州二中还为学生拟定60本必读书目，涉及文学、艺术、哲学、经济、历史、科普等多个类别。其中中文图书50本，英文原版10本，旨在提倡一种纯粹的、发乎于心的阅读。

各种舞台的搭建，极大地开阔了杭州二中学生们的视野。为学生的终身发展奠基，成为杭州二中的自觉追求。

2004年，杭州二中建校105周年的时候，一口赤子之钟在学校落地建成，成为学校的又一大象征。赤子之钟上，刻着这样一段铭文：

“我们在此铭心相约：一切皆不能将我和祖国的命运分开，无论是天灾、还是人祸，是金钱、还是权势，是疾病、还是劳累。是为志。由此，我将发奋努力，上下求索，勤于思考，勇于实践。是为行。直至民族复兴、天下大同。此心乃敢稍息！是为公。赤子之心山川可鉴。仅以此镌金刊石，以为共勉。”此文，已然是叶翠微和二中人的精神名片。

记者在校园贴吧上看到，一个没有留姓名的学生写下了这样一段话：“今天突然发现，自己些许明白了一点那段读了很多遍的赤子之钟铭文，发现了它告诉我们的怎么为学、怎么为人，告诉我们那个远大并需奋力追求的目标，揭开每个人的赤子之心。可惜我曾经那么多遍有口无心地念它，现在想起来有点愧疚。”

“既有文化底蕴，又有责任担当；既有科学精神，又能创新实践，这就是我们的高中生，应该有的样子！”叶翠微说，“而高中学校的责任，就是为他们长成这个样子，创造条件！”

3 到大学竞风流 厚积薄发

在杭州二中，学生们喜欢称呼叶翠微为“叶大”。

“没有什么缘由，就是觉得这么叫亲切。”赵千帆告诉记者。这小伙子一开口便浮现满脸灿烂的笑容，他和同学们都喜欢模仿叶翠微的湖北口音——“杭州饿中”。

去年高考杭州理科最高分得主、在清华大学建筑系刚念完大一的朱胤多说：“高中生活，我印象最深的是各种社团活动。我高二时是话剧社的社长，在话剧社，每一次编、导、演的经历，都让我对戏剧表演和活动组织有更深的理解和自信。叶大常来看我们的表演，对学生活动一直很支持，看完会和我们聊他的理解。正是这样的支持给了我们一次又一次尝试的机会和信心。到了大学之后，我觉得进入各类社团和社工领域毫不费力。叶大真的是用办大学的抱负在经营一所高中。每学期开学典礼上叶大的讲话，我未必能全数回忆起来，但每一次都是视角高远，推着我们在更宏大的角度上看待这个时代。”

叶翠微说：“办一所中学里的‘大学’，起初是我在杭州二中的自觉追求，不过现在，这种追求变成了新高考改革的要求。”高考作为高中学校最厉害的评价机制，会成为高中改革的风向标。叶翠微为此感到很欣慰，与大学接轨为一生奠基，如果只是某一类不怕死的校长的自发追求，终究不能撼动举国上下的应试行为，而一旦成为高考的要求，所有的高中学校都不得不跟着行动了。

浙江是新高考的试点省份，一考定终身的统一招考模式正在被打破。语数外是必考科目，取消文理分科，学生根据本人的兴趣特长，和拟报学校、专业的要求，从其他七门高中学考科目中选择三门作为高考选考科目。除了语文数学，其他科目都有两次参考的机会。

“这样的高考改革，有‘专业导向’的特点，就是要让孩子在高中的学习，和大学的学习乃至和未来职场发生联系。这对高中提出了挑战，要引导学生学会自我规划，并执行这样的规划，其中的核心，就是自我认知：认识自己的兴趣，认知自己的优势，然后根据自己的兴趣和优势，来加强相应学科的学习。并形成有效的学习追求。”叶翠微分析道。

“杭州二中的毕业生，到了高校之后，发展情况怎么样？”记者问叶翠微。因为国内缺乏高校对高中的反馈机制，杭州二中也无法联系国内外高校为每一个毕业生做追踪调查，叶翠微只列举了最近了解到的一些情况。

2017年5月20日，二中毕业生陈楚白喜获中国科技技术大学第三十六届郭沫若奖学金。陈楚白家长及高中班主任钟小平应邀参加了颁奖典礼。“郭沫若奖学金”是中科大的最高荣誉奖学金。颁奖典礼上，中科大党委书记许武深情寄语，并为获奖学生颁奖；常务副校长潘建伟院士为杭州二中颁发喜报，感谢杭州二中为中科大，为国家培养了大批优秀人才，并向钟老师表示祝贺。

2017年5月26日，东南大学2017年最具影响力本科毕业生评选活动决赛隆重举行，杭州二中的毕业生任逸哲同学以嘉宾票数第一、大众评审票数第一、总分第一的成绩，获得东南大学2017年最具影响力毕业生的称号。叶翠微校长受邀出席了该活动。“一颗赤子心，两次转专业，四年科研路，永逐房建梦”。任逸哲用几个普通的数量词，概括了他的大学生活。每一个数字都是一个关于梦想的故事，他以清醒的姿态奔跑在学术的道路上，用每一次的转身不断靠近梦想。他现已跨专业保研至北京大学汇丰商学院并获得7万奖学金，是该校跨专业保研北大第一人；他在国际核心期刊上共发表10篇论文，其中有7篇为第一作者；他还拥有国家发明专利1项，是第一发明人。

2017年5月31日，复旦大学发出邀请函，邀请杭州二中校长作为特邀嘉宾出席复旦大学2017届本科生毕业典礼，一起见证二中毕业生的卓越风采。二中校友柯喆宁同学荣获复旦大学2017届本科生“毕业生之星提名奖”。

2017年6月，天津大学向杭州二中发来“2016～2017年度获奖学生喜报”，喜报中感谢二中多年来一直为天津大学输送优秀高中毕业生，并对二中两名获奖的校友表示了祝贺。其中，2014级土木工程专业郑新宇荣获“国家奖学金”，2014级数学与应用数学专业沈昳灵荣获“天津市人民政府奖学金”。

据浙江大学本科生招生办公室反馈：杭州二中毕业生在浙江大学呈现出如下特点：第一，考取人数多，居全国各中学首位；第二，综合素质高，非智力因素方面的表现也非常突出；第三，学习后劲足，自主学习能力强，可持续提升的空间广阔。据在校生获奖比率统计显示，杭州二中毕业的学生，获奖比例超过了60%，是校平均获奖率的两倍。“期待更多优秀的杭二学生进入浙江大学。”

据上海交通大学反馈，杭州二中的毕业生，进入大学之后的学习情况即GPA的平均值位居前列，说明他们有较大的发展潜力。历年杭州二中被上海交通大学录取的人数在浙江省来说算是非常多的，每年20～30人。

清华招生副主任徐宁汉讲：“一见到二中学生我就特别来劲，二中清华人很牛！”

北大招生主任李祎讲：“二中学生从来都是北大第一集团军的排头兵。”

……

多年来，国内知名高校普遍反馈，杭州二中的学生基础扎实、思维活跃、学习能力强、表现突出。综合素质全面，校园活动中表现活跃。学生具有较高的自我管理水平和自我发展规划能力，视野开阔、个性饱满、多元成长，极具潜质。

三、尊教师扬个性 兼容并包

1 身示范力躬行 润物无声

在杭州二中，学生们喜欢称呼叶翠微为“叶大”。

叶翠微总是拿着一袋“福利”在校园里走来走去

一个普通的下午，在二中的大广场上，十来个学生围成一圈，进行遥控机器人的测试，旁边一个学生举着DV正在拍摄。叶翠微从教学楼的台阶上走下来，兴致勃勃地蹲下身子参与到讨论中，一抬头，被头顶上正在拍摄的DV机吓了一跳。他回过神，拍了拍这个拿着DV、冲他笑的小伙子的肩膀：“嘿，你怎么也猫到这儿来了？”原来是旧识。当得知这是“简DV”社团正在为校园微电影取材时，他说：“好啊，加油，争取拍出我们中国学生、中国学校里最棒的微电影。”

“简DV社”社长吕承威是这样形容叶翠微的：“叶大他是一个很有趣的人，平时的生活里他也没有老师的架子，和我们说话像家人一样很亲密，没有间隙。而且，他特别喜欢吃巧克力，有时候我甚至怀疑他家里是不是卖点心的。他总是带着这些我们称之为‘福利’的东西，在校园里走来走去，是一个慈祥而智慧的长者。”

叶翠微的整个童年生活就是学校生活，有太多父亲和学生们上课、聊天、谈心的具体画面，镌刻进他的灵魂，渗透到他的血液，从而促使他生发出有关教育的全部想象和行动——走近学生，亲近学生，了解学生，和学生打成一片。

在我们采访的二中学生中，享受过“福利”的，还有高一（13）班沈思凯、高二（10）班的劳丹宁、高二（7）班的娄佳璐、高二（2）班的何媛……几乎每一个二中的学生都拥有和“叶大”的独特回忆，说起来都是神采飞扬、引以为傲。他们故事中的“叶大”，总是出现在不同的场合，有迎面碰上的颔首微笑，有课间休息时的主动“搭讪”，有从后面快步走上来的拍肩问好，有食堂一不留神的同桌用餐，还有各种大小活动中的温馨鼓励……

2002至2005年在杭州二中读书的郦勇，认为“叶大”是一位与众不同的校长。“记得我那时是住校，每晚都会有老师值班，叶大有时也会轮值。和其他老师不一样的是，叶大在熄灯前就会通过广播和我们聊天——同学们晚上好，我是你们的校长叶翠微，值此熄灯之际，我想和同学们说三句话……他常常都说自己只讲‘三句话’，结果从明日天气讲到人生目标，我们就经常听着叶大的这些碎碎念入睡。这是我们很多二中学子的经典记忆，那种感觉真的很温馨，我到现在都很怀念，他说的很多话慢慢就被我们记在了心里。”

在很多老师的眼里，叶校长和学生走得太近，没有一点校长架子，甚至还有老教师善意地提醒他要注意校长形象。从毕业至今一直在杭州二中工作了21年的教师徐存旭说，叶校长给他印象最深的是，有一年全校运动会，结束时全体学生接龙跳兔子舞，很多老师都站在外圈看着，就算学生来邀请，也矜持地笑着摆手回绝。校长却很自然地加入并站在了第一位，举着大旗，跟着节拍，笑容灿烂地和学生一起喊“left right,go go go”。“当时，校长的这一举动让我很汗颜，我才发现，我观念中的师生关系是有着传统的师道尊严的，放不开，没有真正走到学生中去。校长带了头，我们就豁出去了。”物理教师谭国锋对此也有很深的感慨。

对于这些十五六岁、十七八岁的大男孩、大女孩，叶翠微是宠爱的。现在美国普渡大学读大三的徐致知是当年杭州二中的风云人物。这个从小喜欢航模的小伙子，创新和兴趣在这所“自由”的高中得到了彻底的爆发，一天到晚泡在创新实验室里，把3D打印机拆了装，装了再拆。杭州二中“求是创新学院”负责人陈颜龙老师这样形容徐致知——创造力有多大，破坏力就有多大。他说，“记得有一天早上，我推门一看，整个实验室到处都是零件、工具，地板上还有喷漆、胶水，无处下脚。当时，我找校长反映了情况，校长除了让我注意安全，并没有对徐致知采取任何限制。”

在杭州二中，像徐致知这样，找到自己兴趣所在并有时间、空间去充分探索的学生不在少数，在叶翠微眼里，只要学生们玩有所长，玩得尽兴，那最终一定会玩有所成。值得一提的是，杭州二中的科创大厦即将落成，这是一幢以学生为主题的成长乐园，将会开放“24小时教室”“不打烊实验室”，供那些想学、乐学、痴学的孩子们玩个痛快。

叶翠微率先垂范，他的学生观影响着全校的教师，杭州二中日渐形成一种新型的师生关系：融入学生，呵护他们的创造力，尊重他们的个性发展。叶翠微对待教师，亦是春风化雨，润物无声。

2012年，硕士毕业的郦勇选择回到母校任教，原来口中的“叶大”变成了现在的“校长”。“在我看来，校长是一个很有人情味的校长。”2015年10月7日，住校的郦勇和很多外地学生一样提前返校了。没想到，台风来了，雨越下越大，整个杭州的交通都瘫痪了。教育局发出紧急通知停课三天，确保师生安全。半天的工夫，整个学校就淹了，宿舍楼停电停水，楼下更是一米多的积水，学校变成了黑暗里的一座孤岛。正在大家惶恐之时，“我们忽然听见叶校长的声音，看见叶校长在楼下组织老师们抢险、给我们运送水和食物。那天，没有一个人的衣服是干的。”

“杭州二中是个有人情味的学校”，陆华兵也这样说。2001年底，刚走上讲台三个月的陆华兵突然倒下了，重症胰腺炎，送进医院的第二天就收到了病危通知书。躺在病床上的陆华兵迷迷糊糊的，一拨一拨的老师来看望他，校长也来了，嘱咐他好好养病，费用的事情不要担心，由学校垫付。两个半月后，陆华兵才出院，从家人口中了解到，学校的老师们为他捐了近三万元。“现在的我，作为班主任，经常跟学生讲，生活中谁都可能遇到突如其来的困难，但我们要相信，前方还有光明和温暖。”陆华兵说，现在女儿已经七岁了，每次叶校长见到，总要抱起来让孩子叫“爷爷”，这种感觉特别亲切。

在采访很多教师的过程中，他们都提到叶翠微说过的一句话“身体第一，家庭第二，工作第三”，这在一所高中，一所全国知名高中，而且是高考改革的试点高中，是很难能可贵的。杭州二中有一个制度——教师出汗，学校买单。学校专门拨出一笔“教师健康资金”，每天去体育馆锻炼的老师就有课时奖励，到期末，学校还要在教师中评选出“锻炼之星”予以表彰。

“一个老师如果没有一个健康的精神面貌、精神气，他走进教室是很难真正打动学生、感染学生的。”“校长只有把每一位教师当做兄弟姐妹，教师才会真正把学校当成家。” 叶翠微没有当过教师，却深谙为师之道。无论是开学典礼上的激情演讲，还是走在校园随手捡起废纸；无论是学生管理上的自由放任，还是教师管理上的温馨关怀，都体现了独特的教育思想和办学理念。

在杭州二中，叶翠微用身体力行、春风化雨营造了一种“学术自由、人文关怀”的成长氛围。“这种氛围，不仅当下基础教育界匮乏，在当今高校也少有。”来杭州二中之前，已经带出了三块国际金牌的信息学奥赛教练李建，在和叶校长吃过一顿饭，喝了一瓶啤酒后，就辞职加入了杭州二中的麾下——不为更多钱，也不为更好的职位。用李建的话说：“叶校长身上有一种师者的魅力，特别能吸引人。”

黄雄伟、谭国锋、钟小平、赵斌四位老师，调到杭州二中来之前都已经是金牌教练。他们和李建一样，被二中的成长氛围和工作氛围所吸引，慕名而来。

2 为未来育大师 高瞻远瞩

杭州二中交响乐团

1999年，现在杭州二中新校区所在的钱塘江以南——滨江区，还是一片农田。刚毕业走上工作岗位的年轻教师黄犁欢见证了新校区的前世今生：“记得当时局领导带着我们从一条机耕路走进来，用手圈了一大片玉米地说，这就是新校址了。”

2000年10月，叶翠微走马上任，来到杭州二中，面临学校即将迁入新校区，面临需要招聘大量的新教师。其时，叶翠微正在华东师范大学读在职研究生。多年的工作和成长经历让他深刻地认识到教师成长与学习、教研之间的重要联系，他决心为杭州二中的教师，上接“天线”——了解最前沿的理念，下接“地线”——紧密结合一线的实际。

叶翠微启动了上任后的第一件大事——联合华东师大办“未来教育家学校”，以研究生课程班的形式培养教师，抽双休日、寒暑假授课，历时2～3年，系统学习各个学科、多个方向的研究生课程，计算课时和学分，毕业时颁发华东师大的结业证书，全校有近百名青年教师获益，60余位教师完成研究生课程班学业，黄犁欢就是其中一位。“叶校长在杭州二中的17年，一直在系统思考教师队伍的统筹、建设问题，也一直在为年轻教师的发展谋福祉。”现已是教研室主任的黄犁欢这样说道。

2001年5月，叶翠微启动了上任后的第二件大事——给全校每一位教师配一台笔记本电脑！他的这个决定让全校老师都难以置信，在新世纪之初，电脑还是个新玩意儿，好多人都不知道怎么用它。更何况，一台笔记本一万多块钱的高价，学校的老师们都为校长“肉疼”。当时的学校中，出现了“拥买派”和“反买派”，前者认为校长思维前卫，敢为人先；后者认为“瞎浪费钱”！而在叶翠微看来，信息时代即将到来，电脑是人类的新发明、新工具，如果连我们教师都不会用，我们如何教未来的孩子去使用、去驾驭？“在那个年代，我的这个大举动还是很受关注的。很多人都说，一看那个肩膀有点‘斜’的，就是二中的老师。为什么？因为天天都挎着个电脑包！”叶翠微笑着说。

如今的很多学校，也实现了校园信息化，开启了教育的个性化，但杭州二中的内涵发展，却让很多学校难以望其项背。这种领先，不是来源于设备的丰厚、师资的雄厚，而是在于领军人对人才培养的独特眼光和超前理念。

记者在蕙兰陶舍见到沈婷，实属偶然。采访期间，一天吃完午饭，记者在校园里闲庭信步，一处江南民居样的房子出现在记者眼前，颇具艺术气息。推开虚掩的门，正在里头备课的沈婷迎了出来。这个中国美院陶瓷艺术研究生，是2008年进入二中的。陶艺本小众，开课的要求又挺麻烦，沈婷担心工作难以开展。刚开始没有专门的教学场地，四处打游击战。后来，她给学校提出了自己的设想和规划，学校非常重视，帮助她建工作室，按照她的设计，将一个车库改造成眼下的蕙兰陶舍。没有现成的课程，她自己开发，力求专业化、大学化。这帮助到一部分热爱陶艺的学生，在高中毕业之后，走上了专业发展之路。而她，也因自己的独特被看到被接纳，而更加热爱陶艺和教书这个职业。

“我们尊重教师的个性差异、地域差异和专业差异，鼓励教师敢想、敢试和敢闯，肯定教师的首创、原创和再创，充分调动教师进行创造性工作的内驱力。”叶翠微的这种尊重，为杭州二中教师的教育变革赋予了极大的精神力量。

叶翠微对于年轻教师的专业成长，抓得很紧。据2002年任教的化学教师史宗翔介绍，学校要求每一位青年教师，都要有自己的五年成长规划、十年成长规划，不要大话空话，而要实实在在能够实现的目标。例如，未来五年你要解决一个什么问题？未来五年能不能在课堂上立足？下一个十年，能不能获得市里、省里甚至全国的优质课竞赛奖……

杭州二中模拟政协社团学生在杭州青蓝小学教小学生急救知识

“学校定期都有‘课堂教学月活动’‘青年教师专业发展恳谈会’，每个学期还有‘青年教师大比武’，除了邀请全国的优秀教师来指导我们，校长也会亲自参与，听课、评课，给我们一些点拨、纠正和鼓励”，史宗翔回忆说，“记得刚走上讲台时，我是属于内敛型的，所以校长总是在鼓励我，帮助我树立自信；当我带完高二，觉得小有成就，准备冲刺高三的时候，校长告诉我，退一步是为了进两步，不上高三不是说你不行，而是希望你扎稳脚步。”

2001年毕业于华中师范大学数学系的陆华兵，总是感觉校长对他更为关注一些，“有时，路上碰见了，校长会笑着拍拍我的肩膀说，小兄弟，你是我的半个老乡，要给我争面子，多进步呀！”至于被校长听的课有多少回，已经不记得了，反正经常是上着课，校长就不请自来，推门坐下，有时还带着一众副校长、教研组长……听完课，校长不会当面点评，也不会正式地把人叫到办公室去谈心，而是会找机会谈一下自己的看法和感受。“后来，校长听完我的课，我就主动去找校长取经。”

在湖北十余年的教研室经历，让叶翠微对听评课驾轻就熟，无论是什么学科，他总能够站在更高的视角来帮青年教师拨乱反正，把握方向。正如陆华兵所说：“校长不太关注知识层面的问题，而是比较关注教师的状态和学生的状态。记得我刚从教的那两年，校长总是反复提点我——不要只顾自己讲，不管学生；课堂的主体是学生不是老师；要在互动中让学生去思考，等等。”现在的陆华兵，已经有很好的驾驭课堂的能力，并且承接了学校的数模竞赛项目，开始带领学生探索更高的知识领域。

2016年毕业于北京大学历史系的俞莉琪，刚刚回到母校任教一年，就先后被学校派到省内外学习、培训、交流了两次，并在一次全国教育论坛上执教了一堂公开课。这堂课上，俞莉琪采用了新的史学方法，给学生播放18世纪巴黎街头的流行音乐，通过听音乐、感受旋律、分析歌词，去看那个时代人们的价值观、人生信仰，分析这背后的政治原因、社会原因是什么……“没有想到的是，那堂课校长也听了。后来校长专门告诉我，他非常喜欢这个开头，由表及里，通过艺术了解历史，形式新颖。既是历史课，也是艺术欣赏课。”俞莉琪说，“我觉得，学校给了我非常大的自由度，允许我们去做很多有创造力的事情。”

对于年轻教师，叶翠微总是寻找各种机会把他们送出去，扩大眼界，增长见识。

2008年，英语教师温晓玲向叶翠微申请，参加国家汉办的招募，去美国犹他州担任一年的汉语教师。在这之前，温晓玲已经和教学主管提出了，但遭到了拒绝，理由是“你走了，你的课谁来代”。让温晓玲惊喜的是，叶校长二话没说就同意了，嘱咐她注意安全。“现在回想起来，那一年的汉语教师经历对我的触动特别大，先不说在北京和美国斯坦福的职前培训，就是让我用英语教初学者汉语，就总是促使我反思国内的教学和课堂，思考语言这一门工具的艺术。”

在音乐教师周美娟的印象中，叶翠微关注的是孩子们在音乐中得到的熏陶和成长，校长从来没有给她参赛的压力，倒是常常来鼓劲，来过问还有哪些困难。为了拓宽孩子们的艺术视野，学校会邀请国外学校的音乐团队，来二中与学生同台演出。比如，英国的伊顿公学、美国大街合唱团都来二中做过专场演出。在各种支持中，周美娟的专业能力得到了很大的提升。

杭州二中现在一共有327名教职工，教师的平均年龄44岁，从二中走出的特级教师多达27人。从2001年迁校以来，伴随着一届又一届学生的被送走，一批又一批的青年教师在这里成长起来，挑起大梁，成为名师。

3 重才德轻规矩 让牛人牛

一所现代学校，应该允许有个性、有特质、有才干的老师在校园里自由行走。我们不妨用独特的校园制度、校园文化来养一养这些牛人。

清华大学梅贻琦老校长曾说过：大学者，非有大楼之谓也，乃大师之谓也。

叶翠微深以为然，他认为，一所名校，不管是大学还是中学抑或小学，都需要名师去成就，而名师的生长需要自由的空间。这个自由，不仅是下午四点半晚高峰前可以离校的身自由，更是精神层面的自由。

二中有一个众人皆知的规矩，那就是“让牛人牛”，凡是在学科教学中有思想、有学术影响力、在学生和家长中口碑好的教师，学校就允许他天马行空。

1999年，一位化学特级教师来到杭州二中。在这之前，他已经辗转好几所学校，平均每所学校待不到三年。果然，来这不到一年，就有老教师来向叶翠微告状：“校长，您得管管，他太不讲规矩了。”原来，这个老师经常开会迟到，没课的时候就常找不到他的人了。

结果，叶翠微在全校大会上亮明态度：“任何老师都可以和校长过不去，但校长只和与学生过不去的老师过不去。如果有老师课上得比他精彩，带的学生比他的学生成绩好，带出来的学生像他的学生那样，经常回来看他，对他有一种如父亲般的发自内心的敬重，那么我允许这样的教师除了上课之外，天马行空。”

“他确实是一个很有个性的老师，但同时又是一个有着扎实理论功底和独特教学风格的老师，非常受学生欢迎。”叶翠微说，“在我看来，小节问题不是老师的职业核心状态，他们的职业核心形态应该表现在课堂上。一所现代学校，应该允许有个性、有特质、有才干的老师在校园里自由行走。我们不妨用独特的校园制度、校园文化来养一养这些牛人。让一个老师比校长牛，校长可能会沾一点牛气。一所学校如果没有牛的教师，就不会有牛的校长。”

在杭州二中百年的历史上，好像从来都不缺乏“牛”人——有创办了国立浙大附中的著名科学家、教育家竺可桢院士，有曾在国立浙大附中兼课的著名数学家苏步青院士、有曾在私立蕙兰中学兼任物理教师的著名化学家赵承嘏院士，有作为蕙兰中学第一位华人校长从严治校享誉杭城的徐钺老师，有带领刘长春代表中国首次参加奥运会的著名体育教育家宋君复老师，有倡导“好学力行”学风而获国家领导人肯定的陈鹤琴老师，有著名诗人蒋海澄（艾青）老师……

放眼今日的杭州二中，亦是名师荟萃：拥有学科竞赛国际金牌教练15人，创新大赛国际金牌教练2人，有130余位省市教坛新秀、学科带头人、市级以上优秀教师，有一大批拥有硕博学位的骨干教师，还有从海外学成归来的青年才俊。

2016年，全国教学名师、全国“五·一”劳动奖获得者、浙江省化学特级教师林肃浩，荣获“杭州市第四届杰出人才奖”，与他一同获奖的是杭州各界赫赫有名的人物，如马云、宗庆后、鲁冠球、余华、麦家等知名企业家、作家。

林肃浩被叶翠微形容为有“先生之范”：“他把学术做到极致，心态却极其平和，他身上所具有的特质是非常让我感动的，是一种‘先生之范’。”林肃浩独创了“三层四段”化学教学创新模式。从教学目标人手，分四个阶段和三个层面配套实施。无论是在高考，还是在化学竞赛，他所带的学生都取得了令人瞩目的成绩——有600多人次在省级及以上化学竞赛获奖，其中一等奖200多人次，并14次获浙江省团体第一，2000年指导的学生获32届国际化学奥赛金牌，另外还有获8块国家金牌，12块银牌。

曾经有其他学校出高薪想请林肃浩上课，但他都婉言谢绝了，花更多的精力在辅导学生竞赛、陪伴学生高考、解答学生难题上面。“林老师对高考的重要考点和命题方向把握十分准确，而且，在他眼里，没有优生、差生的分别，大家都是一样的。”考取北京大学的2015届学生钱瑞说，“在二中的校园，像林肃浩老师这样的不是一个，而是一群。每当双休日、寒暑假，总有学生跟着这些老师们做课题，做研究，把很多创意变成现实。这些老师也不断地在提醒着我，我们要想让学生高水平地自主发展，离不开老师的高水平自主发展；反过来，老师们的高水平自主发展也会引领学生的高水平自主发展。”

正教授级教师金永生，全国知名物理教师钟小平，全国知名化学教师张永久、陈钧，信息学国际金牌主教练李建，数学国际金牌主教练赵斌，生物国际金牌主教练黄雄伟，语文特级教师陈婕、陈欢，数学特级教师楼肇庆、斯理炯，历史教师黄怀球，地理教师邵凤莲，通用技术教师陈颜龙，音乐老师郗圣达，体育老师肖伟、李杰平，等等，他们都是钱瑞所说的“一群”中的成员。在杭州百姓的眼中，一般学校的“教学名师”“金牌教练”是屈指可数，杭州二中这里却是不胜枚举。

这些名师，不仅是其他学校趋之若鹜、挖墙脚的“聚宝盆”，也是一些社会培训机构不惜重金、争相邀请的“摇钱树”。而面对社会上的这些诱惑，杭州二中做出了很好的表率。叶翠微告诉记者：“杭州二中的老师，都能够坚守自己教书育人的职业操守，有一份决心，有一份追求，可以说，还有那么一点两袖清风的育人姿态。”

有校长对叶翠微戏谑地说：“那些有个性、难管理的教师，在你们二中个个都活得有滋有味的呀！”别人的戏谑，在叶翠微看来，恰恰是对他的褒扬。教师是教育环节里直接对学生施加影响的人，如果连教师都无法享受充分的精神自由，那教师如何去履行他的天职？给教师足够的自由空间，恰恰就是给教师足够的审视自我、变革自我的空间，也是给教育提供足够的想象空间。

在二中，有规则。比如建立了教学管理、教学研究等各种制度，有纠察机构，有学生维权机构，有仲裁委员会等。并且，老师、家长找校长反映问题很容易：一是相关机构的办公室大门始终敞开着，随时接受来访；二是校长手机号码公开，24小时开机，每一位二中人遇到问题都可以第一时间与他沟通。

在二中，无“规矩”。比如，“让牛人牛”。 再比如，教育局规定的每周五下午的教师例会，杭州二中规定在三点一刻开，时间40分钟，超时听众可以自动离会。“在二中新校区，如果老师周五晚于四点半离校，那很可能在路上堵三个小时。我们在设计学校基本制度时，应尽量站在教师的角度考虑问题，少折腾老师。”叶翠微如是说。

因为“无规矩”，教师们在叶翠微面前说话，也总能直抒胸臆。有一次，叶翠微带队外出学习，到了入住的酒店，主动邀请另一位男老师同住，结果人家说“我才不和你住一屋呢”。他有点尴尬地打了个哈哈，再去找另外的人拼房。

二中的新校区内有一个亭子，尚未命名。一次，校长和几个教师一起闲聊，取什么名好。有一语文老师半开玩笑半当真地说，“叫翠微亭好了”。当时，校园里草长莺飞，垂柳依依，“翠微亭”之名还是相当应景的。叶翠微连连摆手，不可不可！本尊在任，如此命名有为自己传名之嫌。该老师马上不假思索地回应，那就等你“挂到墙上”时再说好了！

“当校长眼里有教师，平等地对待教师，教师眼里才会有学生，才会平等的对待学生。”叶翠微的这句话得到了积极的反馈。杭州二中的老师们不仅把每一个学生的学业放在眼里，也把每一个孩子的成长放在心里。

在“二中之巅”上，有学生留言“永远忘不了王老师的鸡汤”。这里的“鸡汤”不是心灵上的，而是热腾腾、香喷喷的真鸡汤。二中的英语老师王艳洁说：“学校里有一些寄宿的学生，他们正在长身体，有时候却不注意健康饮食，我挺心疼的，就想着给他们煎一块牛排、煲一锅鸡汤什么的，给他们补补营养。”

2012届毕业生，现就读于美国康奈尔大学金融工程硕士的周宇恒，正在世界上最大的银行及金融机构之一——花旗集团（纽约）进行暑期实习，他这样回忆母校：“现在，我已无法记清当时学过哪些书，参加过哪些考试，但我清晰地记得班主任搭着我肩膀和我讨论如何与同学相处，记得竞赛前教练带领大家进行情绪状态的调节，记得任课老师在办公室与我促膝长谈未来的规划……纽约华尔街云集了各种名校毕业、履历丰富的高智商青年，知识技能难分高下，很多公司在招募过程中，更喜欢从个性、姿态和交流方式考察被试者。由于幸运地从高中开始体会人际沟通的方式，我在面试屡次遭遇故意发难的时候，保持了礼貌的态度并虚心求教，获得了实习的宝贵机会。”

杭州二中超小型课堂

什么是教育？当学生毕业后，忘掉所有知识和考点，剩下的品格、个性、习惯、言行举止……此乃为教育！什么是大师？用独立的人格引领学生、用深厚的学养浸润学生、用高尚的品行影响学生、用无私的大爱关心学生……此乃为大师也！

在杭州二中，正是有这样一种重才德轻规矩、“让牛人牛”的学术氛围，才让更多优秀的教育者在这里深植根系，才让如此好的教育在这里夏花绽放。

叶翠微期望，“办一所中学里的‘大学’”的说法，只具有阶段性的意义。

【后记】

叶翠微始终认为，教育有三个时态，过去时、现在时与将来时。过去时就是用过去的理念和认知系统应对当下，现在时就是用现有的认知水平努力当下，未来时就是用不断更新的理念和知识，陪伴学生去面对未来的世界。“我觉得当下的高中学校，应该追求的是将来时，这也就是我为什么要办中学里的‘大学’的道理。”

至于常在报纸或者电视新闻看到的，某某学校高三年级学生集体打营养点滴；某某学校为防止学生跳楼，将学校的大楼装修得与精神病院如出一辙；某某学校学生在毕业之际，将书撕成碎片，纷纷扬扬的纸屑，让校园宛如“大雪纷飞”……叶翠微认为，这是教育的“非常时”，坦率地说，是基础教育在某种程度上迷失了方向，使高中学校将育人目标异化为一张张试卷的异常行为。

“办中学里的‘大学’很重要的一点，就是我们要有一种自觉，能够顶住各种压力，自觉主动地去迎接那个千变万化、五彩缤纷的未来世界。”叶翠微说，“在杭州二中，无论是对教师队伍高标准建设的‘未来教育家’定位，还是包括课程在内的各种学生发展平台的打造，从办学目标上来说，我们追求的都是如何让学生卓越成长，如何让他们有效、有序、可持续的对接大学教育的要求，对接未来社会的要求。”

叶翠微期望，“办一所中学里的‘大学’”的说法，只具有阶段性的意义。

因为不管是倡导学生 “自主学习、自主发展、健康生活”，激励学生“社会参与、担当责任、实践创新”， 促进学生夯实人文底蕴，具备科学精神，还是对接大学、对接社会——回到教育的原点，回到高中阶段的育人目标来看，都是一所高中的职责所在。只是有一些高中学校将本应承担的责任，后移到了大学阶段。

中学校长的使命，就是尽职尽责办一所好中学。当这成为一种共识时，就不用刻意地追求办一所中学里的“大学”了。