对中职院校专业教师到企业挂职锻炼的思考

刘胤

【摘要】随着社会经济的快速发展，中职院校专业老师到企业挂职锻炼势在必行，通过挂职锻炼可以提高老师专业教学水平与实践操作能力，对企业、学校及学生具有非常重要的作用。但目前相关机制不完善，校企合作不深入，一定程度上加大了中职院校老师到企业挂职锻炼的难度，存在一些无法避免的问题。因此，政府相关教育管理部门、学校、企业及老师要实事求是改善挂职锻炼的实践事项，为老师挂职锻炼创造良好条件，实现多方共赢局面。

【关键词】中职院校 专业教师 企业挂职锻炼 问题

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0178-02

引言

中职老师的实践教学能力，主要是指老师对本专业相关实践操作技能掌握前提下，将专业知识与操作技能相结合，在教学中培养学生的综合职业能力。老师的实践操作能力，能够引导学生更好的掌握技术原理，更好的进行操作实训。随着中职教育人才培养模式改革不断深入，老师与企业沟通，对企业生产方式、工艺流程及产业发展趋势的掌握能力也是老师实践教学能力的重要内容，能够根据企业相关规定、操作规范及用人标准等，实施人才开发，根据企业生产中新知识、技能、工艺及方法的应用状况，改善实践教学。

一、中职院校专业教师到企业挂职锻炼的目的

1.提高专业老师实践技能水平

受各种因素影响，中职院校老师尤其是年轻老师大都是高等学校毕业后直接进入学校的，工作经验不足，缺乏实践与专业技能。如果专业老师每1-2年到企业进行挂职锻炼，亲自参与企业生产、运营管理、设计、销售及售后服务等相关活动，能够开阔自身视野、丰富自身知识结构，了解企业实际工作情况，积累丰富的实践经验，从而提高自身实践技能水平。

2.增强校企合作，扩大学校知名度

“校企结合，产学研结合”是中职院校办学改革方向，老师到企业挂职锻炼，是校企沟通的桥梁，能够有效提高老师实践技能水平与综合素质。同时，专业老师到企业挂职锻炼，为企业带来了丰富的理论知识与规范操作，例如会计专业老师为企业带来最新的会计制度、规范化的会计科目与账薄设置等；帮助企业提高员工的理论水平，增强学习意识，与企业交流自己遇到的问题，从而为企业生产、运营管理及产品销售提供更好的意见；帮助企业完善规章制度，提升运营管理水平。因此，中职院校老师到企业挂职锻炼，能够深入促进校企联系与合作，提高学校知名度。

3.提高中职院校人才培养水平

中职院校老师到企业挂职锻炼，与企业投资者、管理者及员工进行沟通交流，跟踪调查毕业生情况，调查企业人才需求情况，掌握企业人才培养、专业设置、教学内容及毕业生能力等需求，在此基础上及时协助学校调整人才培养方案，根据市场实际需求，创新学校专业设置、课程设计、结构、教学计划、大纲、内容、方式及组织形式等，有效缓解中职院校理论与实践教学相分离的问题。在这种氛围下人才培养，才能够满足企业发展需求，备受青睐。

二、中职院校老师到企业挂职锻炼存在的问题

1.企业缺乏积极性

中职院校安排到企业挂职锻炼的老师，理论工地比较扎实，但实践经验不足，是否能够切合实际的为企业组织员工培训？是否可根据企业实际情况进行新产品研发？能否快速进入角色参与企业生产与运营管理？基于此，很多企业对挂职锻炼老师不够重视，没有为其安排合适的工作岗位。实际上，企业在日常运营中不可能不顾工作计划为挂职老师安排专门的工作岗位。很多老师都会通过学生实习到企业参观学习，一般专业与岗位都会不对口，实践效果也是差强人意。

2.教师主动性不高

一些中职院校利用假期，安排老师到企业挂职锻炼，因而有的老师从内心抵触这种安排，认为他们失去了正常休息时间。在相关的福利项目上还不是很完善，此外，一些企业认为老师是临时员工，只是一段时间在企业工作，无法为其安排重要的工作内容，甚至一些会议、与客户访谈等关键性的环节也拒绝挂职老师参加，让老师无法得到真正的锻炼目的，使老师失去在企业工作的积极性。

3.学校评价系统不合理

目前，很多中职院校都积极实施专业老师到企业挂职锻炼，但由于缺乏完善的管理制度，相关评价标准不科学，缺乏实效性，实践活动质量监控不到位，以老师提交的社会实践报告为衡量标准，难以充分发挥考核评价的监督与激励作用。

4.产学研合作效果不理想

当前，中职院校老师到企业挂职锻煉，主要是为了提高自身实践操作能力与专业技术水平，调整教学内容，创新教学方式。但在实际工作中，受各种因素影响，校企合作联合办学，企业实际困难解决、产学研多方合作、校企双赢等方面效果还不够理想，有待提高，。

三、中职院校专业老师到企业挂职锻炼思考

1.正确处理企业、学校及老师三方面关系

中职院校老师到企业挂职锻炼，不单是老师自身行为，其关系到企业、学校及老师自身三方面利益，必须要正确处理三者之间的关系，协调发展，实现多方共赢局面。因此，企业必须要重视挂职锻炼的专业老师对企业技术改造、攻克技术难题、横向联合开发课题等方面的作用；对学校而言，老师挂职锻炼的企业是学生参与实习的重要基地之一，也是学生重要就业去向，要充分予以重视；同时老师还必须要正确认识挂职锻炼，这对提高自身业务素质非常重要，要抓住机会，注意自身言行举止，肩负着形象与友谊大使的重要使命，校企合作架起联系纽带。

2.校企加强合作

国家相关政策与法规的制定需要时间，各中职院校专业老师到企业挂职锻炼亟待解决，因此，加强校企合作是应对此问题的重要途径之一。合作是实现校企共赢的重要基础，在此前提下，学校为企业提供更多优惠项目，例如优先选择毕业生、企业可安排人员参与评价学校教育教学质量、科技创新等。在校企保持密切合作基础上，为中职院校顺利实施专业老师到企业挂职锻炼夯实基础。

3.合理选择挂职锻炼企业与岗位

专业老师要结合挂职锻炼目的，合理选择企业及岗位。将管理规范、技术先进、产品复杂、专业性强的企业作为首选目标，全面认识企业管理制度、生产热点及生产工艺流程等。此外，专业老师也可根据所学专业与课程、学校专业发展需求及企业生产技术情况为选择参考依据，或是根据学校或老师课题研究方向选择企业与岗位。

4.建立完善的奖惩机制

中职院校根据专业老师到企业挂职锻炼情况，通过教代会建立各项规章制度，将其列为专业老师继续教育范围，同时成为专业老师评职称、晋升、评先进、选拔学科带头人、出国培训及推荐教学骨干等重要参考标准。为到企业挂职锻炼的老师建立相应的奖惩政策，鼓励老师积极参与挂职锻炼，提高自身专业技能与综合素质。

5.加强产学研合作

如果中职院校专业老师把提高自身实践技能水平与完善教学改革作为挂职锻炼的主要目标，长期下去，企业参與积极性不断降低。因此在挂职锻炼项目中，学校既要重视老师实际工作能力的提高，又要为企业解决实际困难，加强产学研多方合作，以此促进企业经营管理水平提高，帮助企业完善各项规章制度，提高企业员工理论知识水平，营造良好的学习氛围，增强校企联系与合作，实现教育部门、学校、企业、老师及学生等多方共赢。

四、结束语

综上所述，目前中职院校青年老师到企业挂职锻炼开展比较顺利，政府及学校也非常重视这一活动。但培训完成并不是结束，而是新的开始，老师与企业保持密切联系，掌握企业发展动态，了解企业人才需求，实时调整学校人才培养模式。只有各方共同努力，才能正确应对挂职锻炼中出现的问题，制定规范化的挂职锻炼流程，为中职院校培养更多专业技能水平及综合素质高的老师，从而为社会培养更多的优秀人才。

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