农村小学体育课程资源的开发与利用

摘 要：随着素质教育的推进，为更好地提升学生全面的德、智、体、美等综合素质，教育中的各个环节与内容都不容忽视。本文从课程资源概念出发，对农场小学体育课程资源开发与利用进行了策略分析，以期能够为当前我国农村小学体育教育提供思路和方向。

关键词：农村小学；体育；课程资源；策略

课程资源是国家基础教育新课程改革提出的一个新概念，它是教学落地的必要条件、基础和重要抓手，对其开发与利用也是新课改重要的内容之一。随着新课程标准的全面实施与推进，作为全国体育教育重要组成部分：农村小学体育面临着各种各样的问题，诸如体育设施缺乏、经费不足、教师资源短缺等等，影响着体育教学的进行和效果，这就要求我们必须尽快采取措施和方法，合理的开发与利用农场小学体育课程资源。

一、课程资源

课程资源是指课程要素来源和实施课程的必要而直接的条件。课程资源由校内课程资源和校外课程资源构成，校内课程资源就是学校中的教材、老师、学生、教师、教具和教学方式等，校外课程资源就有图书馆、科技馆、博物馆、网络信息、父母家庭教育等等。

随着课程研究的深入，有学者将课程资源按功能特點区分为素材性课程资源和条件性课程资源，并将其区分为广义与狭义课程资源，狭义的课程资源仅仅是指课程内容的直接来源，而广义课程资源则是指有利于实现课程目的的各种因素和内容。从课程资源的发展来看，越来越多的有助于教学目标实现的资源都会被纳入其中，变得更加的科学、丰富，这也是突出学生主体地位，转变学生学习方法的重要内容和方式。

二、农村小学体育课程资源开发与利用的策略

做好课程资源的开发与利用对于提升学生能力，培养学生学习能力有重要帮助，从现实情况来看，做好农村小学课程体育资源的开发与利用需从以下几个方面进行。

1.树立正确的教学理念，正确认识农村小学体育课程资源

从现代的课程资源理解来看，课程资源极为广泛，如何从广泛的资源进行教学资源开发与利用，需要正确的教学理念和对课程资源清醒的认识，这是进行课程开发与利用的前提。当前的农村小学体育课程资源可以从以下几方面开展：一是联系实际，将当地的体育资源融入体育教学之中，让小学生能够有更为直观的认识，更有兴趣的学习体育知识，同时也能够培养小学热爱家乡、热爱故土的情感；二是重视课程资源的利用和配置，场地、教具、教师、学生都是体育课程资源的重要组成部分，在实际教学中，教师资源的素质和能力直接决定了课程资源的识别范围和开发利用程度，只有将教师资源合理的利用并融入到实际的教学工作中，充分发挥教师的专业能力和素养，积极挖掘有利于教学开展的课程资源，提升课程的利用效率，甚至形成具有本地特色的地方体育教学体系，同时，在教学中，充分发挥体育资源的各种作用，形成良好的师生互动，以更加生动、有趣、高效的进行体育教学活动。

2.讲究策略，实事求是的进行农村小学体育课程资源开发与利用

农村教育资源本身就存在分布不均的情形，对于各地的小学体育教学资源而言，更是如此，因此，在实际的课程资源开发与利用时，要避免一刀切，戒急戒躁。在遵循教育学、课程发展的要求下，从农村当地的实际出发，讲究方式方法。通常而言，农村小学体育资源的开发和利用可以遵循以下几个原则，即：集体性、安全性、优先性和生活化，只有这样，才能真正为农场小学体育课程资源开发与利用打下坚实的基础。

3.选择合适的方法与途径

课程资源的开发与利用有各种不同的途径和方法，以下几种可供实际操作参考。

第一，以人为本，以学生为中心。小学生也是体育教学课程资源的组成部分，而小学生本身的特点要求在实际的体育教学过程中，要更加的以学生为中心，在不扼杀孩子天性的同时，更多的将科学的体育知识传递灌输给他们。因此，利用孩子好玩的天性，增加更多趣味性的体育活动，增加孩子参与体育学习的积极性，同时，对体育天赋较好的孩子，可以通过鼓励、创造更多的条件让孩子展示自己的特长，提高小学生的学习积极性，也为课程资源提供更多不同类型的素材。

第二，加强体育设施的建设与开发。体育设施是开展体育活动的基础，一方面可以通过希望工程等援助，进行体育场地建设和改造，合理的利用场地；另一方面也要发挥自身的主观积极性，通过废旧器材改造、器械多方面利用等不同的方式，开发新的体育教学器材，改善体育课程资源设施。

第三，创新课程内容，打造更多趣味性的课程资源。趣味是吸引小学生学习的重要方式，在实际的体育教学中，可以通过文体结合的方式，将小学生日常进行的游戏内容融入到体育教学中来，让学生能够更加快速的融入到体育学习中，为课程资源提供更多的选择，当然，在实际的操作中也要避免标新立异，哗众取宠。

第四，重视校外体育资源的开发。校外的体育资源更加丰富多彩，在实际教学中，可以通过开展野外活，春游等方式，增加孩子的课外学习视野，扩宽眼界，通过图书馆、少年宫等知识的学习，增加小学生知识获取渠道，运用现代的多媒体技术，播放影像资料，让小学生们掌握更多的体育知识，增强体育学习热情。

三、总结

农村小学体育课程资源的开发与利用一定要遵循客观实际进行，切不可为了开发而进行形式主义开发，在现有体育教材的基础上，积极开动脑筋，因地制宜，开发适宜本地农村小学体育课程资源体系。因此，在农场小学体育课程资源的开发与利用中，一定要明确最终的目标，丰富课程资源，保障体育课程的可持续，推动农村小学体育教学事业的向前发展。

参考文献：

[1]宋兴国.农村小学体育课程资源开发与利用[J].教育，2015（4），289

[2]夏婷.农村小学体育课程资源开发与利用[J].科普童话·新课堂·下，2016（5）39

[3]陈军.农村小学体育课堂资源开发与利用的创新策略谈[J].现代阅读·教育版，2012（11），191

作者简介：

张菊（1984.11—）女，苗族，贵州遵义人，大学本科，遵义市习水县桑木镇河坝小学二级教师，研究方向小学体育。endprint