国学教育在中职学校护理专业课教学中的渗透

战金霞　林悦凤

国学教育是中华民族优秀文化的传承教育，任何教育都离不开它。护理教育工作者根据中等职业学校护生的特点和存在的问题，从学生最感兴趣的护理专业课入手，加强护生的国学教育，提升护生素养，提高护生护理服务意识。

国学教育护生专业素养一、中职护生存在的问题

1.学习态度不端正。表现为课堂不认真听讲，课后不复习，考前搞突击，甚至想通过作弊等不良手段过课程考试关；实习时部分学生希望去床位少、工作轻松的医院实习，实践中更是拈轻怕重。

2.工作眼高手低。在临床实习中，部分护生不喜欢做琐碎的基础性护理工作，认为他们是来学“技术”的，不是来做“杂活”的，因此他们不喜欢为病人做生活护理工作，只喜欢给病人做些治疗性护理工作如注射、输液等。眼高手低，护理操作技术不熟练，导致无法建立良好的护患关系，不为病人接受，更导致护生厌弃实习，实习进入恶性循环。

3.自我意识过强。临床护理工作一切是以病人为中心，一切服从于病人的护理需要，护生本身由被服务对象变为护理服务提供者，并且还处于一个从属地位，部分护生难以适应自己角色的转变，缺乏为病人提供周到细致护理服务的意识和行为。尤其是当发生护患矛盾时，多数护生不是正确面对，积极查找自己知识、技术、态度的不足，反而认为自己为病人付出很多，是病人挑毛病，没有真正意识到一切“以病人为中心”的真正含义。

二、国学教育渗透护理专业教学，提高护生的专业素养

1.弘扬传统美德，提高职业素养。素养的提高是一个潜移默化的过程，绝不是一蹴而就，国学精神也不能强制灌输给护生。中等职业学校护生年龄小，仍处于身心发展阶段，心理发育不成熟，性格品质不稳定，加强国学教育仍是一个良好的时机。先以国学精粹作为校园文化的精神核心，上墙、诵读，让护生眼所观，性所致，手所及。古人云“人而无信，不知其可也”，加强国学教育，可增强民族认同感和凝聚力，能培养学生诚实守信的崇高品性和高度的责任感。“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”（《三字经》），“学而不厌，诲人不倦”（《论语·学而》），“业精于勤荒于嬉”（唐韩愈《进学解》）等，都表露了勤学苦读是中华民族的优良品德。护理教育工作者应将国学精神渗透到课堂教学中，尤其是护理专业课教师，护生对专业课相对重视和感兴趣，因此专业课教师的言行对他们影响更大。专业课教师在每一项技能操作中，每一次与病人的沟通中，都应将尊重患者、心怀敬畏、谦虚谨慎、仁义待人等渗透其中；时刻将“业精于勤荒于嬉”的理念灌输给学生，使国学精华对护生的熏陶起到“润物细无声”的作用，从而培养护生勤勉好学的学习态度，促进护生专业技术水平的提高，提高护生的职业素养。

2.细节关乎生命，细节决定成败

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，这句话教育我们做任何事必须从简单做起，从细微入手。作为护理教育工作者，在传授业务知识和技能的同时，更应先教育护生，做护理工作的一定要遵循“想的全，做的细”的原则，让护生明白护理工作是细微的，护士的责任是琐碎的，做好每一件小事，满足病人的每一个合理要求，都可能带给病人不同的感受。护士的一个眼神，一个表情，一句鼓励的话语，给病人的一次翻身、一次拍背等都会对病人产生影响。护士善意的言行，可以改变病人对生活的看法，燃起对生命的希望，所以要多去关爱病人，学会在细节上下功夫，用细节丰富服务，用细节感动病人，用真诚和责任彰显护理职业的特色。

3.医者仁心，提高服务意识

国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，它在中国古代教育中占有非常重要的地位。中华民族优秀传统文化所蕴含的仁、义、礼、智、信等许多优秀的思想精华是对护生进行素质教育难得的教材，加强国学教育是提高护生整体素质的一个最佳途径。“仁恕”儒家理论精髓的东西。“仁”为爱人，人们常说“予人玫瑰，手留余香”，其实给予比获取更能使人的内心充满幸福感。“恕”为宽恕， 病人由于病情的影响可能会出现一些不理智的言行，但作为一名受过专业教育的护理人员应该给予同情和理解。领会了“仁恕”的内涵，护理工作人员会变得更加宽厚仁达，护患关系、工作氛围更加和谐一致。

目前，我國正在经历一场前所未有的医疗体制改革，人们的健康意识不断增强，对护理服务的期望值越来越高，护理教育工作者应彻底改变重技术轻素质的意识，结合国学教育，培养出适应时代发展需求的护理人才。因此，每一位护理教育工作者，尤其是护理专业课教师都应将国学渗透到课堂教育中去，使护生能够树立正确的人生观、价值观、护理观，全面提高综合素养，明确护理人员的职责，细微之处见真情，更好地为病人提供最优质的护理服务。

参考文献：

[1]章志红，单江林，金山.国学经典教育在医学高等院校的实践研究[J].新校园，2012，（06）：55

[2]余忠香.国学论语在护理文化建设人员素养培养中的应用[J].中外健康文摘，2011，（33）：34.endprint