探析将情感教育引入小学语文教学中

许仕华

摘要：在小学语文的教学中，教师们大都采用文本式教学方式。教学实践过程中，教师们主要是对于文章的内容进行讲授，情感教育运用的比较少。然而新课改下，情感教育在语文教学中的要求不断提升，情感教育的有效运用，可以很好的激发和培养学生的情感价值。

关键词：情感教育；小学语文；探析

學校的教育不仅仅是为了让学生们学得一定的文化知识，更重要的是要培养学生的思维方式和情感价值。小学语文的教学不仅要重视文化知识的传授，还要注重教学过程中情感价值的培养。在小学语文教学中，有效的情感教育可以培养学生们的情感态度，以及促进学生们更好的与身边的同学、家人们进行有效的沟通和交流。在语文教材中，需要进行情感教学的内容占有很大的部分，这是符合新的教学环境的变化和要求，也是促进学生全面、健康发展的重要方式。笔者根据近几年的小学语文的教学经验，浅谈一下将情感教育引入小学语文教学中。

一、什么是情感教育

情感教育是指教师在教学过程中通过采用灵活、多样的教学方式来创设有利于学习和成长的氛围，最大程度的挖掘情感教育在教学中的作用。学校教育不仅仅是创设一些有利于学生学习的环境，更重要的是遵循学生的成长规律和成长特点，注重学生情感交流和情感价值的培养。从而促进学生良好品质以及健全人格的形成，更好的促进学生的学习和成长。这是一种新形势下的教学要求，也是教师们应该采用的教学方式和教学策略。

在语文教学中主要指语文教师们在教学实践中，要结合所要讲授的教材内容，进行适当的情感教育，引导学生情感态度和情感价值的训练和培养。不断注重学生语文学习过程中的情感交流，从而形成属于学生自己的情感价值观，更好的促进学生们的全面、健康发展。

二、情感教育在语文教学中运用的意义

（一）有利于促进小学生健全人格的形成

小学生大都处在6到12岁，情感态度明显但又不成熟。从进入学校后，由于教育环境的不断变化以及同学之间的交流不断增强，学生们的情感内容不断丰富。心中大都是怀有较强的好奇心以及新鲜感，却缺乏看透事物本质以及客观看待事情的能力，所以情感态度很不理智，容易冲动。因此，教师要深入了解学生的学习和心理特点，进行正确的引导，教学实践中不断的融入恰当的情感教育，使学生们的情感态度变得更稳定和可控。在语文教学实践中，适当的引入情感教育可以很好的促进小学生们健全人格的养成，让学生们的情感价值变得更客观、理智。

（二）提升对语文优秀作品的审美能力

在新课改下，语文教材中很多教学内容需要不断引入情感教育，那么教材中的很多文学内容可以极大丰富学生们的情感。很多优秀文章，字里行间都渗透着情感，需要学生们怀有情感的认真品读，加上教师们的有效指导，可以很好的提升学生们对优秀作品的审美能力。学生们通过情感价值的培养，可以很好的促进他们情感世界的发展，教师们需要正确的引导，更好的培养他们的情感价值以及对语文作品的审美能力。

（三）促进学生之间的健康交流和相处

小学生的情感态度不成熟，尚缺乏理智的处理能力。而有效、科学的情感教育可以很好的促进学生们健康的交流和相处，对他们的成长和学习也有重要的作用。教师们在日常的教学中，要重视情感教育在学生们交际能力方面的影响，更应该进行正确的引导和教育，让学生们在健康、轻松的环境中学习和成长。健康情感价值的形成可以很好的引导着学生们健康的成长和交际，促进他们良好品质的形成。

三、如何将情感教育有效的引入小学语文的教学中

（一）教师们要适当的创设情境，激发学生们的情感

小学生们的情感世界是很简单的，没有过多复杂、凌乱的事情，有很强的好奇心以及新鲜感。教师们在语文教学过程中，要利用小学生们的这一特点，恰当的穿插一些情感色彩，来激发学生们心中的情感。如运用一些视频、音频、图画、故事等教具，在增强教学的有趣性的同时，可以很好的激发学生们的情感，丰富他们的情感世界。如在讲解某一节情感丰富的课文时，教师们可以利用多媒体的效果，将要讲解的内容以课件的形式展现出来，期间可以穿插一些情感丰富的视频，来有效的吸引学生们的注意力，学生们也会用心去感悟文章中的情感，激发他们的情感。试想，如果教师们单纯的仅是用传统的教学方式进行讲授、朗读，那么很难激发小学生们的内心情感，也很难进行有效的情感教育。因此，教师们要不断更新自己的教学手段和教学方法，更好的促进语文情感教育的开展。

（二）挖掘文章中的重点词句，感悟词句中的情感

在语文的教学实践中，我们不难发现，文章中的一些重点词句可以帮助学生们很好的理解文章的情感表达。一些形容词、副词、动词的恰当使用，可以很好的引导学生们理解文章，从而有效的提升情感价值。教师们在日常的教学中，要加强小学生们对文中重点词句的理解，培养他们通过重点词句的解读来理解文章的感情色彩，培养自己的情感价值。如，在学习五年级的《梅花魂》时，说“故乡的梅花又开了，那朵冷冷艳艳、缕缕幽芳的梅花……”中的“冷冷艳艳、缕缕幽芳”等词语的运用，可以让学生们体会到梅花的一种冷艳、幽香，明白作者想表达梅花所散发出的一种魂魄，从而象征着一群有傲骨、铮铮铁骨精神的人们。因此，文章中重点词句的有效把握，可以很好的促进学生们对文章情感的理解，并从中培养学生们的情感态度和价值观。

（三）通过课下作业的训练，延伸学生们的情感

在课堂上，教师们进行有效的情感教育引入，让学生们体会到语文学习中的情感价值。同时，教师们也可以利用布置课下作业的形式来激发学生们对语文的学习热情和兴趣，培养学生的情感态度。如在讲授完《梅花魂》这一节时，教师们可以让学生们在课下进行详细的阅读和思考，并写一写读后感，抒发一下自己读完这篇文章后的感慨。学生们通过再一次的阅读，并揣摩作者的情感态度和写作目的，进而写一写自己的读后感，可以很好的促进学生们情感价值的科学培养。

四、结束语

总之，在小学语文的教学实践中，教师们要重视情感教育在语文教学实践中的运用，让学生们在学习的过程中，更科学、理智的培养起自己的情感价值。不注重情感教育是不符合当前新课改的要求的，也不利于学生健康发展的，教师们应该更新自己的教学理念，让情感融入到语文教学中。使其更科学、健康的塑造学生们的情感价值观。endprint