中职数学教学与信息技术整合的实践研究

蒋代棋

摘要：现在信息技术已经不是一个新鲜的词汇了，随着科技的不断发展与人们生活水平的不断提高，信息技术在生活中得到了极为广泛的应用，就连我们的日常教学也开始和信息技术产生了紧密的联系。在中职的数学教学中，教学与信息技术的整合也被提上了议程。

关键词：中职数学；数学教学；信息技术；整合

中职数学教学与信息技术整合其实是一件极为简单的事情，教师只要在中职数学的教学过程中将多媒体技术和网络技术融入到教学之中即可，讓多媒体技术和网络技术同教学的具体内容产生紧密的联系，这样通过信息技术在数学教学中的介入，让教学的方法得到有效的丰富，使传统的教学方式得到有效的改变，这样就能够更好的去实现中职数学教学的相应目标，从而让学生的整体成绩能够得到极为明显的提高。

一、中职数学教学与信息技术整合的基本设计原则

虽然中职数学教学与信息技术整合的手段和过程都极为简单，但这并不代表着教师可以忽略其中的一些细节。因此，教师还是需要在具体的整合中遵循以下原则，借此来使中职数学教学和信息技术能够得到完美的整合。

（一）主体性原则

无论在什么样的课堂教学中，学生都应该占据极为重要的主体地位，因此中职数学教学与信息技术整合要能够坚持对应的主体性原则，保证在教学中充分的引导学生将其主体性予以发挥。这样才能顺利的将信息技术应用到实际课堂教学之中，使得课堂教学的信息容量得到有效的增多，并开始慢慢的将学生的学习方式进行改变，让学生从传统的学习中走出来，融入到信息技术全面运用的新学习环境之中。在中职数学的实际教学中，教师需要充分掌握学生的学习基础水平和认识水平，然后再来进行相应的信息技术手段的选择，从而让主体性原则在整个教学过程中得以保证。在信息技术运用的时候，教师还要注意对每一个学生进行观察，具体掌握每一个学生对信息技术的接受程度，及其对信息技术应用于数学教学中的适应程度，如果遇到学生出现一些不适应的情况，那么教师就应当及时的对信息技术的运用手段进行调整，这样才能够使学生的学习积极性被充分的调动起来，并激发出学生对于相关知识进行学习的热情，让教师可以更为轻松的展开接下来的数学教学。

（二）最优化原则

无论在教学的何种阶段，教师都应该将最优的信息技术同中职数学教学相融合，因此就是要对数学教学的内容进行合理的把握，再在教学的整合过程中选取最优的信息技术，来将数学知识的强理论性进行完美的展示，借此来使原本不易被多媒体技术或网络技术展示的知识内容得到合理展示。同时，教师还需要特别注意，在中职数学教学与信息技术整合的过程中，不要一味的认为信息技术就是炫目的声光电效果，而忽略了所采用信息技术的实用性。只有采取了恰当的信息技术手段，才能让课堂教学的效率得到明显的提高，从而使教学的目标得以顺利的达成。也正因如此，教师要在信息技术的选用过程中坚持最优化原则，在中职数学教学中将信息技术的作用进行最大化发挥，严格遵守按照教学内容来进行信息技术手段的选择，并且还要注意在教学的过程中何时最适宜采用信息技术，从而让数学教学的效果达到最优。

（三）优势互补原则

在中职数学教学的过程中，信息技术的整合是要让其优势在原有传统教学优势得到保持的基础上进行发挥，而不是让信息技术的优势来对传统教学优势进行遮盖。因此，教师要注意在整个教学过程中对信息技术的合理运用，让信息技术优势和传统教学的优势得到同步发挥，使教学的效果得到有效的增强。在具体的教学中我们可以这样理解，传统教学中板书是教师必定会采用的一种教学方式，而板书也是在整个教学中无法放弃的一种教学方式，而传统的板书受到二维平面的局限性，使得一些数学模型的展示显得有一些效果不佳，这个时候教师就可将信息技术与数学教学进行整合，用多媒体技术或者网络技术来对这些数学模型进行动态的立体化呈现，让学生能够更为直观的看到这部分知识。

二、中职数学教学与信息技术整合的具体实践

中职数学教学与信息技术整合过后，先是给课堂教学注入了新的活力，接下来教师就需要引导学生去进行一定的实践，借此来让整合变得更为成熟。当然，中职数学教学与信息技术整合的实践是有一定的要求的，其需要有一定的基础支撑，而这个基础包含了软件基础和硬件基础两个方面，具体包含了学习硬件设施、教师综合素质、学生综合能力三个方面。

首先，在整合的过程中需要一定硬件设施基础，学习要能够为学生的学习提供多媒体教室、网络教室等，还要能够在教学中为学生构建起成熟的信息技术使用环境。这样教师在进行具体的数学教学时，就可以将书本上的一些静态的数学模型进行转化，以多媒体设备来进行动态化的展示，使得知识的呈现变得更为形象。

其次，在整合的过程中还需要注重一些软件方面的基础，教师综合素质就是其中之一，教师要能够保持着一定的教学观念先进性，不断的去进行学习，借此来掌握相关的多媒体和网络技术，从而能够在教学中更好的运用这些技术，使得数学知识能够顺利的通过信息技术得以完全的展示。

最后，在整合的过程中对学生的综合能力也有所要求。因为，学生在整个学习过程中有着极为重要的作用，除了要能够掌握到教师讲授的相关数学知识外，还要能够掌握一些教学信息软件的基本操作或使用方法。所以，教师要先对学生的综合能力进行培养，让学生的主体作用在学习过程中得以发挥，从而让中职数学教学能够和信息技术进行有效且高效的整合。

另外，教师还需要注意整个教学过程中的方法采用，只有使用的合理的教学方法才能够让整个整合过程变得既平滑又顺畅。教师可以根据学生的学习基础情况和认真的基本特点，再结合信息技术来对相应的数学知识进行呈现，具体推荐使用的方法有：创设情境教学法和小组合作学习法。同时，教师还要对学生的课余时间进行有效的利用，让实践整合得到进一步的巩固，让学生能够将学习延伸到课堂之外，独立自主的利用便捷的互联网终端来获取相关的数学资料，让学生能够借此来提高自身的学习能力，从而让整合得到有效的促进。

总的来讲，中职数学教学与信息技术的整合可以让学生获得更为丰富的学习方式，让学生的学习效率得到有效的提高。与此同时，随着整合的不断进行，教师的综合素质也会得到持续不断的提高，使得教学向着更为专业的趋势发展。endprint