多媒体环境下的小学语文古诗文教学的探讨

周云霞

摘要 诗词是中华民族艺术宝库中的瑰宝，其语言的主要特点是其受欢迎的主要原因，其语言优美、画风简明等，自古以来就深受广大人民群众的喜爱及追捧。它以精简而又生动形象的语言勾勒出了一幅幅惟妙惟肖的画面，营造出如花如醉的意境，同时还表达出了诗人真挚感情，千百年来广为流传，脍炙人口，最终成为了中华文学的经典。古诗文是中华民族优秀文化的重要的组成部分，它不仅可以陶冶人的情操，同时也可以启发人们的思想。在现代教学研究表明：对学生进行多种感官的教学效果，要优于单感官的效果。也就是说合适地利用多媒体技术可以提高教师的教学效果。总的来说，多媒体技术图文并茂、化抽象为具体，可以提高学生的感知能力。如果很好地将其应用在古诗文的教学中，那么就可以弥补小学生由于生活经历有限等而造成的对诗歌中所描绘的人物情感、社会风情等的理解的不足，通过多媒体技术的教学可以为学生勾勒出一个良地的学习环境，从而让学生更好的学习古诗文。在此，本人结合多年来的教学经验，对多媒体环境下的小学语文古诗文教学方法进行探讨。

【关键词】小学语文；古诗文；教学方法

1 小学生学习古诗文的教学方法

1.1 创设情境，感知古诗的意境美

意境是古诗最重要的特点之一，也是诗人的思想与现实生活相统一的结果，更是诗人心中的一个奇妙的境界。就比如，王国维《人间词话》中的“境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之境”这句话，就是指出整首诗的“意境”。一般来说，诗的意境有很多，就比如有雄伟壮阔、有悲凉凄婉、有豪放豁达、有含蓄典雅等等风格。因此，教师在在教学过程中合理的运用多媒体教学技术，将课本抽象的诗歌内容转化为学生熟知的影评电影，同时在给学生讲述与本诗有关的背景，从而为学生创设出具体的诗歌情境，最后引导学生更好地进入到整首诗歌的诗人情境当中来。

1.2 通过对学生品德进行教育学习古诗词

学生通过学习古诗文，可以增强爱国情怀，提高爱国精神。古人常以“诗言志”，古诗文不仅是诗人们呕心沥血创造出的，更代表了他们高远伟大的志向，由于唐宋诗人们才华横溢，才出现了诗歌这种体裁。在课本上经常出现的诗人当中，有驰骋沙场的辛弃疾、有忧国忧民的杜甫、有藐视权贵的李白等等，在这些诗人的作品当中，都体现了诗人的自身高尚的品德以及诗人伟大的爱国情怀。这样的诗歌的教学有利于培养学生良好的爱国情怀与忧国忧民的思想道德。让学生从小就读这样的诗词，可以增强学生爱国情怀，同时也可以为学生树立一种忠贞爱国的情怀。

1.3 通过陶冶学生的审美情操学习古诗词

诗词是一种高情操品位的精神文化的象征及代表。象征着世间的真善美，揭示了现实的假丑。通过对诗词的学习，学生可以净化心灵，提高自身的审美及品味，对提高学生的文化修养也有着很重要的作用。中华人民崇尚高雅洁之美，所以在诗词中也表现出这种思想情怀。在王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗中写出了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这表现了诗人为官清廉、公正无私的道德情怀。在于谦的《石灰吟》当中就有“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这样的清白诗句。诗人运用了托物言志的表现手法，歌颂了高洁的品格。学生多读这类古诗，品味古诗的涵义，体会诗人的作诗心境，从而可以逐渐地摆脱低俗文化带来的不良影响，提高自身的审美水平。

2 多媒体环境下古诗文教学的意义

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。古诗文集中表现了诗人的敏锐的观察力、丰富的想象力以及高超的语言表达技巧。这样学生通过大量学习古诗词，可以逐渐提高写作水平，长期吟诵积累古诗词，不仅能提高个人的修养内涵，同时也为写作提供了素材范例，丰富了文章的内容，升华了文章的主题。古诗文把诗句、情感与艺术巧妙地融为了一体，使学生受到美的陶冶及思想情感上的升华。由此可得，在小学学习古诗文的过程其实也是一种提升鉴赏美的能力的过程。诗词往往反映的是一种含蓄的情感，也就是詩人将自己想要表达的情感含蓄地隐藏在诗歌当中。那么这就需要教师详细地讲解整首诗歌，从而扩大学生的视野，让学生获得良好的审美体验，从而得出正确的审美标准，汲取古诗有益精髓，在这个基础上，学生才可以正确地、有效地弘扬民族文化。通过多媒体技术教学改变了传统的教学模式，从而使课堂变得生动直观，从而提高了学生的学习兴趣。这样不仅培养了学生的观察能力和语言表达能力，从而也可以提高课堂教学的效率。

3 结语

总之，古诗文的内涵不仅体现了诗人对人生与价值的深刻认识，同时也是作者对后世的一种警告或者是启示。它能让学生明白一些人生的道理，从而可以在一定程度上提高学生的思想道德素质。并且，还可以培养学生在艺术等各个方面的兴趣，从而可以促进学生全面的发展。古诗词的学习不仅可以提高学生的思想道德品质，同时对其他方面也有着不可或缺的积极影响，可以修身养性、增长学识、提高素质品行等等。作为小学语文教师，应充分利用多媒体应用，采取相应的教学措施，结合当今小学生学习古诗文的现状，加强小学生学习古诗文的力度，重视对学生古诗的教学。在古诗文的教学过程中，教师应该采取多种教学手法，以此来激发学生学习的积极性，增强学生对诗词的热爱，从而喜爱读诗、学诗。

参考文献

[1] 黄碧珍.小学语文诗歌教学创新探讨[J].华章.2011（29）.

[2] 覃发清.感受诗歌的美-探析小学语文诗歌教学[J].科技资讯.2011（02）.

（作者单位：湖北省荆州市洪湖市实验小学）