试论日本“爱国心”教育及对我国的启示

摘要：爱国主义教育是一项基础的公民教育，一个国家的崛起离不开教育，而爱国主义教育又是学校教育的核心。日本爱国主义教育又称为“爱国心”教育，自明治维新以来日本的崛起备受世界瞩目，这与其爱国主义教育是分不开的，但也应当注意其爱国主义中存在的民族狭隘性。我国现在正处于经济转型期，批判吸收日本爱国主义经验，对于增强我国爱国主义实效性，有很强的现实意义。

关键词：日本；爱国心；“爱国心”教育；启示

爱国主义是我国民族精神的核心，关系国家发展的前途和命运，我国正处于改革开放深水期，必须清楚认识到自己的从长处和短处。改革开放以来我国的爱国主义教育取得了较大成果，但也存在一些问题。当代研究他国爱国主义教育，根据中国实际特点，不断丰富我国爱国主义教育途径有着重要意义。日本爱国主义教育又称为“爱国心”教育。近代以来日本经济迅速发展，“爱国心”教育也不断增加新内容，被政府反复提出，受到极大重视。如今又将“爱国心”教育写入日本的《教育基本法》转换成法律条文，加强对其青少年爱国思想的灌输[1]。虽然日本爱国主义教育存在其狭隘性，但其教育内容丰富、教育途径多样对于我国开展爱国主义教育仍有着很好的借鉴意义。

一、日本“爱国心”教育方法

日本虽然是一个岛国，但是却一跃成为世界经济强国，这与其爱国主义有着密切联系。日本“爱国心”教育，由小到大，由浅入深，遵循学生身心发展规律，与实际相结合，具有较强的实效性，对我国的爱国主义教育有着较强的借鉴意义。

（一）由近至远的“爱国心”教育。

与我国爱国主义教育不同，日本的“爱国心”教育由近至远，从当今日本“爱国心”教育的实施来看，大都是从身边之爱开始[2]。如乡土教育，先是对自己生活地区之爱的教育，然后扩大到对地域到自己所生活国家，大和民族之爱。在中国我们经常说：有国才有家、没有共产党就没有新中国，教育人们热爱中国共产党，热爱社会主义制度，热爱祖国，强调由远及近，但这种教育方法过于抽象，有时往往只落实在人们口头上，实效性不强。日本由近及远的“爱国心”教育方法，从小到大，从小事做起，其可操作性、實效性更强。

（二）根据不同年龄段学生开展针对性教育。

日本政府根据不同年龄段学生身心发展规律制定相应的法律法规，学校同时也会制定相应教育目标。如学校在开展“爱国心”教育时非常注意教育对象的层次性，小学时进行道德教育和感恩教育，中学时进行集体主义教育，大学则会开展爱国主义教育，对不同学龄段的学生进行具有针对性的教育，根据学生的思想发展水平选择相对应的教育内容，使学生容易理解，易于吸收，并能指导生活。

（三）显性与隐性的“爱国心”教育相结合。

日本的爱国心教育不仅仅是以学校的理论灌输这种显性教育为主，更是采取多种隐形教育。学校作为爱国主义教育的主要阵地，日本不仅设立专门的“道德时间”，同时重视在其他学科中渗透爱国主义教育的内容，使其与爱国主义教育相呼应[3]。同时学校也很重视对学生爱国行为的培养，引导学生通过社会实践，奉献社会，使爱国主义教育不只是流于表面。在社会，设有与爱国主义相关的博物馆、展览室、科学馆、公民馆等，并且对市民免费开放，同时在社会中利用网络、电视、报刊等，加强对优秀文化传统的宣传以及进一步培养其民族忧患意识，增强民族认同感。

二、日本“爱国心”教育对我国的启示

我国与日本一衣带水，又有着较为相同的儒家传统等，借鉴日本的爱国主义教育方法，对我国将来爱国主义教育发展有着很好的作用。但是对于日本“爱国心”教育，我们要认识到其存在的民族狭隘性，对其思想批判的吸收，同时作为邻近国家，也要对日本这种“右翼”势力抬头的倾向保持警惕。

（一）注重爱国主义教育的层次性。

日本开展“爱国心”教育注意教育对象的层次性，增强教育的针对性，根据学生不同时期的身心发展规律制定相应的教育目标。而我们在教育中往往本末倒置，小学进行爱国、爱党教育，大学进行感恩教育等基本道德教育等，使我国爱国主义有时往往流于形式。我们应该遵循学生身心发展规律制定相应教育方案，增强教育针对性，根据学生思维发展规律和道德认知发展的水平，考虑其教育内容的分量和程度，遵循从具体的内容递进到抽象概念理性内容的原则，从而使学校爱国主义教育趋向成熟和科学。

（二）显性与隐形爱国主义相结合，增强爱国主义教育实效性。

我国爱国主义教育以课堂教育为主渠道，侧重于直接、正面灌输的，但是这种教育方法带有一定的强制性，学生的主体作用很难得到发挥，而且教育内容与实际生活相脱离，导致学生出现逆反心理，不利于爱国主义教育的进行。为了增强爱国主义教育的实效性，要注重显性教育与隐性教育相结合的教育方式，注重对学生潜移默化的爱国主义的熏陶。要找准爱国主义教育的切入点，加强教育内容的时代性，避免学生对爱国主义教育产生厌烦情绪，从而加强爱国主义教育的实效性；加强爱国主义教育内容与实践相结合，将爱国主义内化为实际行动；丰富文化载体，参观博物馆、爱国主义教育基地等，观看弘扬主旋律的影片；同时利用班刊、网络、电视等载体宣传爱国主义，在社会形成爱国主义教育的舆论氛围，增强民族认同感。

（三）加强理性爱国主义教育。

理性爱国就是要避免民族虚无主义和狭隘民族主义。爱国主义是民族精神的核心，我们要以传统文化为根本，对本国文化有着强烈的认同感，才能从根本上增强国民的自尊心、自信心和自豪感。狭隘民族主义体现在近年来一些国外敌对势力利用民族问题，挑起事端，企图通过民族分裂运动破坏国家稳定。作为中国人民共和国公民，我们有义务热爱自己的民族、热爱自己的国家，但是我们始终要保持理性，把握一个度。在错综复杂的历史发展中，我们要树立大局观念，将自己和国家命运紧密联合起来，理性爱国，不被别有用心的敌对势力利用，用开放、守法、理性、文明、有序方式表达爱国之情，不传播不利于社会稳定的网上消息，不做不利于社会稳定的事情。

参考文献：

[1]陈华.试析当代中日爱国主义教育的差异性及对我国的启示[J].科教文汇，2006，04。

[2]赵亚丽.从日本爱国主义看我国爱国主义教育的方向[J].教育论坛，2015，05。

[3]王丽荣.中日爱国主义教育思想的比较研究[J].东北亚论坛，2005，07。

作者简介：袁丹林（1995—），女，河北衡水，中南大学本科生，研究方向为思想政治教育，通讯地址：湖南省长沙市中南大学。endprint