加强职业院校青年教师队伍培养

于浩淼

摘 要：在当今的高职院校中，青年教師的比例日趋增长，他们对于学生的思想和行为具有重要的导向作用，同时青年教师的职业素养在一定程度上还能够决定教学效率和教学质量，为了实现高职院校的改革和发展，加强青年教师队伍建设是十分必要且迫切的。据此，将论述高职院校对青年教师的具体要求，并针对当前青年教师队伍现状提出行之有效的解决对策，全面提高青年教师队伍的整体素质，促使其更好的为高职教育而服务。

关键词：高职院校；青年教师队伍；培养

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.20.092

在社会经济飞速发展的背景下，高职教育正处于重要的关键期和变革期，传统的教育理念和方法正遭受着巨大的冲击和挑战，高校教师队伍日趋年轻化，如何积极迎接教育改革，确保青年教师的优势最大化的发挥出来，俨然成了广大高职院校积极思考和研究的重要课题。然而在当前的青年教师队伍中存在着不少的问题，给教学活动的开展造成了一定的阻碍，不利于高职人才培养目标的有效实现。为了转变这一现状，需要高职院校加强对青年教师的培训和管理，帮助青年教师树立远大的职业规划目标，从而打造高水平的青年教师队伍，为高职教育的实施和发展提供强有力的保障。

1 高职教育对青年教师的要求

高职院校是以培养应用型人才为目标的教育场所，历年来将大量的人才输送到各行各业之中，为社会经济的发展建设做出了卓越的贡献。高职院校设计的课程体系大多以职业技能的培养为主，需要学生能够将理论知识和实践技能充分融合到一起，以满足企业对人才的基本需求，进而帮助学生能够找到专业对口的工作，把在大学所学知识充分运用到日常工作中，为企业和社会创造价值。这就需要高职教育能够始终以学生为主体，将学生的需求放在首位，高校教师要不断的启发和引导学生，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，使学生养成主动思考问题的思维模式，并能够出色的解决问题，完成项目，从而全面提高学生的就业竞争力，使学生在激烈的竞争中脱颖而出，占得先机。同时，教师还要以身作则，为学生树立道德和模范的榜样，帮助学生树立正确的思想价值观念和积极向上的人生心态，乐观面对学习中的压力和挑战。由此可见，高职教育对青年教师的个人素质和教学水平均提出了较高的要求。

2 高职院校青年教师队伍现状

2.1 教学经验匮乏

虽然高职院校青年教师的学历水平普遍较高，但是很多教师是非师范院校的毕业生，并没有接受过系统的教学培训和实习锻炼，对于高职教学的认识往往停留于表面，教学经验十分匮乏。在实际的教学中通常是照本宣科，过于推崇教材的理论知识，缺乏与学生的交流和互动，也很少设计拓展性的教学内容，导致学生的知识面狭窄，思维能力受到局限，实践能力严重不足，无法对理论知识进行灵活的运用。

2.2 欠缺责任心

青年教师的年龄偏小，社会阅历浅薄，容易受到外来新鲜事物的吸引，难以全身心的投入到教学和科研之中。他们很难快速适应从学生到教师角色的转换，并且没有调查和了解企业对人才的需求现状以及学生的个人信息，所制定的教学计划不够严谨，既无法吸引学生的课堂注意力，又不能对学生的能力进行有效的培养，致使高职教育与企业需求严重脱节，给学生的就业造成了不利的影响。

2.3 实践技能较少

现阶段，高职院校的青年教师队伍还存在着实践技能较少的问题，通常情况下青年教师毕业后就直接投入到教学工作中，没有到企业中学习实践，对企业的需求把握不够准确，对行业未来的发展前景定向不明，使得高职教学缺乏明确的目的性和导向性。同时，青年教师还缺少前瞻性眼光，不能将行业相关的新技术、新方法带入到教学中，对教学内容和方法进行及时的更新，学生学习的知识大多比较陈旧落后，导致学生的就业前景堪忧。

3 我国高职院校青年教师队伍的培养路径

3.1 强化青年教师的素质教育

教师具有传道授业解惑的重要职责和使命，其中传道位于首要地位，说明教师应该加强道德的传播，让学生先成人后成才，最终成为道德与文化并重的高水平人才。高职院校要重视加强教师的道德修养，定期开展各类的教育活动，提高青年教师的政治和道德素养，使其树立科学的思想价值观念以及为教育事业服务终身的崇高理想。例如，高职院校可开展相关的读书活动，组织青年教师阅读优秀书籍，包括国家的法律法规、马列主义和毛泽东思想，并对各行各业中先进工作者的事迹进行宣传，鼓励青年教师向其学习不怕困难，勇于拼搏的牺牲奉献精神，帮助教师明确自身职责，在教学工作中始终坚守道德底线，从而成为一名合格的、道德高尚的高职教师。

3.2 充分发挥老教师的榜样作用

老教师是学校发展的基石，老教师教学经验丰富，应为青年教师总结教学经验，找到教学中的问题，积极发挥带头作用，抓好青年教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，帮助青年教师更快更好地适应教学的要求。老教师要经常与青年教师进行沟通和交流，将实际教学工作中遇到的问题加以剖析和解决，促进青年教师教学水平的快速提升。除此之外，老教师还要主动关怀青年教师，了解青年教师的思想动态和心理需求，对青年教师的思想进行正确的引导，对他们的优点进行表扬和鼓励，指出他们的缺点和不足，还要多使用肯定性的语言，这样青年教师才会对老教师产生信赖感，主动敞开心扉，与老教师探讨学术问题，有助于营造新老教师相互学习的良好氛围。

3.3 健全教师管理机制，加强人才管理

高职院校要实施青年教师队伍的透明化管理，切实做好招聘和考核工作，制定相关工作机制，以调动青年教师的主观能动性，最大限度的激发青年教师的工作热情，为青年教师队伍的建设提供坚实的制度保障。首先，高职院校要根据岗位需求开展招聘工作，根据青年教师的专业水平和心理需求将其安排到合适的岗位上，使青年教师在岗位上发光发热，创造最大的价值。其次，提高青年教师的待遇，同时为教学素质过硬，综合能力较强的青年教师提供更多的晋升机会，营造良性竞争的氛围，促使青年教师队伍水平的不断提升。最后，经常实施对青年教师的考核，从教学态度、教学质量、科研成果等多个角度对青年教师进行综合性评估，并将评估结果作为升职、加薪、晋级职称的重要参考依据，以增强青年教师的忧患意识，唤醒青年教师的内驱力。

3.4 帮助青年教师制定清晰、长远的职业生涯规划

职业规划是从业者对其所从事的职业过程或者职业行为进行系统地规划。青年教师由于刚刚参加工作，对自己的工作认识不全面，理解不深刻，有时他们对自己的前途感到迷茫，不知道该何去何从。面对这种现象，教育工作者应深入了解青年教师的心理状态，有针对性的为青年教师做好职业规划，

应引导青年教师提高主体意识，发挥主观能动性，积极投入到工作中，在实践中磨炼自己。同时，学校应为青年教师提供更广阔的发展空间，增加岗位培训以及实习机会，鼓励并指导青年教师进行自我定位、自我规划，朝着既定目标不懈努力；青年教师自己要树立明确的职业发展目标，制定个人职业生涯规划，明晰职业发展方向，激励自己向高层次发展。

4 结语

青年教师是高职院校的有生力量，是实施高职教学改革的不竭动力，高职院校要充分认识到青年教师的重大价值，激发青年教师的潜力，对青年教师进行理论和技能等多层次教育，建立科学的招聘和考核制度，并帮助青年教师制定清晰的职业发展规划，切实加强青年教师队伍的培养，从而为高职院校的发展注入源源不断的生机和活力。

参考文献

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[2]陈小燕.高职院校青年教师培养的创新与实践——以浙江机电职业技术学院为例[J].教育与职业，2011，（15）.

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