议素质教育背景下小学语文的教学方法

叶德芬

社会的发展靠科技，科技的进步靠人才，人才的培养靠教育，时代在发展，科技在进步，教育已经成为当今社会必须重视的主题，小学教育是培养学生教育的基础阶段，地基稳固才会建出高楼大厦。如何更好地实施小学语文基础教育，应从师生关系、教学以及教材方面入手，转变思想，更新观念，全面实施素质教育。

一、转变思想和更新观念是实施素质教育的根本

思想的转变，观念的更新是小学语文素质教育实施的根本，老师必须充分了解和认识到小学语文是教育中的基础学科，肩负起提高全民素质的重要任务，从自身出发转变观念，进行思想升华，从而改变学生们的思想和素质。小学语文教学中，要全面树立正确的学生观、教师观、教学观及教材观。真正做到教和学有机结合、完美统一，老师通过语文知识的学习，有效传递给学生，教育他们学会做人、做事、学习、生活，不断引导他们主动地学习，培养自主学习的能力，根据学生的特点，充分调动学生学习的积极性，培养孩子听、说、读、写四大能力，提高孩子学习和运用的能力，贯彻和落实素质教育的目的。从事实上讲，人各有差异，每个人都有优点和缺点，只有取长补短，发展优势，才能取得更大的進步，所以老师要善于观察学生，了解学生，充分开发孩子的智力，不但要传授孩子们基本知识，而且要教会他们各种能力，使他们成为积极、乐观、向上、身心健康的四有新人。要做到这一点，同样也要求老师要热爱学习、热爱孩子、知识渊博、善于观察和总结，有敏锐的头脑、高尚的人品、与时进步的思想，能与孩子们成为朋友，同孩子们共同进步、共同发展、共同提高。

二、正确处理师生的位置是实施素质教育的关键

新时代的教与学两个部分，已经进一步得到了升华，素质教育的中心思想就是要培养学生自主学习，发现问题，学会解决问题，使学生成为课堂的主体，把课堂真正交给学生，让他们成为主人，老师在教的过程中起指导的作用，引导孩子们大胆提出问题，辅助他们分析问题，教他们以各种方式解决问题，提出问题是学习的需要，是思考的开端，是创造奇迹的基础。老师要尽可能把空间和时间留给孩子，让他们就设定好的话题展开讨论，每个人对于事物的看法都是不一样的，所以就会有所争论，争论终究会有所发现，有所创新，与此同时也会培养孩子追求成功、热爱学习、自主学习、奋发向上、善于思考的良好品质。

三、教学方式的转变是实施素质教育的重要因素

当今社会的发展日新月异，高科技已经占领了整个世界，当然教育世界也需要跟随时代的步伐进行与时俱进的改革。传统的单一教学方式已经被多元化的科技教学所取代。多媒体教学被逐渐地运用到教学课堂中，并且取得不同凡响的结果，使学生们对知识更加容易理解、认识和吸收，掌握得也更加扎实。多媒体的教学方式使学生们对于语文的学习不会再感觉到枯燥乏味，更加吸引孩子的注意力，使课堂气氛更加活跃、积极，把如何教会、教懂学生转移到指导学生独立思考，使传统的“学会”转变为“会学”，掌握会学的技能，优化教学质量和品质，取得最佳教学效果。

学校方面对于教学方式也要有所转变。要加强宣传教育，可以印发素质教育的宣传单，宣传素质教育的重要性和必要性；在学校学习园地和宣传栏中倡导素质教育，使素质教育深入人心；利用微信、QQ组建家长与学校的互动群，全面提高家长和孩子的素质，为国家素质教育大力发展打下坚实的基础。

四、创新学习方法，培养学生能力

新课程，新理念，要求新的学习方式。作为新课程倡导的三大学方式之一的合作学习，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征之一。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，改变了过于强调接受学习的现状；它能给学生合作的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能力；它还有助于因材施教，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。因此，如何更有成效地组织学生开展合作学习是目前中、小学在实施新课程中普遍关注的热点问题。经过一段时间的尝试和探索，我们有了些许的心得和体会。以往教学往往是老师一宣布讨论，教室里“嗡”声一片，热闹非凡，学生总能以最快的速度组合成组。仔细一看，合作学习并不合作，要么，有的小组，个别学生“一言堂”，多數学生往往一言不发，心甘情愿当听众；要么，你说我说，大家抢着说，谁也不听谁的，只顧表达自己的意见。所以，我们注重学习方法的指导，培养学生的综合能力和素质。

五、利用网络资源，培养学生积极思考能力

充分利用网络资源，为学生创造更大的学习空间。构建了自主学习的平台，教师创设情境、变教为导，学生以学为乐、体验成功。在教学过程中为学生提供了广阔的体现个性的舞台。学生通过选择自己喜欢的学习内容、选择自己喜欢的学习方法、展现自己拿手的朗读方式、探究自己感兴趣的知识等学习方法来实现学生的个性发展，利用网络知识与信息资源，使学生走进文本，利用网络的海量信息调动学生的多种感官，增加了学生的阅读量，开阔了学生的视野，在现代化的教室里学生的学习兴趣更加浓厚，学习的自主性和选择性都得到了充分地发挥，使学生真正成为了学习的主人。例如我，我在教学《老北京的春节》。

让学生利用网络自主学习，再次感受老北京春节的喜庆和祥和。课文是按什么顺序来介绍老北京春节的呢？老北京过春节的时候有哪些风俗习惯？学生通过上网查找资料，小组讨论交流，发现老北京的悠久历史，感受中国的传统文化。达到最佳的教学效果。

小学语文更好的实施素质教育，教师的作用尤为重要。教师要以平等的身份适时地参与小组的讨论，以灵活调整教学环节；教师还应善于根据不同的教学内容，实施不同的合作学习策略，以适应不同的学习情境；同时还要不断改变合作学习小组的组成形式，以激发学生合作学习的兴趣和新鲜感。

参考文献：

[1]张永兴. 小学语文素质教育之我见[J]. 学周刊，2012（30） .

[2]肖发科.论小学语文素质教育中教师的主导作用[J]. 甘肃教育学院学报（社会科学版），2001（S1）.endprint