用音乐丰富校园文化建设

任娟

随着社会主义精神文明建设不断向深层发展，素质教育得到全方位的实施，青少年学生在校园文化的美感熏染下，潜移默化地提高自身的道德水准，陶冶高尚情操、促进智力潜能的开发和身心健康发展。审美教育作为校园文化的重要组成部分，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。其中校园文化中的音乐教育，就是通过丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，达到乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效。

一、利用学校的媒体资源，让学生聆听音乐

现在中专学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，如广播、校园电视等。我们要充分发挥它们的作用，陶冶学生的情操。

（一）利用学校的有广播，有计划、有选择地播放优秀歌（乐）曲，让学生多听。

让学生欣赏音乐主要是用音乐去熏陶他们的心灵，让他们在音乐的情绪中受到感染，产生共鸣，潜移默化地受到思想教育。例如，在教师节的时候，我们播放《每当我走过老师窗前》《太阳的祝福》等优秀的与教师有关的歌曲，让学生在歌曲中感受到师生关系的微妙，体会教师工作的辛苦，增强对教师的热爱之情；在国庆节时，我们播放《歌唱祖国》《国歌》，让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁荣昌盛，和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。

在中午休息时间，每天都有安排10分钟的“音乐在线”，内容除了音乐教师选拔的一些健康的歌（乐）曲外，还有一个“热力推荐”栏目，就是发动全校的学生将自己听到的思想积极向上，并符合中专学生特点的优秀音乐推荐给大家，实现资源共享。这样不仅能提高学生的音乐鉴赏力，同时也能培养学生收集、处理音乐的能力。在广播中播放音乐，应注意以下几个问题：（1）设备要先进、完美，太差的音响效果会让学生反感，产生副作用；（2）广播中所播放的音乐要由浅入深，有计划、有规律，不能杂乱无章；（3）不能几首歌反复的播放，让学生听得索然无味，要推陈出新，给人以新鲜感。

（二）利用广播，变原来的铃声控制为音乐控制，来规范学生的一些日常行为。

“丁零零”，这是所有人都很熟悉的声音，不就是上下课或出操、集会时的铃声吗，它的单一、枯燥只能起一个指令性的作用。然而音乐就不一样了，它不仅同样能起到指令性的作用，更能集中学生的注意力，放松学生紧张的情绪。因此，学校应及时将上下课的铃声设置成了音乐，通过广播进行传送，有时在课间也应播放一些轻音乐，来消除学生的疲劳，同时发挥轻音乐的熏陶作用，减少剧烈运动和游戏，让学生在悠扬的音乐声中做各种有益、安全的活动。

在出操和集会时，我们也应采用了全程音控的方式，包括列队、行进、做操、回教室，全都由音乐控制。久而久之，在音乐节奏的统一指挥下，一切都是那么井然有序。这样不仅培养了学生的节奏感和韵律感，也让他们体会了整齐美，从而在其他的活动中也能做到整齐有序。

二、展示音乐，做好校园文化宣传

校园文化是对学生进行教育的重要窗口，因此我们通过校园橱窗、黑板报、图书馆、书籍向学生展示音乐，让学生能学到更多课堂里没有学到过的音乐知识，也能从音乐家的身上学到许多优良的品质。可以从以下几方面进行实践：

1、教师可把学生文艺演出的节目剧照拿来展出，让学生看到自己在舞台上的形象，不但能让学生在视觉上得到满足与愉悦，而且提高了学生的积极性与参与意识。

2、黑板报可以刊登一些音乐家的小故事或音乐知识连载，引起学生的关注和喜爱，并从中学习到一些知识。

3、图书馆的书籍、杂志可以向学生提供一个更为广阔的音乐天地，让学生能自由自在的徜徉于音乐王国。

4、欢迎学生投稿，只要是与音乐有关的，可以是简报、剪报，也可以是照片，也可以是自制的音乐小报，并且让学生自主设计版面和组合刊登，将音乐专栏全权交给学生处理，由班级轮流刊登，由各班自己统稿，自己设计版面，只要定稿时交给老师审批一下就可以了。这样大大提高了学生展示音乐的积极性，同时也能更好地做到資源共享，进一步培养了学生收集、处理信息的能力和学生的动手操作能力，有利于学生终身学习能力的养成。

5、校园点歌活动：为增进学生友情，师生感情，可以允许学生老师点放歌曲传达祝福。

三、 开展丰富的音乐课外活动，让学生参与音乐

校园文化是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，培养学生团队精神和合作能力的重要手段；同时也是建设的重要组成部分。开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。

要发挥课外音乐活动在育人上的巨大功效，就要以丰富多彩的活动形式为载体。在实践中，行之有效的活动有这些：（一）专题性活动

此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象广泛性，教育内容多向性，活动形式时代性的特点，充分体现了面向全体的教育原则。如：“校园文化艺术节歌咏会”、“新年文艺汇演”等，用诗和歌舞串联一起，以表演唱、齐唱、合唱等方式来表达中专学生热爱党的真挚感情。

（二）竞赛性音乐活动

竞赛性音乐活动分两类，一类是个体性的竞赛，可在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，巩固了知识，又展示了自己的特长。在学唱学习的全过程中，磨练了意志和毅力，增强参与竞争的意识和自己的能力。如卡拉OK独唱比赛等。第二类是集体性的竞赛。要求全班参与，如“校园歌曲演唱”班级大比拼，校园集体舞比赛等等。让同学们在集体的训练过程中相互了解、相互帮助，拉近了相互的距离，增进了彼此的友谊，培养了良好的团体协作精神，为了共同的目标而努力也促进了学生的集体荣誉感，不断增强，活动效果非常明显。

（三）服务性音乐活动

音乐活动不仅能让自己得到快乐，同时也应该能服务于他人，服务于社会，才能真正做到学有所用，发挥音乐本身的服务性功能。此类音乐活动主要包括：组织慰问演出，如到福利院演出，为孤寡老人、弃婴、残婴送去快乐；参加公益演出，如“宣传环保”演出活动等，以养成学生关心他人的良好品质，培养学生高度的社会责任感。

总之，校园音乐是学生健康成长的教育阵地，可以给学生以乐的感觉，美的感受，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长，如此也丰富了校园文化的建设。endprint