高中语文作文教学初探

何锦成

作文是学生将内心思想情感通过逻辑语言进行组织，进而表现在文本上的一种形式。在教学活动中注重作文教学，可以帮助学生提升自身的语言表达和创新拓展能力，对培养学生的综合素质、提高学生语文素养会起到有效的促进作用，对学生未来发展也十分重要。随着新课程改革的推进，作文教学领域虽然取得了一定的突破，但仍存在许多问题，因此只有在教学实践中不断创新探索，才能进一步提升教学质量，从而使高中作文教學效率出现实质性的提升。

一、新课程标准下高中语文作文教学中存在的问题分析

1.学生语言能力的提升与思维创新意识培养不够均衡

在高中语文教学实践中，教师与学生在汉语言掌握与运用方面所投入的力度远远高于在创新拓展意识的培养方面，这种情况导致学生的创造与探索能力得不到有效训练。由于在高中作文教学活动中教师往往将写作能力的提升与实际生活相隔离，使得学生的创作往往空洞浮华、单调枯燥、缺乏真实情感的表达。

2.教师不能对学生写作进行系统有效的指导

在高中作文教学活动中，教师往往不会进行详细的教学设计，一部分教师会将作文教学的时间提供给学生进行自习活动，而另一部分教师虽然会对学生进行写作方面的锻炼，例如通过提供给学生实用的写作素材，让学生进行作文训练。这种放任学生自由发展的教学方式，使学生得不到教师关于写作方面的专业性指导，导致学生的作文创作往往出现缺乏主题、结构模糊不清、逻辑混乱等问题，从而使学生的作文水平止步不前。

3.教学目标一成不变，不能灵活变通

在高中语文作文教学中，教师对学生写作能力的培养往往会围绕高考对学生作文的基本要求进行，使作文教学的实践意义没有被充分发挥出来。教师仅仅以提高学生作文得分为教学目标，会导致学生的作文创作死板生硬，缺乏灵性与活力，影响学生创新思维的拓展。

4.缺乏有效的评价机制

在教学过程中，教师可以通过总结学生过往表现的方式，对学生写作能力的提升进行公平合理的评价，鼓励学生不断钻研探索，实现进步。但实际教学中教师往往认识不到对学生进行评价总结的重要性，致使学生的写作能力无法得到有效提升。

二、新课程标准下提升作文教学效率的方法研究

1.注重学生语言能力与思维意识的综合发展

在实际的教学实践中，教师不仅要重视学生语文基础的培养，更要将学生创新拓展意识的塑造纳入教学目标。这样不仅可以提升學生语文综合素质，更可以通过理论和实践结合的方法，开阔学生视野，增加学生生活阅历，使学生的作文更具现实意义，避免空洞无味。例如，教师可以结合当下社会的热点事件，让学生进行习作练习。如就“网络直播的优势与弊端”为题让学生进行写作，既可以加深学生对社会的了解，又能有效锻炼自身写作能力。

2.注重对学生写作活动进行指导

教师应当认识到，放任学生独立探究，虽然能够培养学生的自主学习能力，但是由于缺乏专业有效的指导，可能导致学生的写作水平进展缓慢，并且不能形成一个完整的系统。所以，教师在教学实践中应该注意观察学生的学习情况，通过与学生保持良好的沟通交流，充分了解学生的真实作文水平，结合教学内容对学生进行适当的引导。

3.创新教学模式，改变教学方法

随着新课程改革的不断推进，如何提升学生的综合素质成为教师与家长关注的首要问题。教学目的也从应付考试转变为促进学生全面发展。因此，教师只有不断结合实际情况对教学模式进行创新，才能更好地适应不断完善的教育体制。在高中语文作文教学中，老师不仅要注重写作知识的传授，更要通过适当的教学创新让学生体验到写作的乐趣，激发学生对作文学习的兴趣和动力，从而达到提升学生作文能力、提高教学质量的目标。

4.学生要多练习，多积累素材

很多学生反映说写作的时候总是没有话可说，不知道该怎么谋篇布局，甚至有些学生的作文空话套话连篇，没有真情实感等等。之所以会出现以上的这些问题，和学生平时不注意积累素材，不会从生活中寻找灵感，不练习写作有关，俗话说：“熟能生巧”，写的多了，自然就能从中总结出一定的写作规律。平时可以多阅读精彩的文章，并把优美的句子记下来，早读的时候拿出来背背，这样在以后写作的时候可以运用上，以增加作文的精彩度。艺术来源于生活，学生平时要多观察生活，从生活中发现美，寻找写作灵感，总之，坚持不懈的练习和积累是必不可少的步骤。

5.分享体验，强化学习驱动力

教师要把握好写作教学的规律，才能从整体上提高写作教学有效性。作文教学必须结合学生的切身体验，分享成果，交流经验，才能实现提升与进步。教师可以自我剖析感受，强化自身的语言教学魅力，与学生共同分享自身的感受与体验，帮助学生从中获得启发；也可以尝试“下水”，将自己的随笔为学生展现，为学生展现个人的内心情境，同时在语言的运用与表达方面为学生提供更多的形式，以教师自己的丰富鲜活资源，带给学生感同身受的体验，这种方式能够在潜移默化中强化学生的写作学习与训练的驱动力，逐渐激发学生的写作兴趣。另外，教师也要尽量为学生提供创造发表佳作的机会与平台，将学生的佳作放入课堂中进行点评，以鼓励或肯定的话语给予学生足够的自信心，从而推动学生写作水平的提升。

在高中阶段要想让学生写好作文，提高作文成绩，就一定要引导学生重视作文，激发学生对语文写作的学习兴趣。老师要多鼓励和表扬学生，调动学生的学习自信，让学生自觉主动的学习语文写作，从而提高学生的作文水平。

参考文献：

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