四川省会理县会理第一中学

余力

贝多芬说：“音乐会使人的思想爆发火花”。中学生的心都是蓬勃向上的，想要想把它压制在一种传统的教育模式下，教育不但不成功，而且还会使学生产生厌学情绪。英语教学更是如此，要使学生对英语课产生兴趣，就必须“学生带着高涨的活动的情绪从事学习的思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐和成功的喜悦”。

唱歌学英语就可以达到此目的，而且也是一种很好的教学手段，让学生们唱唱、跳跳、做做，不但能培养学英语的兴趣，又能学到正确的发音，记忆更多的单词，背诵常用的惯用语，加强听力，甚至了解更多的英美文化，对于增强阅读能力，提高口语表达能力有百益而无一害，且最重要的是学生学得轻松。

从事初中英语教育七年来，我在用听歌、唱歌激发学生兴趣学英语方面采取了循序渐进，由浅入深的方法。

听英语歌曲，如果条件允许，最好用VCD，这样通过对歌曲的反复欣赏，吟唱，不但让学生对学到的单词和知识点印象直观深刻，而且让学生的听力、口语能力逐渐加强，且学习兴趣越来越浓。

初一时学生刚接触或接触过一点英语，虽说他们兴趣浓厚，但条件有所限，随着传统教学的深入，有些同学会逐渐丧失兴趣，因此，在初一时我着重教学生唱一些适合他们年龄阶段的英文儿歌，如ABC song. Do-Re-Mi等。学到现在进行时，就教Are You Sleeping？学到数词就教English Little Baby Ducks等，初一一学年，几乎教了近四十首歌曲，这些歌曲几乎都有汉语的译唱，学生们乐于接受且学得很快。（适合初一新教材的英文歌曲有：ABC Song（汉编），Apple Tree， One More Try， Sing A Song， Row Row Row Your Boat， Good Morning， Day of Week， Are You Sleeping？ Mary and Her Merry Doll， Little Peter Rabbit， Twinkle Twinkle Little Star， Jingle Bells等）

初二时学生经过了一年的英语学习，对英美文化又有了更深的了解，这段时期特别适合利用英语歌曲提高学生听力、口语的好时机。我在教学生唱Sailing这首英文歌曲时，采取了下面方法：先让学生听一遍全歌，用汉语介绍歌曲背景；然后发一张试卷给学生，试卷上则印着Sailing的歌词，但许多单词未印出，学生听两遍之后，填出所缺的单词，提高听力；最后再对歌词中已学过的语法知识进行讲解。如Can you hear me？中只能用hear，而不是listen to； Im dying中，dying是die的现在分词而且引申出lie（躺）的现在分词lying。再如Green Fields中的what made you run away？就自然讲到make let 等使役性动词后面作宾语补足语的动词用原形。同时再顺便复习课文中相关句子，这样一讲学生对于抽象的语法知识就有了更深的理解，也将教材同实际有机地结合了起来。（适合初二的英文歌曲有：Soiling Try， To Remember， Green Fields， London Bridge is Falling Down， Clementine， Im Going To London， Marry Had A Little Lamb， Edelweiss， Auld Lane Syne等）

初三时，对于英文歌曲的欣赏和教唱重点，就应改在提高阅读上和对于英美文化的理解上。一般我将要教的歌曲以阅读理解的形式出给学生，让学生们通过上下文先猜出生词的词性、意义，然后再对歌曲所包含的文化背景進行讲解。学到Christmas Day时，我就教了 Silence Night（平安夜），The First Noel（第一颂歌），A Merry Christmas（祝你圣诞快乐）等歌，既加深了学生们对圣诞节的了解，又使课文的讲解变得很生动。又如在教学生们Where Have All The Flowers Gone（花落何处），Blowing in the Wind（在风中飘摇）等歌曲时，不但在听、说、读、写上训练了学生，更重要的是在学生的爱国热情，热爱和平等思想领域起到了积极地作用。（适合初三的英文歌曲有：Where Have All The Flowers Gone（花落何处）； Blowing in the Wind（在风中飘摇）；Dont Cry For Me Argentina（阿根廷别为我哭泣）；Red River Valley（红河谷）；Take Me Home Country-roads（乡村路，带我回家）；Yangkee Doodle（杨基 杜德尔）；Donna（多娜！）等）

总之，英语歌曲是英语的一个载体，灵活，活泼，地道，可以提高学生听力、口语、阅读，甚至是学生的翻译能力。当然，听歌仅仅是学好英语的一部分，因为歌曲的表达也是十分有限的，我们老师要做的是在听歌中，让学生获得好的学习方法和强烈的兴趣，让学生自己去做。endprint