高职院校培养和提升学生职业素养探析

2017-09-12步真献

新教育时代·教师版 2017年30期

步真献

摘要：培养高职学生养成良好的职业素养是高等职业教育的重要目标，亦是提高学生就业竞争力的关键。当前新形势下，社会经济由粗放型向集约型转变，国家对培养学生的职业素养又提出了新的更高的要求，本文阐述了职业素养的内涵及提升高职学生职业素养的重要性，面临的困境和问题，并找出提升职业院校学生职业素养的路径。

关键词：高职院校培养提升职业素养

一、职业素养的内涵

职业素养顾名思义是指适应“职业”岗位的素质养成，是从企业岗位的角度提出的，能够胜任企业岗位要求的职业素质和职业技能，它的属性最终要归位于“职业性”。是职业内在的规范和要求，是一个人在职场环境中表现出的职业知识、职业行为、职业技能、职业道德、职业意识、职业态度、职业尊严等方面的综合素质。[1]

二、高职学生培养职业素养的重要性

职业素养是任何一个职业人所必备的职业要求，市场已经向求职者发出明确信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛，大量事实表明，现代企业更看重的是学生的综合素质。因此，只有不断加强高职学生综合素质的培养，为他们今后实现自己的职业理想打牢基础，才能使他们立足岗位，创造自身价值。[2]

三、培养过程中遇到的困境

1.学生自身因素阻碍学生职业素养的培养

（1）缺乏职业规划，自主学习意识薄弱

虽然一些学校在学生入学时就指导学生制定职业规划，但在高职学生群体中，关于职业规划，对于自己今后适合什么样的岗位，企业对自己有什么样的要求，他们大多不清不楚。而且进入高职院校的学生，本身基础薄弱，学习能力相对较差，大部分高职院校对学生没有严格要求，学生们面对宽松的环境自我约束能力又不够强，形成不了良好的学风。[3]

（2）职业定位不合理，缺乏服务意识

职业院校学生培养目标与本科院校培养目标是截然不同的，许多高职院校的学生缺乏职业定位，一味的追求高薪高端，缺乏基层服务意识，导致很多学生找不到合适的岗位。高职学生正处于职业理想发展的关键期，同时具备了一定的思考能力和分析能力，职业定位却处在一个模糊状态，对他们的职业发展是极为不利的。

2.学校对职业素养的培养不够全面和系统

（1）传统教育观念已不适应职业素养教育

以往那种以“应试教育”为目的的教育模式已经明显落伍，“填鸭式”教育方式只能让学生感到乏味，从而导致厌学。就测试而言，大多数教师只是在期末进行总结性考试，缺乏过程性考核。而且考试过于注重理论测试，缺乏实际操作测试。

（2）对职业素养教育重视程度不够

很多职业院校没有安排相应的职业素养课程，大部分职业院校对职业素养的教育还不够重视，事实上，职业素养教育对高职学生成长和成才具有无法替代的作用，高职学生创业和就业都需要这种素质，高职院校的发展也离不开对学生的职业素养的培养。

（3）教学与企业岗位脱轨。

高职院校的老师大都只会讲授书本上的知识，自身也缺乏实战经验，由于社会和企业的岗位需要，学校教师的教学一定要符合当代社会需求，帮助学生在校期间学到企业文化，岗位操作技能，毕业后能让学生花很少的时间培训上岗，这才是职业教育的目的和精髓。

四、培养职业素养路径和方法

提升学生的职业素养是一项系统工程、综合工程、长期工程，需要调动各方面的力量，发挥学生主体作用，学校主导作用，社会辅助作用，始终抓住牛鼻子不放松，才能在培养学生素养方面有所突破。

1.发挥学生主体作用，增强学生提高职业素养的意识

（1）增强学生自主学习意识，树立良好学风

高职院校的生源质量普遍较低，自主学习意识较差，学校应大力宣传学习职业素养的重要性，让他们具有紧迫感，通过课堂教学，课后测试，文化渲染等方式形成良好的学风，强调职业素养在择业，就业、创业中的重要性，加强思想教育，让学生在学习方面比赶超，弥补家庭教育薄弱环节。

（2）重视动手实操，增强学生兴趣体验

学生对教材理论知识往往比较厌烦，对动手操作却很感兴趣，学校应积极引导学生走进实验实训室，让学生自己在操作过程中发现问题，探索问题，从而解决问题。要引导学生多参加一些技能大赛，以赛促教，以赛促学，培养自己的兴趣点。也要引导学生多走进企业参观学习，参与企业顶岗实习，在实际岗位中锻炼自己的职业素养。

2.发挥学校主导作用，加强学生职业素养教育

（1）注重“理实一体化”教学，提高“双师型”教师比例

高职学校应重视教师队伍建设，在选聘教师时，把好质量关，着重提高“双师型”教师比例，提升专业教师队伍的专业技能和实践操作能力，跟随社会发展步伐，摸准企业岗位需要，定期组织优秀专业教师队伍到企业学习，与企业共同培养教师队伍，提升教师队伍整体素质。在教学方面，要理论和实践相结合，两者相辅相成，缺一不可。鼓励有能力的老师带领学生参加各种技能大赛，通过此类方式使教师的教学水平迈入一个更高的台阶。

（2）学校要加强学生思想教育，提高学生职业素养

发挥辅导员的教育作用，让学生在思想上重视职业素养的提高，定期组织企业文化比赛，职业礼仪大赛，沟通技巧大赛，模拟真实职场环境，提升学生职场应变能力

3.发挥社会辅助作用，提升学生职业素养能力。

（1）政府和教育主管机构应给予职业院校更多的政策支持。

许多学生升入高职院校学习，而没有升入更高等级的学府学习，不是他们天赋低，所以社会应该给予他们更加公平的就业机会，政府应从政策层面引导企业接纳他们，让学生接受锻炼和提高。

（2）社会思想急需给予扭转

传统思想观念依然认为学生考不上本科才去选择上高职，这种思想的误导直接导致高职院校学生生源质量偏低，在整个社会转型发展重要阶段，需要大量的技术性工人，应保障有质量的学生走进高职院校学习，当然国家也应该给予他们更加广阔的舞台去发展。

（3）强化社会监督，加大宣传力度

在人们物质经济得到满足的市场经济时代，人们的精神世界却显得空虚，诚信确实，道德滑坡，整个社会应该积极树立职业道德模范，大力弘扬他们的模范带头作用，让广大高职学生积极投身实践，扎实工作，努力拼搏，为祖国的建设贡献自己的力量。

参考文献

[1] 平芸.大学生职业素养的培养[J].现代商贸工业，2007（1）

[2] 郑巍、曹晶.论高职学生职业素质的培养[J].教育与职业，2014（28）