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浅谈如何营造初中语文高效课堂

2017-09-12雷政芳

魅力中国 2017年36期
关键词:社戏新课标习作

雷政芳

新课程改革要求教师构建高效课堂,让学生成为课堂学习的主人。所谓高效课堂是指教师采取有效的教学理念和方法,最大程度上促进学生能力的发展和素质的提高,取得最佳教学效果。为了落实新课标改革的要求,全面增强初中语文的教学效果,教师们不断优化课标来打造高效课堂。所谓的高效课堂,就是教师的教学能够达到事半功倍的效果,学生在课堂上能够提高积极性,教师与学生能够有良好的互动,学生能够很好的掌握学习要领和学习方法等等。为了满足当代教师的教学要求、全面增强初中语文的教学效果、提高学生的语文素养,本文介绍了几个有效的建议。

一、以学生自主阅读为主的阅读教学

阅读教学是初中语文教学的基础,高效的语文阅读教学需要重点培养学生的自主阅读能力。在自主阅读的过程中,教师需要为学生点明课文的主题,并提出相应的阅读问题,让学生带着问题进行阅读,将能够自己解决的问题自己解决,把自己解决不了的问题记录下来,留在后续的合作、探究学习阶段与教师、同学共同解决。自主阅读的方式,不仅能节约课堂教学时间,更能有效培养学生的阅读能力,使学生在今后的学习、生活中受用终身。如,在《社戏》一课的教学中,教师可以先介绍本文是鲁迅先生写作的一篇短篇小说,主要内容是“我”三次看社戏的经历,表达了作者对童年生活的怀念以及对小伙伴之间友谊的眷念。然后,组织学生自主阅读课文,并要求学生理清文章的结构层次,思考本文共写了哪几件事?哪些事详写?哪些事略写?以及这样写作的原因。在进行了认真的自主阅读过后,学生就可以总结出:课文主要写了“我”在随母亲归省时以看社戏为主的七件事,从前往看社戏到看戏后偷豆的过程详写,对看社戏的铺垫及后续略写,这样写是为了突出文章的主题。

二、组织学生开展合作式、探究式学习

合作式、探究式学习是高效课堂的主要学习模式,能够有效发展学生与人合作解决问题的能力,可以使学生充分体验学习过程中的乐趣并养成学生主动学习的习惯。应该在学期开始时,首先对学生进行摸底调查,以掌握班中每个学生的学情状况;再根据学生学情的个体差异以及学生的性别,将不同学情和不同性别的学生科学地划分为学习小组,每个小组5-6人,保证包括各种学情以及不同别的学生;最后的合作式、探究式学习,就是以这些小组为单位,根据教师提出的问题进行探究,使学生在合作、探究的过程中能够相互促进,共同發展。如,在学生自主阅读完《社戏》之后,教师可以要求学生以小组为单位,探究以下问题:1.课文的第11段和第22段从哪些感官进行景物描写?这些描写起到了怎样的作用?2.分析六一公公是一个怎样的人物?3.体会课文结尾一句,要求分析作者这样写的原因,并谈谈自己在生活中是否有类似的体会。学生进行合作式、探究式学习时,教师应该以参与者的身份平等地参与到学生的交流、讨论活动中,引导学生解决探究问题。学生通过这种模式的学习,增进了师生间的感情,在平等合作的探究中,有效地掌握了知识。

三、基于阅读与探究学习开展的习作训练

初中语文高效课堂的习作训练,可以要求学生根据自主阅读与探究学习获取到的知识,在课堂上进行当堂训练。这样,既可以使学生将刚刚习得的知识立刻转化为写作能力,又能让教师及时发现学生在学习中存在的问题。当堂训练可以要求学生对课文进行续写、仿写或改写,也可以要求学生根据从课堂上获得的最新知识进行写作。教师需要合理制定习作题目并进行有效的指导,使学生能够下笔有方,确保写作水平能够得到提升。如,在《社戏》一课教学的最后,教师要求学生根据《社戏》的文体与写作手法,写一篇以《我的假期》为主题的习作。要求学生根据自己的真实经历进行艺术加工,注意借鉴、运用课文中新学到的词语以及修辞手法,需要描写出感情色彩。于是,学生在《社戏》一课的学习基础上,结合自身的假期生活,写出了各种各样有趣的习作。这种将新课文与学生的生活紧密联系的习作训练,使学生能够将新学到的知识合理地建构到自己固有的知识体系中,对知识的掌握更加牢固。

四、让学生做课堂的主人

高效课堂的显性表现,一堂课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的,实现意义建构的课堂。“把语文课堂交给学生”,教学是教和学的双向活动。在教学过程中,教师的主导性和学生的主体性两者是互动的,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。因此,要使课堂高效,学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。例如,测试卷的讲解,传统教学模式是由教师从头讲到尾,在高效课堂中,可以把试卷的内容划分到各学习小组,先给一定的讨论时间。然后各小组选派一个学生给全班同学讲解,听的学生有问题可以提出,同学间、师生间也可以辩论。有讲解不清楚的再由教师进行讲解。学生改变了被动接受知识的学习模式,课堂气氛轻松愉快,学生注意力集中。这应该就是高效课堂构建应该采取的学习方式了。

总之,构建语文高效课堂是一个系统工程,不是一天两天就能完成的事情。教师务必把构建语文高效课堂放在首位,并且坚持正确有效的教学方法,帮助学生树立正确的学习观念,让学生喜欢学习语文知识,为国家培养更多的人才。

参考文献:

[1]杨长河.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程:中學,2015(5).

[2]占庚和.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].考试周刊,2015(60).

[3]孙洁.新课标背景下初中语文高效课堂的构建研究[J].作文成功之路:教育新干线,2015(8).endprint

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