新课标背景下农村数学教学方法研究

李琴先

摘 要：当前农村的数学教育体系还不是很完善，无论是教育设施还是课堂教学形式都存在许多需要改善的地方。农村教育素质的落后，也就导致数学教学方式落后。要提高农村小学数学课堂的教学效果，加强教师专业化建设，结合采用多媒体现代教学方法，提高学生学习数学的兴趣，提高农村小学教师教学质量。

关键词：教材；主动学习；教学评价体现

1.以教材为本，突出重难点

教材作为教学内容的主要依据，是教师和学生开展教学活动的桥梁，也是衡量教学效果的重要依据。基于此，小学教师在细心研究教材结构的过程中，必须把重点放在小学数学的重点和难点上，结合小学生的认知能力，增强教师的认知能力。在农村小学教学中，有些教师有时会脱离教材，其实教材是最根本的，教学活动应当从教材出发。

2.提高学生主动学习的能力

在课堂教学上如何提高学生的主动学习能力，是体现课堂教学效果的重要方面。新课标对学生主动学习能力的培养提出了很高要求，即要求学生不再是教师强拉硬拽下被动接受知识，而是在教师的教学活动设计上，学生从中体会到学习的重要性，从而主动学习。由于农村小学生教学观念相对落后，学习主动性不强，对学习也没有很大的兴趣。教师的主要任务就是通过课堂活动提高学生的学习主动性，增强课堂效果。例如，在教学“长方形和正方形”章节知识时，教师完全可以放手让学生自己动手去制作长方形和正方形，因为农村小学生对动手操作的兴趣要大过枯燥的解题以及被动接受知识点的兴趣。如果可以组成学习小组，让学生自己动手制作几何图形，在制作过程中提出问题、解决问题、得出知识点，三个步骤融会贯通，就能提高课堂教学效果。

3.构建科学合理的课堂教学评价体系

提高课堂教学的有效性与科学合理的评价体系是不可分割的，有效的评估方法和评价标准不仅可以帮助小学生体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，而且能反馈学习信息，使数学教师及时反思教学方法，提高教学效果。因此，教师在课堂教学评估过程中，不能只依靠学生单方面评估数学成果，要注意评估主体的多元化。小学生应公平公正评估教学过程和评估结果，以确保对课堂教学的理性科学评价。

4.提高农村小学教师的素质能力

教师要教学生知识，首先自己要具备一定的素养能力以及教育能力。这主要包含两个方面的能力：一方面，教师应该知道如何在学生中树立威信。这主要是指教师的专业水平高，教材的掌握程度高，使用教学方法合适，教学过程自由而轻松，能赢得学生的钦佩。因此，教师应该继续丰富自己的专业知识和提高自己的文化素养，结合小学数学教材大纲，引进新的教学内容，不断为课堂教学融入新的活力和思想，以保持课堂教学的新鲜度，吸引学生关注课堂，提高学生学习的积极性。另一方面，教师要让学生对自己留下深刻印象。知识渊博、聪明亲和的教师容易让学生印象深刻，这不仅要求教师有坚实的基础，而且还要用幽默的语言，不断创新教学方式。教师们不仅要学习先进的数学教学方法，而且要通过各种手段来丰富自己的专业知识，努力做一个充满激情的教师，提高自身的综合能力。

5.丰富课堂教学手段

数学科目本身具有很强的抽象性、逻辑性特征，这要求教师在日常教学中注重数学教学方法，让学生知道学习数学的重要性。科学学习的方式有助于提高学习效率，减轻学生学习压力，提高学生的学习自信心。教师应督促学生加强课前预习、课中互动、课后复习、考核认定四步标准，提高教学水平。课堂互动不仅可以帮助学生解决预习过程中遇到的问题，而且有助于巩固所学知识。通过教师的讲解、师生互动、教师与学生合作等方式，教师可帮助学生找到学习过程中遇到的问题，提高学习效率。

6.结语

要提高小学数学课堂教学的有效性，很大程度上取决于学生的主动性。学生是教学活动的主体，所有实施教学计划都是以学生的兴趣为核心。因此，教師应继续提高自己的专业能力，引导学生掌握良好的学习方法，通过发展各种教学活动，为学生提供表现机会，提高其认知能力，从而提高课堂教学的有效性，提高小学数学教学质量。农村学校在教学中，还应该加强多媒体教学设施建设，从而提高农村的教学质量。

参考文献：

[1]陈柏林.新教材背景下对农村中学数学教学的思考与策略[J].科学咨询（教育科研版），2010（5）.

[2]洪 玮.课标课程背景下数学课堂教学有效性的思考[J].福建中学数学，2007（10）.endprint