小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

罗亚男+李彬

摘 要：在现代小学语文教育体系中，经典诵读是重要的教学环节，是提升学生人文素养和人文底蕴的重要方式。在小学语文经典诵读教学实践中，由于缺乏正确、科学的理念指引，仍存在很多教学问题，亟待提档升级。本文立足小学语文教学实践，探索《道德经》、《弟子规》等经典作品的科学教学模式。

关键词：小学语文 语文教学 经典诵读 教学创新

经典文章是语文学科的生命，更是现代语文殿堂中的瑰宝。在小学语文教学中开展经典诵读教学，对于提升小学语文教学水平，提高经典文化影响力，具有重要意义[1]。在小学语文教学过程当中，由于受现代经济上和会影响，普遍存在着经典诵读教学效率低下的问题。小学语文课堂是传承和发展经典文化的重要载体和平台，有效开展经典诵读教学，强化学生对于《道德经》、《弟子规》的认知与接受程度，是每一个小学语文教学工作者和理论研究者都应当注意的问题。

一、开展小学语文经典诵读教学的重要性

问渠那得清如许，为有源头活水来。开展小学语文经典诵读教学，可以在教学中有效融入经典文化要素，提升学生对于经典文化理解和接受程度，实现经典文化的有效传承，提升学生综合文化素养，帮助学生理清经典文化发展脉络，构建经典文化知识体系，进而用传统文化精髓指导学习与生活，具有十分重要的意义。通过开展小学语文经典诵读教学，引导学生深入学习《道德经》、《弟子规》等经典，可以帮助学生树立相应的文化根基，指导学生深入了解和体察经典文化发展脉络，在教学过程中，发挥经典文化的重要地位，是现代语文教育发展的重要方向，也是保持母语主体性地位的必然举措。

二、小学语文经典诵读教学的问题分析

1.经典诵读教学重视程度不足

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。在现代浪潮的冲击下，现代社会越来越浮躁，对于经典文化的重视存在严重不足。在教育改革大背景下，很多小学语文教学盲目追求现代性，忽视了经典诵读教学[2]。在小学语文教学中，更注重教学内容的实用性，采取“快餐式”教学模式，不注重融入经典文化要素，重点学习《道德经》、《弟子规》等经典内容，忽视了经典文化氛围的营造，使现代小学语文教学失去了应有的文化依托与支撑。

2.经典诵读教学缺乏创新

虽然很多小学语文教育工作者已经认识到开展经典诵读教学的重要性，但是并不注重理论与方式上的创新，单纯以为开展经典诵读教学就是开展古诗、古文等阅读教学，传统经典文化与现代小学语文教学课堂没能有机融入起来，经典诵读教学流于形式，并没有深入下去，导致学生也缺乏应有的学习积极性，制约了小学语文课堂教学水平的提升。

3.学生缺乏足够的学习兴趣

在现代小学语文教学体系下，学生普遍对经典文章缺乏足够的兴趣。随着经济社会的快速发展，多种社会思潮不断涌现，并占据了思想高地，导致小学生对传统经典文章与文化缺乏足够的认识，认为很多东西都已经过时，无法适应现代经济社会发展需求，小学生的语文课堂学习也变得越来越具有功利性，不注重自身经典文化的积累与学习[3]。从源头来看，导致这种现象的根本原因还在于教学体系和教学内容上的问题，由于缺乏足够的教学吸引力，自然也就无法吸引学生的注意力，对于提升小学语文整体教学质量，存在着诸多不利影响。

三、提升小学语文经典诵读教学效率的对策

1.引导学生走进经典诵读的世界

阅读是小学语文教学通向更高层次的阶梯，经典文化的传承需要小学语文经典诵读的支撑。在小学语文教学实践中，要想实现语文教学与经典文化传承的有机融合，离不开经典诵读，通过开展經典诵读，可以帮助学生积累经典文化知识，提升传统文化理解和掌握能力。随着经济社会的深入发展，网络等现代媒体得到了快速发展，碎片化的知识开始充斥学生的生活[4]。基于此，引导学生进行经典诵读，养成良好的诵读习惯，对于小学语文教学具有十分重要的意义。由于网络上的碎片化知识大量存在，教师要充分发挥诵读引导作用，定期向学生推荐好的经典作品，通过开展读书会等方式，让学生亲近经典文化知识，理解经典文化内容，提升综合文化素养，实现素质教育目标，推动小学语文教学与经典文化不断提档升级，满足现代社会对于经典文化的需求。

举例来说，在开展《弟子规》、《道德经》等经典文章诵读教学的时候，小学语文教师可以根据学生的能力和特点，进行拓展阅读训练，提升经典诵读教学的针对性和层次性，激发学生深入探索阅读的兴趣，实现经典诵读教学目标。

2.让经典文章焕发时代特征

从精神内核来看，经典文化与现代社会一脉相承，小学语文教师在开展经典诵读教学的时候，要充分发挥引导作用，引导学生深入思考，探索经典文化与现代知识体系的关系，通过梳理二者之间的文化脉络，实现二者的有机联系，并且通过方法论讲解的方式，让学生学会利用经典文章知识指导现实生活，实现经典教育与文化传承的目标。由于现代社会日趋浮躁，很多小学生对于经典文化缺乏足够的认知能力，没有形成相应的文化情结。作为小学语文教学工作者，要创新经典诵读教育模式，转变教学方式，通过兴趣教学方式，充分践行“生本理念”，帮助学生找到兴趣点，提升对于经典文章和诗词的认知与接受程度，加深学生的文化情结，引导学生深入自主探索经典文化知识。举例来说，在开展《弟子规》等经典诵读教学时，可以通过情境教学等方式，让学生模拟场景，提升学生对于经典文化的参与度和代入感，让学生更深层次融入经典诵读教学体系，感知经典文化的时代特性，实现现代小学语文教学目标。

结语

综上所述，语文学科的生命在于经典文化的传承，在现代小学语文教育体系下，越来越强调传统经典诵读教学的重要价值。探索有效的小学语文经典诵读教学模式，对于提升小学语文教学水平，实现传统文化复兴，都具有至关重要的意义。在实践教学中，小学语文教师要创新教学理念，转变教学模式，优化和转变教学结构，提升小学语文经典诵读教学水平。

参考文献

[1]何全斌.小学语文经典诵读价值研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：177.

[2]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）：38.

[3]李伟.论述小学语文经典诵读教学的有效方法[J].才智，2015（24）：86.

[4]赵翠云.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（24）：81.endprint