利用网络互动软件平台转变教育教学方式

□文/重庆市九龙坡区教师进修学院 王开明

利用网络互动软件平台转变教育教学方式

□文/重庆市九龙坡区教师进修学院 王开明

提升学生数字化生成能力，主动适应互联网+教育的新趋势，老师应关注信息技术的发展动态，积极利用网络学习互动软件平台改变教学方式。

一、希沃授课助手，改变教师授课方式。

【软件简介】希沃授课助手是一款由希沃（seewo）自主研发的基于无线Wi-Fi，实现移动终端（手机或平板）与PC、笔记本电脑和智能交互平板之间的互联互动的移动应用软件。通过对移动终端的操作，可实现对PC、笔记本电脑和智能交互平板进行无线的课件演示、拍照上传、文件上传、屏幕同步、触摸板等操作。

【软件操作】

1．网络设置。手机或平板移动终端与PC、笔记本电脑和智能交互平板端处于同一WiFi环境中。实现的方式：一是两端连接同一WiFi信号。二是PC、笔记本电脑和智能交互平板上连接了有线网络，安装一个免费WiFi软件（如：猎豹、360等），移动终端连接这个信号也就处于同一网络。

2．打开PC、笔记本电脑和智能交互平板上“希沃授课助手”。在网上下载并安装希沃授课助手，桌面上就有图标，双击打开后如右图所示，根据自己的需要对电脑连接进行相应的设置，如：修改电脑名、连接密码，启动热点等。

3． 手机连接电脑。在网上下载并安装希沃授课助手APP，也可以扫描PC端软件上的二维码下载安装（如右图所示）。单击手机上希沃授课助手APP，手机屏幕上出现了PC、笔记本电脑和智能交互平板的名称，点击后与PC连接（也可以扫上图的二维码连接）。然后可控制电脑进行课件演示、拍照上传、文件上传、屏幕同步、触摸板等控制操作了。

【教学应用】当前，“班班通”设备已经较为普及，尤其是多媒体交互式白板的配备亦给老师的课堂教学增添了利器。但是，在教学的过程中，教学媒体、课件的播放，老师必须站在讲台前面，用键盘或鼠标来进行控制。学生的优秀作品、有针对性的作业点评，老师必须通过视频展示台投影，才能让全体学生观看到。为了更好地解决课堂教学中师生的教学交流，希沃授课助手给我们提供以下操作。

1． 课件演示。老师点击手机或平板上“课件演示”，再点击“播放PPT”，稍等一会PPT课件就打开了，此时，利用“批注”对课件进行上下翻页播放、不同颜色的勾画书写、激光笔指向，还可以利用“聚光灯”功能对需要突出显示的内容进行聚焦，聚光灯面积的大小可以利用两指的拖放改变，单指移动改变聚光灯位置。课件演示能够让教师课件演示方便高效、形象直观。

2． 拍照上传。点击“拍照上传”后，手机处于拍照状态，对准需要拍摄的对象拍摄，然后点击上传图标，稍等一会，照片就上传到屏幕上了。然后可对它进行旋转、放大、批注等操作，让学生清楚明白观看照片，此时，手机拍照就是一个方便快捷的移动实物展台。

3． 文件上传。此功能可将手机上的图片、视频、音频、文档等文件上传到屏幕上，展示给学生观看。

4．屏幕同步。有手机屏幕同步和电脑桌面同步两个功能，其中手机屏幕同步功能非常实用，可以将手机上的APP软件的功能现场演示给学生观看。此时，如果用拍照或摄像功能，可以对老师学生的操作演示过程进行现场直播。

【同类软件】 SCT大小屏互动，天英一键投影，鸿合i学大小屏互动等。

二、班级优化大师，改变对学生的评价方式。

【平台简介】

一款由希沃自主研发，支持PC、网页、手机三个终端使用，同一账号登录自动同步数据，针对学生行为的及时反馈教学工具，通过卡通画的角色、即时的点评反馈、实时排名的成就体系、激发学生的好胜心与积极性，数据可自动记录、归档和计算，亦可一键发送至家长端，实现家校共育。从而带来高效、有序、欢乐的课堂。

【平台操作】

1． 软件安装。网上下载班级优化大师PC端，按提示完成安装。安装手机端APP，请点击右上方面“下载手机端”，扫描二维码即可下载安装。也可登录希沃官网进入网站模式。

2． 注册登录。首次登录后用自己的手机号注册一个新用户。登录方式有“扫码登录”、“帐户登录”和“快联登录”三种。登录后选择试用班级，出现软件主界面（右图所示）。

3． 建立班级。可以手机端和网站端新建班级，添加学生。可以邀请家长、邀请科任教师。也可改变学生卡通形象、改变评价图标和语言。

【教学应用】

1．评价学生。教师根据学生在课堂上的表现，可随时对某个学生进行评价。A． 对单个学生评价。鼠标单击需要评价的学生图标，此时，平台自动弹出“表扬”和“待改进”评价图标，根据学生的表现，选择适当的评价反馈，平台发出轻快的声音。B． 对多个学生同时评价。先点击“多选”，再选择需要评价的多个学生，当然也可选择全班评价。C． 对小组学员评价。先单击“小组”选项，然后选择需要评价的某个小组，依据小组表现给予适当的评价反馈。评价以正面为主，每一次评价后台都记录在案，除数字统计评价外，还可以进行文字描述评价。

2．查看班级报表。一段时间后，我们需要对学生近段时间的表现进行统计分析，此时“班级报表”不发挥它的作用了。统计周期教师可以“本周”、“上周”、“本月”等，既可对全班情况统计分析，也可对某位学生的表现进行统计分析。教师根据这些数据和统计图表，比较科学看出学生的表现，用数据说话，即时反馈，针对性教育。学生或小组的表现也可以光荣榜的形式显示。

3．班级管理小功能。 A． 随机抽签。可随机抽取某位学生或某小组，既可回答问题或完成任务，也可以随机评价，增加课堂的公平性和趣味性。B．计时器。里面有秒表和倒计时两种方式，特别是倒计时功能，在课堂上对教师科学合理使用时间，对学生高效完成任务都非常适用。

4．家校互通。建好班级后，可以该班级界面的“设置”菜单栏上“邀请家长”，输入家长手机号确认后，家长在手机上就会得到一个信息，点击安装完成APP，家长在手机就可以看到学生在学校的表现了，同时还可收到老师发送的信息和布置的作业。

【同类平台】我们班、 QQ群、 微信圈等

应用案例：“当熊孩子遇到班优——10以内的加减混合运算（小学一年级）”。教师首先设计了“坐、听、说、团队精神”四个类别的表扬评语，其中：坐包括坐姿端正；听包括我会倾听；说包括举手回答、我会描述、我会评价；团队精神包括我爱合作、思维敏捷。教师开课时分别观察了四个小组，分别给了“坐姿端正”表扬，一开课就抓住了学生的注意力。情景导入环境老师抛出了一个问题：“观察这两幅图片，你发现了什么数学信息？”，同学们争先恐后举起小手，老师给回答正确的三个学生给了“我会描述”的表扬。接下来教师问：谁会列出这道题的算式，在小组讨论后，小组代表发言交流，此时利用了“随机”抽签小组发言功能，然后教师分别给了四个小组的评语“我爱合作”。在看图描述数学故事环节，老师对回答精彩的学生给予了分值为2的“思维敏捷”等表扬，课堂中既评价回答问题的学生，也给认真倾听的学生“我会倾听”的评价。评价贯穿整个教学过程，同时教师在课堂上也随时穿插传统的学生语言互评、教师体态、语言评价等方法，学生课堂活跃、积极性高。

三、UMU互动学习平台，改变师生教与学的互动方式。

【平台简介】

UMU是一个改变教师教，更是改变学生学的互动学习平台，目前全球万余所大中小学都在使用UMU进行课堂教学。通过UMU连接课前、课中、课后，让线上线下完美结合，鼓励分享与传承，让人人可教、人人可学。使用 UMU 提供的丰富互动与移动学习方式，人们可以在现场发起调研、提问，激发相互分享，也可以远程参与微课、直播，促进彼此交流和互动——互动参与结果还可以实时呈现给参与者，UMU让师生融入、分享、收获。

【平台操作】

1．网站登录。首先进入网站，在浏览器（谷歌效果最好）地址栏输入：www．umu．cn即可进入。

2．手机登录。在手机浏览器中输入UMU就可以下载安装，也可以在UMU网站上点“APP下载”安装。

3．新建一个课程。如何新建一个课程，在UMU主页上有一个微视频，它教你如何新建一个课程。在首页或我的课堂栏目，点击橘红色“+”图标，弹击新建课程的基本信息界面。填写完基本信息后，单击“下一步”，可添加文件和互动环节。

【教学应用】

在教育教学过程中，你想了解学生的思想动态，检测学生对某个知识的学情，在课程中进行及时互动交流研讨、及时反馈练习等都可以通过UMU互动学习平台实现。如果学生在学校暂时没有手机或平板，教师也可先建好一个课程，通过班级QQ群或微信圈把课程二维码发给学生，学生在家里借家长手机或电脑花十几分钟看“文章”或“视频”，做“互动环节”的内容，既可单个练习，也可做完一个内容再点“下一节”连续做。学生提交后教师在手机上就可以看到全班学生练习反馈的情况，为后面教学的针对性提供了科学的依据。

1．添加问卷，了解学情。要想了解学生对某一部分知识了解的情况，你可设置问卷，里面有单项、多项选择题，还有开放题。

2．提问讨论，互动研讨。教学设置好一个问题或研讨主题，每位学生发表自己的看法，及时提交，全体学生可深入全面展开讨论。

3．拍照上墙，展示作品。当学生完成一个绘制图表、手工制作等任务时，可将作品拍照上传到平台，同学之间可欣赏学习并相互评价（投票）。

4．添加考试，检测反馈。课堂或课后，教师可利用“添加考试”互动环节对某个知识即时练习反馈，通过统计图表知道全班掌握的情况，调节矫正教学过程。

5．游戏抽奖，生动有趣。课堂沉闷，需要调节，请用游戏和抽奖环节，让学生在玩益智游戏中学习和竞赛，在抽奖中体验公平和幸运的乐趣。调节课堂氛围，在愉悦中学习。

【同类平台】 YY教育、希沃远程教学、问卷星等。

应用案例：小学六年级语文“图说《浣溪沙》”。 在课前，教师对古诗《浣溪沙》写作背景、内容、寓意和如何续写方法等方面向学生做一个问卷调查，教师通过平台对学生学情一目了然，可及时调整第二天的教学。课中，教师要求学生利用思维导图来撰写提纲，思维导图可采用纸质和软件。学生完成提纲通过拍照或剪屏利用“拍照上墙”传到UMU平台上，然后师生互相观摩学习并点赞评价。然后利用“添加讨论”功能进行创作，教师先在平台上设置出以小组命名的板块，各小组将续写作文片断利用讯飞语音输入法展示出来，然后相互观摩学习，利用“添加问卷”功能对小组作品投票。

以上列举了几款免费实用的互动教学平台，当然，类似的可应用于教学的软件平台还很多，如：好弹幕、优芽互动电影、思维导图、草料二维码、讯飞语音输入、学科APP等。

作为一名信息社会、网络时代的教师，我们应该时刻关注信息技术的发展趋势，提升自己的信息技术应用能力，与时俱进，比时更进，将网络互动软件平台与教育教学有机融合，不断改变我们的教与学的方式以达到最佳教学效果。◇

[1]教育部，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，2012年3月。

[2]教育部，《中小学教师信息技术应用能力标准》教师厅[2014]3号，2014年5月。

[3]希沃学院金牌讲师，《当熊孩子遇到班优——如何规划学生课堂行为》，希沃学院网站 2017年5月。