新时代下高职院校辅导员管理育人工作的创新 策略及方法

皮蕾

摘 要：随着我国现代化教育体制的改革，针对高职院校学生管理工作的要求也越来越完善，作为我国教育体系中的重要性组成部分，高职院校学生管理在整个教育管理中占据着重要的位置。要想全面保障高职学校学生管理工作能力提升，还应该注重对学生管理工作的创新性管理研究。

关键词：新时代 高职院校 辅导员 管理育人 创新策略

前 言

教育是现代化社会发展中的重要性管理内容，要想保障教育的发展，就应该注重对学生管理工作分析和提升，同时还应该完善学生管理创新性对策，这样才能够提升我国教育管理发展能力。高职院校作为学生管理工作中的重要性组成部分，在其日常的学生管理工作开展中，主要依托辅导员进行专门的学生管理。但是随着教育体系的不断转变，针对学生管理的要求也逐渐转变。尤其是在新时代背景下，更對对学生管理工作提出了新的要求，在这种背景下只有创新学生管理工作，这样才能够满足于现代化学生管理工作的创新性发展需求。

一、新时代高职院校辅导员管理育人工作开展的必要性分析

高职院校辅导员作为高职院校学生管理的直接参与者，在现有的学生管理体制要求下，对于高职院校学生辅导员管理工作的开展也提出了新的要求，按照这种学生管理要求，在进行学生教育管理工作的开展中，应该对管理方法进行专门的研究，在研究过程中，找准学生管理工作开展的关键性因素，及时将相应的学生管理因素实施好，保障在管理因素的实施途中，能够提升整体的学生管理水平。就我国目前高职院校学生管理发展来看，很多的高职院校在学生管理工作的开展中，还存在着很多的弊端，由于这些学生管理弊端的存在，在很大程度上降低了高职院校学生管理水平，相关的高职院校辅导员在这种学生管理格局下，要想全面提升学生管理质量，还应该在学生管理方法应用上，进行专门的分析，保障管理策略的实施能够发挥出学生教育管理水平，这不仅是现代高职学生教育的人才管理要求，也是构建新型高职院校学生管理工作的必然性发展趋势[1]。

二、新时代高职院校辅导员管理育人工作开展中存在的问题分析

（一）高职院校辅导员管理水平有待提升

高职院校辅导员作为高职院校学生管理工作的直接参与者，在其学生工作管理工作的管理过程中，自身的素质和管理水平是直接影响高职辅导员学生管理的重要性因素。如果辅导员自身的管理水平不能够满足新时代下学生管理素质需求，就不能够在日常的学生管理中通过管理对策的实施提升学生管理水平。以我国现有的高职学校学生管理现状来看，在日常的学生管理工作开展中，由于高职院校辅导员自身的素质不能满足学生管理需求，因此，在学生管理工作的开展中，还不能发挥出教师应有的管理水平[2]。

（二）管理手段较为单一

在高职学校学生管理工作的开展中，由于学生的个体性存在差异，这种状况下，学生管理方法的实施就应该及时的转变管理手段，而以我国现代高职院校学生管理工作来看，对于学生管理的手段较为单一，并且在学生的日常管理中，没有按照学生的个性化发展设计专门的学生管理手段，这对于学生的成长以及学生的个性化发展而言是非常不利的，尤其是在现代化教育管理体制的应用中，如果不能够按照学生的个性化发展进行专门的管理手段实施，就不能够体现出学生管理的创新性发展。要想全面提升学生管理手段，还应该注重对学生管理手段创新，运用多种化管理手段进行学生管理分析，这样才能够满足于现代化学生管理工作开展需求[3]。

三、完善新时代高职院校辅导员管理育人工作开展的创新性策略及方法应用

（一）重视综合素质管理

21世纪我国教育体制的改革形势越来越严峻，在这种严峻的学生管理理念应用下，对于学生管理的创新性理念应用也逐渐趋于日程。很多学者在学生管理工作的开展中，纷纷提出了素质管理，也就是通过学生的素质管理，进而提升学生的学习能力以及生活自理能力等。作为高职院校辅导员，在新形势下的教育管理体系应用中，也应该注重对学生管理的综合素质提升，只有通过综合管理素质的提升，才能够实现学生管理的创新性对策应用，从而使高职院校学生管理和现代化教育管理相结合。例如，我院一个大一新生王某，是家中的独女，家境比较好。在针对其管理中，就存在着很多的矛盾，王某在升入大学之前从未住过寝室，很多的室友反应，王某在寝室居住生活中，不能管理自己的生活，而且在寝室生活中，不会与他人相处。在别人睡觉的时候，公然在寝室听音乐，大声打电话，给室友带来了很多的困扰。针对这点，辅导员采取了深入交谈式管理方法，借助交流沟通进行了心理上的疏导，通过疏导之后，王某在逐渐的转变自身生活习惯，也在试着与别人沟通，自此之后，再也没有室友反应王某在寝室生活中影响他人休息。

（二）完善学生管理制度

正所谓无规矩不成方圆，在高职院校学生管理工作中，要想全面创新和提升高职院校学生管理能力，还应该注重在学生管理过程中，加强对学生管理制度创新，通过多种创新管理制度的实施，保障学生在日常的生活和学习中，都能够按照学生管理制度进行工作和学习的开展，只有这样才能够保障高职院校学生管理工作的创新性发展，能够和现代化教育管理体系整合[4]。例如，针对不同的学生群体，要制定不同的学生管理制度，比如对于活泼好动的学生，要制定相应的个性化发展管理制度，保障在激发学生个性化管理过程中，能够提升学生管理水平。

结语

综上所述，在新时代高职院校辅导员管理育人工作的开展中，要想全面提升管理育人的水平，还应该在日常的学生管理工作开展中，加强对辅导员自身的管理水平提升，同时还应该注重对管理制度以及管理对策完善，只有这样才能够应对新时代下高职学校的学生管理工作。同时也能够满足高职院校学生发展管理的创新性策略实施。

参考文献：

[1] 张刚.高职院校辅导员管理育人面临的主要问题及对策研究[J].卫生职业教育，2017，35（14）：14-16.

[2] 王晓峰.新时代高职院校辅导员工作方法创新研究[J].轻工科技，2015，14（1）：115-116.

[3] 薛潇潇，雷敏，罗静.新形势下高职学院辅导员工作的技能技巧和创新方法[J].商情，2015，14（25）：179-179.

[4] 余旭力.基于“三自主”育人模式的高职院校辅导员工作思路创新研究——以重庆电子工程职业学院物联网学院为例[J].文教资料，2017，36（5）：100-101.

[5] 李宇.新形势下高职院校辅导员工作方法创新研究[J].教育现代化，2016，14（33）：102-104.