论大学生学习兴趣的激发与培养

张麒

摘要：目前，在我国教育事业的不断改革之下，步入最高学府已经不再是以前那种非常困难的事情了，让每个学生有书读，有学校上已经是非常普遍的现象。但是就是在这种大环境之下，有相当多的一部分学生并不是喜欢读书，同时也没有学习兴趣等诸多问题。这些问题的出现是多方面因素引起的，主观的，客观的因素都有。大学生的这些现象，严重的影响着高等教育教学质量的提升，学校必须要从多各方面入手，着情处理，建立起一系列培养与激励的机制，充分大学生的自身兴趣，从而使高等教育更好的开展，对于这些问题，本文着重突出了以下四点内容。

关键词：大学生；学习兴趣；激发与培养

前言：

人一旦对一件事物有了兴趣，才会一直坚持着，排除万难，用最热情的心态去对待这件事物，发挥最大的主管能动性，激发身体里创新的潜能。大学生的大部分学习是以主动性和探索性来完成的，这就非常需要他们对学习有浓厚的兴趣，来作为支撑他们去努力的动力。事实上，学校大范围的招生，学生学习水平参差不齐，学习素质也大相径庭，这就有了很大的问题。由此看来想要提高学校的教学质量，就必须建立起一系列的培养与激发的机制来充分调动大学生的积极性

一、强化理想教育

一个人的志向是指，在自己已经有经验的事情上，对未来抱有的期望和对于自己未来的肯定。然而学习兴趣和学习志向却是相辅相成的，学习好的学生，对自己的志向要求也就相对来说高一些，对学习也是抱有较高的期待值，兴趣也比较浓厚，并且会通过自己的努力来达成自己的志向，如果他经常有成功的经历，它的志向一定会越来越高。相反的对于学习较差的学生来说，他们的学习志向低，没有目标，不知道自己改干什么，混日子过，学习上处处碰壁，没有成功的经验，对学习也越来越不感兴趣，最终会失去对学习的信心。高校老师应该多对于这样的学生进行鼓励，帮助他们树立真确的树立人生观和价值观，从而提高学习的积极性。

二、激发学生对学习重要性的理解

心理学认为需要是主体在存在发展的过程中，某方面需要摄取的东西，这种状态形成了生存发展的重要客观依据。有人指出，满足个人的基本需求，有助于激发更高层次的需求。学习就属于更高层次的需求，想要被激发出来，就要满足学生的基本需求，比如，爱的需求，营养的需求，安全的需求，归属的需求，尊重的需求等等。高校在教育学生的过程中，要把学生的需求和学校的教育目标更好的结合起来，让教育与大学生的需求相连接，才有助于更好的激发学生学习的潜能。要用教育让学生认识到只有知识才是经济时代的发展核心，从而激发学生对学习的认知，进而努力学习[1]。

三、增强教师讲课的感染力

学生学习的积极性，很大一部分取决于教师的教育，一个素质很高的老师，直接潜移默化的影响着每一位学生。老师的学术水平低，上课的时候完全机械性的照着书本念，对于学生的问题，给不出专业的讲解，长此以往学生的学习兴趣被大大的减弱，同时也会产生逆反心理，从而使学习逐步下滑。如果老师具有扎实的专业知识，课堂上谈吐不凡，又不失幽默，学生很快就会被老师吸引，在轻松愉快得时光中就把知识学的很扎实，也会加深学生对学习的兴趣[2]。如果老师能够掌握其中的精髓，与学生平等互动，其结果一定会使学生的学习兴趣进一步的加深，从而努力学习。

五、完善心理健康教育

在学科逐步完善的大学，学生的心理健康教育不可忽视，学生的身心健康状态，严重关系到他们的学习积极性，学习兴趣和学习质量[3]。当今社会上优胜劣汰的法则，对于马上步入社会上大学生来说无疑是造成了很大的心理压力，社会上的歪风邪气也给学生带来了很大的无奈情绪。许多学生，在这种状态下，为自己的前途担忧，觉得学习的东西不能给自己以后在社会上立足带来帮助，因此对于学习越来越消极。还有一部分学生，在学习的过程中，由于失败过太多次，挫败感油然而生，进而对学习也产生了过多的焦虑。综上所述，學生心理的变化也在严重的影响着学习的积极性，学校应早些加强完善心理教育，早发现早解决，帮助学生进行正确的心理疏导树立自信心，提高对学习的积极性。

结语：

興趣是做事情的根本，人只有对事物有了兴趣才会去有所作为，兴趣会使得人在活动或者认识的过程中对某种事物具有持久性，稳定性，是人们在心中或者是行为上持之以恒的动力。就像伟大的科学家爱因斯坦就曾经说过“兴趣是人们最好的老师”。总之，培养大学生良好的学习兴趣和过硬的心理素质，是提高高等教育质量的根本，也是使学生健康成长的重要途径。大学生也应该认识到自己来高校的学习和意义。把自己和以后在社会上的发展以及自我发展联系起来，好好思考，尽量做到自主学习，认识到学习是自己的事，早日让自己成为社会需要的合格的人才。

参考文献：

[1]潘凤鸣，程超，齐建辉，张洪菊.创新教育在小学语文教学中的实施[J].才智，2010，（05）：121.

[2]杨丽.浅谈小学语文教学中的创新教育[A]..新世界中国教育发展论坛第二卷[C].：，2007：2.

[3]徐炳吉，段福兴.论大学生学习兴趣的激发与培养[J].山东理工大学学报（社会科学版），2006，（01）：92-93.