关于职业教育素质与技能培养浅析

邹翔

摘要：国务院提出关于从"中职、专科、本科到研究生"和"引导一批普通本科院校向应用型技术高校转型"，从这里解读出职业教育从以前的"断路"变为"阳光大道"，职业教育的地位也大大提高。育人是基石也是关键，育人是今天也是未来。从新生入学第一天起，就必须对学生进行育人培养，不断强化学生的职业态度与职业素质。职业教育的定位要清晰，蓝领与初级白领，对于这类工作者而言，提前学习掌握相关技能尤为重要。

关键词：高校转型；育人；职业态度；职业素质；技能

随着社会的进步和对人才的需要，随着地方产业的转型与升级，对生产一线从业人员的技能水平提升跟高的要求，国务院提出关于从"中职、专科、本科到研究生"和"引导一批普通本科院校向应用型技术高校转型"，从这里解读出职业教育从以前的"断路"变为"阳光大道"，职业教育的地位也大大提高。新形势下的职业教育必须素质技能两手抓，以建设求发展，才能顺应现代社会的发展，满足社会对高技能应用型人才的需求。通过对职业教育培养模式分析，对职业教育素质与技能培养有如下总结。

一、职业教育素质与技能培养问题分析

1、职业院校学生素质欠缺

大部分职业院校学生，可随性强，并未有良好的行为习惯，迟到早退事情常有发生，校园内随处吸烟，有不文明事件发生，与培养高素质型应用人才培养目标相差甚远。素质问题，实质就是学生的生存本领问题，也是学生的职业资格问题。

2、技能培养与社会企业需求不对接

企业需要成熟型技能人才，虽有校企融合，但并未系统化，甚至有些闭门造车，技能实践活动与企业生产活动不对接，课程设置与企业内容不对接，实践环境与汽车生产环境不对接，最终导致技能培养与社会企业需求不对接。

3、学生对未来工作定位不准确

学校通过实践活动，能让学生掌握相关技能知识，但学生对自身的定位不准确，认为实践就是简单动手，或者参观态度，大部分学生毕业就业后并不满意当前工作，感觉辛苦，工作强度高，无法胜任。从而对应抗风险、抗打击能力弱， 院校虽有校企合作，能保证学生顺利就业，但学生自身不能保证稳定就业，导致企业人才流动性大，并最终造成学院热，企业冷的现象发生。

二、对职业教育素质与技能培养改进方法

1、育人的圣经培养模式

育人是基石也是关键，育人是今天也是未来。从新生入学第一天起，就必须对学生进行育人培养，不断强化学生的职业态度与职业素质。高等职业教育中加强育人培养，加强职业态度与职业素质培养，能帮助学生养成良好的行为习惯，生活习惯，更有利于树立学生正确的价值观，人生观。非志无以成学，非学无以成广才，对高职学生而言尤为重要。态度直接决定个人的主观能动性，态度决定学生是否有计划积极地去学习、决定学生是否勇于挑战，决定学生是否高瞻远瞩，决定学生是否乐于去提高自己，从而也决定了未来的工作能力。职业素质的培养，也决定了个人的综合素质能力，决定了学生是否有明确的学习目标，决定了学生是否有良好的道德品德，决定了学生是否有正确的处事能力。加强育人培养，强化校纪校规，辅导员坚决树立学生信心，发现学生闪光点，放大表扬。树立高尚情操，丰富的情感，使学生学会如何做人。全校开展禁烟活动，养成良好生活习惯，一切从细节出发，督促学生上课代笔，避免学生"身在曹营心在汉"，提高学生学习效率。师生共建和谐课堂，运用任务驱动法，围绕问题中心，情景模拟互动学习，让学生做到"入班即静，入座即学"。利用晚自习开设读书会，养成良好的读书习惯。

2、技能型"斧头"精神培养模式

职业教育的定位要清晰，蓝领与初级白领，职业教育是培养生产一线职业人才的专业教育，承擔着推动社会经济发展和提高劳动者职业素质能力的重任，对于这类工作者而言，提前学习掌握相关技能尤为重要。"工学结合、产学研一体化、工学交替"是近年来职业教育人才技能培养模式。职教学习能力等于竞争力，竞争力等于生存力，在专业技能学习上，要做到"三贴近"，课堂贴近企业，技能贴近岗位，实践贴近生产， 优化课程设置，与企业共同制定相关课程实践标准，校企融合，营造与企业相对接生产实践环境，与企业合作，完成企业由学院教师向企业导师的双师型转型。磨刀不误砍柴功，发扬"斧头"精神，不仅让学生解决技能问题，而且还要解决学生通过这项技能走到的高度问题。完成课程设置与企业内容相对接，实践环境与企业生产环境相对接，实践标准与企业标准相对接，真正实现企业的人才，学生的技能，老师得提升，学院的发展。

3、探索校企合作模式，严格考核标准

校企合作是我国高职院校实训建设的重要原则之一，在实训设备、器材引进时，以企业为标准，共同成立联合采供小组，借鉴合作企业的建设模式，探索优秀企业的企业文化，着力打造真实的实践环境，确保学生进入工作后的无缝性。与企业探索合作模式，加强学生体质训练，严格制定实践考核标准，按章办理，并将实践活动成绩纳入奖助学金评定，形成就业为导向的人才培养模式，畅通就业渠道，与企业共同进步，共同发展。

综上所述，培养高素质高技能型人才，任重而道远，职业院校甚至全社会都应该给予足够的重视。而作为培养高素质高技能型人才的职业院校，更是应该在实践中不断地探索、研究，以就业导向为指导，重视学生的综合素质与专业技能培养与势在必行。千万不要"晚上想想千条路，早上醒来走原路"，要与时俱进，敢于创新，做到真实干， 发扬职业教育的"斧头与圣经"精神，培养国家高技能高素质应用型人才。

参考文献

[1] 王纪安《深化高专高职教学改革努力形成应用性人才培养特色》石油教育，2000（6）

[2] 梁红《试论职业教育技能培养模式创新》职业 ，2010（35）139-140

[3]谢华燕《浅谈职业就教育技能培养中认证考试的重要性》甘肃科技纵横，2007 36（5）187-187

[4]王照《汽车制造装配专业人才培训基地建设的探索》大科技2016 235-35endprint