在不断的尝试中创造奇迹

杨雪梅

理想的教育是什么？读了黛博拉·肯尼博士的《奇迹学校》，将自己置身于哈莱姆乡村学校那洋溢着浓浓的人文气息、积极的团队力量及拥有充分自主权的氛围中，教育之光便如一豆烛火，一下子照亮了迷茫的前行之路。

1.不用奖励代替激励，让自觉成为一种习惯

哈莱姆乡村学校信奉的是这样一种教育宗旨：把学校里的每一个孩子当成自己的孩子来对待。“我不会想着用奖励来激励自己的孩子好好表现，从不会对他们说‘对保姆有礼貌一点，我就给你们糖果，也不会说‘做完作业我就给你一美元，我希望我的孩子能自觉形成良好的性格，知道要做正确的事，因为这些才是他们该做的”。让所有的习惯变成一种自然而然的行为，而非建立在奖励的基础之上，这是多么浅显却又值得深思的教育之道！

奖与罚，似乎是教育中必不可少的有效手段。但更恰当有效的方法却是如同对待自己的孩子一样明确提出要求，形成常规并让他们养成习惯，用持久的堅持催生出神奇的转变。

2.用一颗慈母之心，思考给予孩子什么样的教育

“我们希望自己的孩子从学校学到什么，就应该教给学生什么！”黛博拉博士的每一个观点总是能于不经意间便轻易拨动我的心弦。哈莱姆乡村学校有这样一个目标：让学生爱上阅读！为此，教师可以自由调整测试内容和课程安排，自主寻找影响孩子阅读水平的潜在因素，通过不断的改革尝试与良好阅读习惯的培养，激发孩子们读书的热情。

“多读书、读好书”的重要性人人都懂，但如何创设氛围，养成习惯，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径并成为他们童年快乐生活的一部分，我们需要探索的还很多。

3.对教师充分放手，挖掘和培养教育激情

教育研究始终都习惯于将注意力放在如何照搬优质学校成功的共同要素上，却忽视了一个非常重要的因素：自主权的长期缺失非但不能提高劳动者的能力，还会让他们变得被动、冷漠。

黛博拉提倡“要给教师充分的自主权”，不再控制教学方法和课程设计，而将重点放在充分挖掘和培养教师的激情和才能上。通过增强团队合作能力、促进教师不断学习、对教师充分信任与放手等方式，教师们的教育热情被充分点燃，每个人都有了成为“明星教师”的可能。

一群被看不起的哈莱姆区小孩，因为遇到了始终视教育为终身梦想的黛博拉女士，因为邂逅了如瑞贝卡、尼克等充满教育热情与理想而又勇于创新的教师们，命运发生了巨大转变。诚然，我们不能如奇迹学校的教师们一般书写出全美教育的奇迹，但却可以通过不断的学习历练，永葆自己的教育激情，用勇敢的心成就接近理想的教育。

编辑 _ 李刚刚endprint