兴趣+方法：阅读能力的培养之道

李洪祥

阅读能力是语文核心素养之一，那么，应该如何培养学生的阅读能力呢？我认为应从培养阅读兴趣和指导阅读方法两个方面入手。

1.培养课外阅读的兴趣

教师应该通过科学的引导，让学生感受到课外阅读的趣味性，真正发自內心地拥有课外阅读的欲望，自主、自愿地进行课外阅读。

教师可以用生动的语言给学生讲有趣的故事，激发学生阅读的兴趣；可以利用每周特定的时间导读书籍，把书中最精彩的部分描述给学生，并引导学生去读这本书；可以让部分学生把一本书编排成精彩的课本剧，并表演给其他学生看；也可以让学生自由成组创编课本剧，比一比哪个组的表演更精彩。

在语文课堂上激发学生阅读的兴趣。引导学生读课外书。如在讲有关猫的课文时，教师可以向学生提问：“大家见过会飞的猫吗？”因为生活中没有会飞的猫，学生就会感到好奇，教师可以继续解释并推荐图书：“在《一只想飞的猫》这本书中，猫就是会飞的，大家不信就去看看”。再如，学习课文《海底世界》后就可以给学生讲一讲关于海洋、海底的相关知识，尤其是海洋中一些神奇的动植物，可以引起学生对海洋的兴趣，从而激起学生阅读《海底两万里》的欲望。

此外，让学生观看名著的影视资料，如《三国演义》《狼图腾》等影片，也可以激发学生阅读这些名著的兴趣。

2.指导必要的阅读方法

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。教给学生科学的阅读方法，对学生提高阅读效率，乃至走上社会都会起到重要作用。平时阅读教学中，应该注重指导学生掌握课外阅读的方法，让学生掌握不同的阅读方法，如浏览法、泛读法、精读法等。根据书籍的类别和内容，指导学生选择不同的阅读方法。对于那些浅显易懂的书籍就可以采取浏览法和泛读法。而对于名篇名著和文质兼美的优秀作品，就需要精读，只有静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，才能把书中的精华变成自己的知识。对于书中意味深长的部分，还需要品读多遍，才能吸取其精华，提高语文阅读能力。还要培养学生边读边思考、勤动笔的习惯。刚开始时，教师可以进行一定程度的监督，如让学生准备“采蜜本”，把课外书中自己认为的好词好句好段摘录下来。小学生还可以图文并茂，用自己的画笔装饰“采蜜本”。并且定时评选“勤劳的小蜜蜂”，比比谁采的蜜多，谁的蜜既好看又好吃，逐步养成“不动笔墨不读书”的习惯。到中高年级，习惯养成后，就可以把“采蜜本”换成高一级别的读书笔记，如提纲式、读感式等。

编辑 _ 李刚刚endprint