在新课程下如何提高中学化学教师素质

依志达

【摘 要】在中学新课程深化改革的背景下，明确提出了为“为化学老师创设更多展开教学和研究的机会，需要老师在不断教学实践的过程中进行深入反思，推动教师的专业素养更好的发展”。因此，需要中学化学教师积极转变观念和角色，以便更好的满足新课程深化改革的要求。基于此，本文具体分析新课程下提高中学化学教师素质的途径，有利于更好的满足中学化学教学的要求。

【关键词】中学；化学教师；提高策略

化学课堂并不是老师“教教科书”的一个过程，而是将知识与实际生活有效结合来教未来的人才。因此，在新课程深化改革的背景下，需要老师不断提高自身的综合素质，努力做好新课程深化改革的重要实践者、参与者、开发者和研究者，并将自己所掌握的理论知识灵活应用到中学化学的教学过程中，与学生共同成长。

一、创新思想观念

为了推动中学化学教师专业素质更好的发展，便需要老师积极转变教学思想观念，以便更好的落实新课程深化改革的要求。首先，作为中学化学教师应该喜欢自己教师这个职业，明白自己的责任，了解中学化学课堂教学改革的重要性和必要性。不断创新教学观念和教学模式，深入感悟中学化学新课程深化改革的基本理念，以及一些具体词语的深刻内涵，如学生未来发展、科学素养、个性发展和创新精神和实践能力，有效结合中学化学课程的教学目标，促使学生能够真正领悟中学化学课程的本质。同时，还需要在中学化学课堂的教学实践过程中合理转变自己的角色，合理调整自己的教学行为。其中，通过在中学化学课堂教学过程中贯彻新课程深化改革的理念，教师的角色基本上发生了下列几种转变：教师不仅是化学知识的重要输出者，也是引导学生进行自主学习和创新发展的培养者；教师不但是学生学习知识的重要给予者，而且也是学生创新学习方法的促进者。只有教师积极创新思想观念，才能够从根本上提升自己的综合素质。

二、提高专业知识水平

在中学化学课程的教学过程中，老师必须更好的满足知识结构变化的要求，扎实掌握化学专业知识，延展学习多学科的知识和教学理论，并将其巧妙灵活的融入到中学化学课堂的教学过程中，从而有效拓展学生的知识面。只有教师专业素质的提升才能够培养更多满足时代要求的创新型人才。

（一）深入探究学习，提高教育科研素养

新课程在规定提高学生科学素养的同时也为老师创设了更大的发展空间。因此，老师在日常的教学过程中需要进行更加深入的探究学习，促进教学与科研融会贯通。其中，可以通过设置“选择——立项——实施——总结”的课题研究过程，通过进行广泛搜集资料、深入学习关于化学教学的理论知识，不断反思、不断总结完善，从而努力提高自己的教育科研素养，增强自身的创新精神。

（二）强化科学探究意识，提高科学探究能力

在新课程中学化学改革的过程中，明确规定了学生科学探究能力培养的重要性。其中，在当前化学课程应用的新教材中，主要是以实验为基础，并在每章中合理安排了多项实验内容，以供学生探究活动的开展。因此，为了更好的满足中学化学课程教学的要求，便需要老师具备较强的科学探究意识，掌握良好的科学探究方法，准确把握科学探究的程序。如果中学化学教师缺乏良好的探究热情，依然采用传统的教学方法展开化学实验，就会让化学实验失去探究的意义，难以达到培养学生科学探究能力的目的。

（三）積极开展校本教研，提高教育教学水平

在新课程深化改革的背景下提升中学化学教师的素质不仅是教师的自觉行为，而且也是学校在不断发展的过程中各个管理者常抓不懈的工作目标。因此，老师应该采用校本教研等多种形式让自己以研究者的身份更好的融入到化学课堂的教学过程中。其中，可以通过采用新老教师结对子、学校之间建立伙伴关系等方法；常常互相听课、相互交流和相互反思，以此达到共同进步的目的；采用集体备课和轮流说课的形式，让老师积极学习和借鉴他人在日常教学过程中的先进教学方法，弥补自身在教学过程中存在的不足点，从而大幅度提高中学化学教师的教学水平，有效推动化学教师队伍更好的发展。

三、强化师生情感，促进教师发展

中学化学新课程深化改革力求转变传统“以教材为中心，教师为中心”的教学模式，始终坚持以促进学生发展为根本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强化学生的科学探究能力。这些都充分说明了学生才是化学课堂教学的中心和主体，而教师只是化学课堂中的重要促进者和引路人。因此，在新课程改革下的化学课堂教学过程中，老师不仅应该是学生解决问题的“活字典”，而且还应该是接受学生进行挑战的“应战者”。同时，老师还需要成为学生日常学习过程中的重要良师和益友，所以需要老师在日常教学过程中充分尊重每一位学生的尊严和价值，学会欣赏每一位学生的闪光点，切忌用粗暴野蛮的教育手段来代替思想教育。教师从事的事业是非常神圣的，所以必须具备较强的人文精神，始终坚持和充实为人师表的基本观念，以便能够更好的满足新课程深化改革的要求。

总之，为了更好的满足新课程深化改革下中学化学教学的要求，则需要老师掌握多元化的化学知识结构，具备一专多能的能力，拥有健康的身体素质。只要这样才能够更好的适应新课程深化改革的要求，从而推动新课程中学化学改革更好的实施。

【参考文献】

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[2]赵来辉.中学化学教师素质结构的研究[J].教育：文摘版，2016（11）：00307-00307endprint