不能忽视对教师素养的关注

谢国平

我们一直在思索如何培养学生的核心素养，经过认真的思考和探索，我认为学生的核心素养终究是教师培养的，所以，教师具备一定的素养是学生核心素养获得的关键和保障。因此，不能忽视对教师素养的关注。经过学校的实践探索，我们认为教师的素养主要涵盖以下几方面。

德——道德素养。教师的“德”首先应该表现为对学生的关爱和对教育事业的热爱，没有爱就没有教育，教师的爱是学生成长的精神动力。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人。”因此，爱是教师素养中最关键的。其次，教師的“德”还应该体现在立足教师职业岗位要具有责任心，用心做教育，为学生的成长负责。

情——情商素养。教师一定是一个有情商的人。情商是一种监督情绪的能力，它可以指导一个人的思维和行动，在育人当中至关重要，教师的情商直接影响着学生的成功。教育学是人学，教师和学生在人的发展中互为主体，教师对于学生成长来说就是在不断地用生命唤醒生命，用人格塑造人格。因此，教师的素养中不能缺失“情”。

学——学习素养。要想有效育人，就得读懂学生，读懂课程，读懂自己，而“读懂”的前提必须是学习，必须是自动自发地学习，必须把学习作为一种生活习惯和存在状态。开卷有益，教师应该从繁忙的教育教学活动中挤出时间学习，如教育教学理论、学习方式理论、深综改政策精神、“互联网+”时代的学生特征……只有通过广泛的学习，我们才能了解学生的心理活动、个性差异、成长需求等，才能提供适合学生群体成长与个体发展的教育资源和育人方式。

识——专业素养和教学素养。孙中山先生指出：“惟必有学识，方可担任教育。”教师不但要具备渊博、扎实、系统的专业知识，而且要具备现代教育教学思想和方法论。知识的更新日新月异，教师要经常学习把握课程标准和学习资源，要及时了解学科研究的新信息和新成果，要结合学生实际和需求不断地改进教育教学方式。苏霍姆林斯基说：“要做自己教学科目的主人，让教学大纲和教科书只成为你最基本的知识，如同掌握修辞学奥妙的人的字母表一样。”

才——语言表达素养和研究素养。教学之成败，语言是关键。教师职业要求教师要有较强的语言表达素养，能够清晰地传授知识，使学生获得学科知识和真情实感。教师的语言表达要准确、简洁、生动流畅、诗情画意。此外，教师一定要具备研究素养，包括研究意识、研究行为和研究能力，要用研究的方式开展工作。探索教育教学规律、研究学生成长规律和特点、反思和总结教育教学经验、丰富教育教学理论、提高教育教学质量等都离不开研究。

编辑 _ 李刚刚endprint