小学高年级作文课堂生生互动教学策略的分析

姜玲玲

【摘 要】要让学生能在一生中自主学习，不断获取知识，达到终生学习的目的，就必须从小学开始培养学生自主学习、合作学习的能力。小学高年级语文教学通过生活为学生搭建自主、和谐的学习平台，充分调动不同基础学生的学习积极性，推动学生由被动学习向自主探究学习转变，提高写作能力。

【关键词】小学高年级；作文课堂；生生互动；教学策略

引言

写作能力是小学语文学习的重点内容之一，是语文学科素养要求最高的一个环节。写作需要学生对词汇达到一定积累量和语法基础是学生运用语文能力的综合体现，是学生最为薄弱的环节。阅读几乎是所有语文学习者都非常重视的，但鲜有学生会主动加强语文写作练习。学习一门语言重要的四部分：听、说、读、写，各部分并不是独立存在，而是相互联系，相互促进。学生通过大量阅读，能够积累一定量的词汇和写作经验，有助于写作的提高。语文新课标的实施，明确要加强学生对语文写作能力的培养，形成语言综合运用能力。

一、小学语文教学过程中存在的问题

目前，我国小学语文阅读和写作课普遍存在效率低的问题，教师对语文写作不够重视，平时很少进行针对性训练。每当遇到语文写作时，学生十分抵触。虽然学生从小学开始接触语文写作，但一部分学生基础不扎实，基本句型都掌握不牢，导致语文作文水平一直不温不火。造成这种尴尬局面的原因诸多：第一，长期以来，我们语文阅读、写作的教学是以考试为最终导向，教育工作者时常忽视了语言学科的应用性，使学生对语文写作的认知是冰冷的，突然写作文会感到非常的不适应；第二，课堂氛围过于拘谨，抑制学生活力的绽放，新课程标准改革以来提倡将语文实用化，这是一个很好的契机将语文写作的学习融于现实应用当中，例如信件、通知、留言条的现实应用，让学生发现学习语文的兴趣和作用；第三，学生对语文写作的兴趣不够浓厚，不能充分调动和发挥主观能动性，缺乏写作的积极性。

生生互动式作文教学指得是学生通过交流来完成教学活动，是一种民主、自由、平等的教学方式。在教师的指导下，学生通过学习资料积极参与课堂活动，不仅包括师生间互动，也包括同学间的对话交流。素质教育观念逐渐深入人心，生生互动式作文教学的教学方式能适应现代化语文教学改革的需要。生生互动教学要求以学生为课堂学习的中心地位，将教师从传统的知识传授者角色中解脱出来，努力转变为启发者、促进者。语文的新课改标准日益完善，对语文教育提出更高的要求。通过课堂上良好的生生互动模式教学，增加了学生的对句型结构的理解，同时扩宽自己的眼界、丰富思想；写作是内心倾诉的过程，将想法通过文字加工形式记录下来，将两者结合更有利于学生写作应用能力的提升。

二、互动式英语教学具体实施策略

（1）创设作文教学情境，激发学生的学习兴趣。情景教学法是一类可以在最短时间内引入课堂内容，在很大程度上激发学生学习兴趣的教学方法，与“让学引思”教学模式的教学优势不谋而合，相得益彰。实际教学过程中，教师通过创设有趣、有料的作文教学情境，通过设置故事情节、营造故事氛围等手段，引入并阐明作文主题，在有趣的故事中不断提高对作文主题的兴趣。例如：在教学《美丽的丹顶鹤》一文时，教师可以通过多媒体向同学们展示丹顶鹤图片，让学生直观的感受到丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙的情景，对歌声嘹亮有一个感性的认识。之后让同学们分小组讨论丹顶鹤外观特点，迁徙景观的描述，要求学生多用比喻句。再如：在学习《窗前一株紫丁香》时，教师可运用多种方式创设情景，通过朗读精彩段落的方式激发学生对文章的感情理解，丰富学生思想感情。在语文课堂教学中，情景设置是学生感情的催化剂，可以为生生互动教学打好基础。

（2）营造开放的作文教学环境，利用多边交往的方式，给学生自学，师生间探讨问题提供多向选择形式，为学生创设了自由思考、相互促进的交流環境，让学生能自由交流，快乐的表达。教师可以将学生按性格、习惯爱好等方面分成6个小组，从水平方面考虑互补，进行相互评改作文。让小组内组员轮流传阅彼此的文章，将自己的修改意见加注在结尾空白处。学生来自不同的家庭，看待同一事物的角度不同，观点也不同。通过相互批改作文，既可以促进学生间相互合作，又可以学习分享别人作文中的精彩句式，同时，可以比较自己与他人的差距，使学生对自己的水平有清醒的认识。

（3）由于每个学生的生活经历不同，阅历不同，在作文上的评价也存在差异，难免对别人的评价存有异议，教师应引导学生大胆说出自己的想法，具体的讨论。如：“老师，我觉得这个词他改的不合适，我有更好的词替换”，“老师，我认为这句话没有问题”等。针对这一情况，教师可以设置辩论环节，有利于学生创造性思维的发展，在辩论过程中学生提升了自己的语言表达能力、文章的修改和评价能力。

结束语

小学高年段作文课是培养学生语文应用能力的开始，是语文学科核心素养的培养的重要途径。作为我们的一线教师，要提高对自身的要求，积极改进传统教学模式，以更适应时代的要求；通过生生互动式教学，有计划地培养学生学科应用能力，提升学生综合素质，为学生的终生学习和发展奠定基础。endprint