无生涯不课程

崔倩倩

大峪中学秉持“发展每个人的天赋才华”的办学理念，以生涯教育为学校工作的起点与归宿，成立了生涯指导中心，作为生涯教育的指挥中心；成立了学习指导中心，为选择性课程铺设高速公路网；成立了科技创新中心，提供个性化生涯体验机会；成立了升学指导中心，在学段转折点提供预备课程和咨询指导；成立了项目管理中心，开发生涯体验新项目、新基地、新榜样；成立了教育服务与保障中心，提供生涯体验课程的后勤保障。中心之间遵循全面性、综合性、个性化、与生成性原则，为学生提供发展土壤和成长空间。

1.搭建课程结构，以生涯规划为课程起点

从2009年起，大峪中学便开始探索生涯教育课程化的实施方法，如今，生涯教育已正式进入课表，成为初一、高一年级学生的必修课，每周一节，由心理教师带领学生不断进行深入的自我探索，了解自己的性格、兴趣、能力、价值观，逐步发现自己的生涯志趣和志向。

2.实施学科渗透，生涯教育润物无声

学校鼓励学科教师在自己的学科教学中渗透生涯教育，让学生了解该学科的社會价值，了解学科榜样人物的故事，不仅激发了学生的学习兴趣，增强了学习动力，更在无形之中推动学生思考自己未来的发展方向。为了更好地帮助学科教师进行生涯教育的渗透教学，学校多次邀请专业人士进校培训、指导，众多领导和优秀教师也一直在背后为学科教师提供支持。

3.创设山谷志趣课程，打造生涯体验课堂

学校开发了“走进山谷”“走出山谷”“走向世界”系列选修课程，学生根据自己的兴趣、志向进行选择，在教师的带领下进行主题式研究与体验。如，在走进山谷系列的“绿野芩踪”课程中，生物教师带领喜欢中医的学生在北京中医研究所实验室探究不同环境下黄芩中黄芩苷含量的比较；政治教师带领立志创办企业的学生采访农民企业家，探讨企业家通过开发黄芩茶带领全村致富的经营策略。再如走出山谷系列课程中，师生赴青岛海洋研究所开展“海的课程”，立志做外科医生的学生比较研究不同种类海鱼的消化器官。

每年，学校都会为高二年级的学生组织模拟招聘会，邀请20多家企业的HR来对学生进行面试，让学生在体验中发现自己的优点和不足，促进对自己的全面了解。招聘会结束后再以班为单位，带领学生分别去不同的企业进行实习，让学生在真实的操练中“遇见”自己的未来工作场景。

栏目编辑 _ 王雪莉 付江泓endprint