小学数学教学体验式教学的探讨

万琳

摘要：新课程改革背景下，小学的教学目标变成了重视学生们获取知识的过程，强调学习过程中的体验.体验式教学是目前小学数学教学当中的新型教学方法，能够有效帮助学生在小学学习期间，发展学生们的情感、态度、价值观等，因此，是非常适合当前教学目标的学习方式.本文分析了体验教学法在小学数学教学中应用的作用，并探讨了如何在小学数学教学中开展体验式教学.

关键词：小学；数学教学；体验式教学

新课程改革的推广和实施在小学教育阶段取得了很大的成效，对于小学传统的教学模式起到了一定的创新作用，在新的课程改革思想引导下，小学数学教师也意识到了教学方式创新的重要性，因此，以提升数学教学质量为目标不断探索新的教学模式，其中体验式教学方法受到了广大教师的认可.在小学数学教学课堂上引入体验式教学，能够有效提升学生们的学习兴趣，把学生们的注意力引入到课堂学习中来，极大地改善了目前的小学数学课堂教学现状.

一、体验式教学的主要作用

将体验的思想运用到教育领域中，能够帮助学生更好地理解所学知识，加深记忆。此外，采用体验式教学，还能够培养学生对于社会、自然、情感等各个方面的正确认知，对于学生在今后的学习、生活、交际等方面具有较大帮助。

二、小学数学体验式教学策略

1.加强基础知识的探究

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，就是说在学习或者生活中，教师不能仅仅将课本知识灌输给学生，应当培养学生的求知欲望，教会他们如何去学习，这才是现代教学应有的特征。在生活中也是如此，生活中在孩子面临困难时，家长不能够仅仅为孩子解决眼前问题，还应当教给孩子如何应对和解决这类问题。因此，加强基础知识探究对于小学数学教学具有十分重要的作用和意义。

2.增强师生之间的互动

师生活动是连接教师与学生的纽带，能够帮助师生之间更好地交流，让教师第一时间了解学生的内心想法以及知识的掌握程度。在学生亲手操作时，教师可以参与其中，帮他们及时解决操作中的各类问题。通过这种方式不仅能够拉近师生之间的关系，还可以增强学生的交流合作能力。

3.设置情境模式

在体验式教学中，情境的营造是必不可少的。情境的营造是因人而异的，教师在教学过程中应当考虑学生的实际情况，及时做出调整，尽可能营造出更加适合所教对象的情境。

如，某数学教师在教授“圆锥体积计算”这一知识点时，需要在教学之前为学生营造出与圆锥体相关联的环境。比如，让学生使用转笔刀削铅笔，待学生完成之后对其进行展示，并在展示中对学生进行一定的引导，帮助学生更好地理解圆锥体的相关概念。

其实我们生活当中会涉及很多数学内容，只要细心观察就能够找到，例如，生活当中遇到的数字加减还有长度测量等.使用体验式教学模式能够让小学生从生活中体验数学知识，有效降低了数学的理解难度，还能够让学生提高数学学习积极性和主动性.随着课程改革的推广，我国小学数学教材也加入了很多体验式教学内容，在课堂中设置数学体验情境模式，能够有效帮助学生在体验中学习数学知识，同时提升动手操作能力.例如，在学习长方形和正方形的面积计算时，教师可以让学生们回家寻找长方形和正方形的物体，然后带到课堂中来，让学生们自己寻找其中的长宽高，然后把长设置为a，宽设置为b，高设置为c，让学生们根据学到的方程式进行演算，来得出自己手中物体的表面积.通过这样的教学方式不仅让学生们能够从数学中找到生活，也能从生活中找到数学，把数学学习落实到生活中，培养了学生们的自主思考和自主探究能力.

4.实践教学

世界知名心理专家皮亚杰说过：“智慧的开放是在手指上的。”这句话告诉我们的道理就是动手实验才是突破困难的重要手段。所以，在教学中教师一定要着重培养学生的动手能力，尽可能地避免乏味的知识灌输，让学生在体验中学习知识，在快乐中得到进步。

知识需要运用到实践当中，体验式教学的重点就是注重学生的知识体验还有知识实践的过程，加强了理论知识和实践能力的结合培养，所以在小学数学创新教学模式过程中，一定要重视学生实践能力的培养，让学生从教材上学到的数学知识能够有效利用到生活中.例如，小学数学教材中有关百分比的学习，可以让学生在放学回家之后观察家中有哪些物品是包含有这些数字的，比如，油盐酱醋瓶上的材料配比、衣服吊牌上的纖维含量40%等，学生对于百分数字能够有初步的认识，并通过在生活中的寻找来提升学生的数学学习情趣，想要了解百分比的具体含义，具备了主动探究心理.

5.结合生活实际

响应教学制度创新的要求，目前我国小学生的教学材料内容已经慢慢贴近生活，小学数学作为小学教育的基础性学科，跟生活中的事物同样有着紧密的联系.数学教学内容具有很强的逻辑性，因此，小学生在学习阶段理解起来可能会有点吃力，需要借助教具等来进行基础内容的学习，这个时候就可以使用生活中的事物来进行教学，能够更好地让学生理解数学知识.在开展小学课堂教学时，不仅需要重视理论知识的传授，同时也要结合生活实际提升教学质量，让小学生能够从身边看到数学、认识数学、理解数学.例如，数学教师可以布置关于数学生活任务，在课外时间去买东西时，能够理清商品单价、数量、总价之间的关系.如果有亲朋好友外出旅行或务工时，需要乘坐交通工具，能根据出发的时间点和路程所需时间计算出他们的到达时刻等.这种任务能够刺激学生对于数字的敏感度，寻找过程中加强了逻辑思维和想象力的鍛炼.

结语

学校的教学目标是为社会培养更多的素质型人才，社会发展迅速，21世纪已经成为信息化社会，因此，传统的教学观念和教学理论已经不再适用于当前的社会需求，必须要从小学教育开始创新教学观念，改革教学模式，让学生从小接受的就是现代化教育.对于学生们来说，小学阶段是最重要的打基础阶段，对后期的学习能力培养有重要的奠基作用.综上所述，在小学教育中实施体验式教学能够有效提升教学质量和教学效率.

参考文献：

[1]管菲.体验式教学法运用于小学数学教学的探究[J].才智，2016（01）：87.

[2]王秀娟.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015（18）：110.endprint